【正文】 ， /那淺淺的 /天河 ， 定然是 /不甚 /寬廣。 我想那 /縹緲的 /空中 ， 定然有 /美麗的 /街市。 遠遠的 /街燈 /明 了 ， 好像 /閃著 /無數的 /明星。代表詩集有《女神》、《星空》、《恢復》等。以后成立了 “ 創(chuàng)造社 ” ， 從事新文學運動 ， 參加了革命。四 ” 運動爆發(fā)后積極投身于新文化運動。從小受到民主主義思想的啟蒙和影響 ， 1914 年赴日留學 ， 接觸了莎士比亞等作家的作品。 郭沫若 (1892— 1978)， 原名郭開貞 ， 四川樂山人。 老師 多媒體課件。 學生 閱讀《牛郎織女》故事。 難點 學習作 者憑借想象 ， 表達美好愿望的寫法。 情感、態(tài)度與價值觀 學習作者對美好事物的追求 ， 樹立積極向上的人生觀。 22 詩二首 知識與技能 朗讀詩歌并背誦 ， 要分清節(jié)奏 ， 念準重音 ， 讀出感情；理解詩中聯(lián)想和想象的運用 ， 培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。 皇帝的新裝?????引子 —— 皇帝愛新裝開端 —— 騙子 “ 做 ” 新裝發(fā)展 —— 君臣看新裝高潮 —— 游行穿新裝結局 —— 揭穿假新裝 本課教學我切實加強學生讀的訓練 ， 采用自由讀、默讀、分角色讀等多種形式 ， 讓學生在讀的基礎上去探究文章的主題；另外我還根據童話體裁的特點 ， 一面讓學生理解課文 ， 一面讓學生展開豐富的想象。然后再夸張地寫他對新裝的鐘愛。通過這些情節(jié) ， 揭露了以皇帝為代表的封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質。 首先 ， 作者以豐富的想象構思 ， 虛構了曲折的故事情節(jié)。 本文通過敘述一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝上當受騙的詼諧故事 ， 幽默而辛辣地諷刺了封建統(tǒng)治階級的奢侈、昏庸、虛偽、愚蠢和自欺欺人。 第三部分 (第 5～ 23 自然段 )： 寫大臣、官員、皇帝看騙子做新裝 的經過。 (可各抒己見 ) 第一部分 (第 1 自然段 )： 寫皇帝酷愛新裝。它告訴我們應該保持天真爛漫的童心 ， 要無私無畏 ， 敢于說真話。他們?yōu)榱吮Ｗ∽约旱臑跫喢?， 明明看不見衣料 ，卻極力稱贊布料的美 ， 稱贊皇帝的新裝多么合身 ， 多么貴重。在參加游行大典時 ， 他聽到老百姓說了真話 ， 十分恐慌 ， 但他仍然擺出一副更驕傲的神氣來掩飾自己。穿新裝的時候 ， 明明什么也沒穿 ， 還在鏡子面前轉了轉身子 ， 扭了扭腰 ， 要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。 (3)自欺欺人。 (2)愚蠢透頂。 3． 皇帝是一個什么樣的人？ (1)昏庸無能 ， 驕奢淫逸 。 (2)請幾位同學復述 “ 展新裝 ” 部分。這一筆 ， 增強了童話的神奇色彩和作品的現(xiàn)實意義。 ② 小孩子為什么敢于說真話？ 因為小孩子天真無邪 ， 無私無畏。 2． 復述 “ 展新裝 ” 部分。 (3)請幾個同學復述 “ 穿新裝 ” 部分。寫皇帝穿衣時的丑態(tài) ， 來表現(xiàn)皇帝自欺欺人。 ② 課文是怎樣寫兩個騙子獻上新衣的？ 用動作描寫 — — “ 各舉起一只手 ” ；用語言描寫 ， 用比喻夸新裝的優(yōu)點。 1． 復述 “ 穿新裝 ” 部分。 (3)請同學復述第二部分 “ 看新裝 ” ， 要求簡單復述。 ⑥ 跟著皇帝來的全體隨員怎樣評價騙子織的衣料？他們提出了什么建議？ 他們說： “ 哎呀 ， 真是美極了！ ” 、 “ 這布是華麗的！精致的！無雙的！ ” 他們建議皇帝用這新的、美麗的布料做成衣服 ， 穿著這衣服去參加快要舉行的游行大典。課文語句： “ 難道我是一個愚蠢的人嗎？難道我不夠資格當皇帝嗎？這可是 最可怕的事情。 皇帝也 “ 什么也沒有看見 ” 。這也真夠滑稽 ， 但是我決不能讓人看出來。這位誠實的官員不敢說真話是為了保住他的烏紗帽。 ” ③ 皇帝又派了另外一位誠實的官員去看織布 ， 這位 誠實的官員看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。這一點決不能讓任何人知道。誠實的老大 臣不敢說真話是為了不讓別人認為自己愚蠢以及保住自己的官位。 ② 皇帝派了誠實的老大臣去看織布 ， 老大臣看到了什么？他為什么不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句。因為皇帝不僅喜歡穿得漂亮 ， 不問國家大事 ， 而且對他的臣下也極不信任。騙子還說 ， 這種布不僅色彩和圖案都分外美觀 ， 而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人 ， 都看不見這衣服。 (1)準備工作 ， 弄清幾個問題。 (4)教師評價。 “ 為了 ” 、 “ 不惜 ” 、 “ 既不 ” 、 “ 也不 ” 、 “ 除非 ” 、 “ 炫耀 ” 、 “ 都 ” 、 “ 總 ” 等詞。 (1)弄清幾個問題： ① 課文是怎么寫皇帝愛新裝的？ ?????從置裝費用：不惜傾其所有從心思興趣：最愛炫耀新衣從換衣次數：每一天每一點鐘 愛新裝 ② 寫皇帝愛新裝的目的是什么？ 寫皇帝愛穿 著的癖好 ， 突出他的昏庸無能、荒唐可笑 ， 也寫出皇帝上 當受騙的緣由。說得簡要明白。 3． 請一位同學照此順序復述課文的主要內容。每空只能用一個字。 (4)評價。 敘述旁白 皇帝 老大臣 騙子 誠實的官員 大家 (騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓 ) (2)自由朗讀 ， 熟悉課文。 1． 分角色朗讀課文 ， 要求正確、流利、有感情地朗讀。 1835 年開始寫童話 ， 他的 160 余篇童話 在近 150年中被翻譯成 140多種文字 ， 從丹麥傳向世界。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。今天 ， 我們一起傾聽十九世紀丹 麥童話大師安徒生給我們講《皇帝的新裝》 (板書文題 )。 2． 《安徒生童話和故事選》的封面。 朗讀法、討論法、探究拓展法。 ， 理清故事情節(jié)。 情感、態(tài)度與價值觀 了解作者借助童話來深刻揭露封建統(tǒng)治階級的荒淫、奢侈、驕橫、愚蠢的本質 ， 同時也啟發(fā)人們要敢于說真話 ， 做正直、無私的人。 21 皇帝的新裝 知識與技能 學習時順著作者的想象理解課文的內容和語言描寫的妙處 ， 深入把握作品的思想。 過程與方法 在大致了解內容的基礎上 ， 讓學生通過分角色朗讀 來更深地理解文章。 重點 1． 加強訓練 ， 分角色朗讀課文。 難點 結 合具體情節(jié) ， 對皇帝的動作、語言 ， 特別是心理活動進行評價。 1． 安徒生的 畫像。 2 課時 同學們 ， 詩意的童話故事裝點著我們幸福的童年 ， 像《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》《賣火柴的小女孩》等 ， 哪位同學能流暢生動地講出一個自己最喜歡的童話故事給大家聽呢？ (待 1～ 2 名同學講完后 )優(yōu)美的故事總是令人心醉和難忘的。 安徒生 (1805～ 1875)， 丹麥著名童話作家。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。著名的童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣火柴的小女孩》《夜鶯》《皇帝的新裝》等。 (1)分配角色。 (3)分角色朗讀課文。 2． 速讀課文 ， 看誰能填對老師出的題目。 情節(jié)線索： (愛 )新裝 —— (看 )新裝 —— (穿 )新裝 —— (展 )新裝。要 求：情節(jié)完整 ， 語言連貫 ， 口齒清楚 ，態(tài)度大方。 1． 復述 “ 愛新裝 ” 部分。 (2)找出第一部分中的關鍵詞語。 (3)請兩三位同學復述第一部分 “ 愛新裝 ” ， 要求詳細復述。 2． 復述 “ 看新裝 ” 部分。 ① 兩個騙子用什么手段取得了皇帝的信任？ 兩個騙子 ， 自稱是織工 ， 說能織出 人間最美麗的布 ， 這就投了皇帝愛穿著的癖好。這是 最合皇帝心意的。所以 ， 這新裝一舉兩得的功能 ，很快騙取了皇帝的信任。 他什么東西也沒有看見。課文語句： “ 難道我是愚蠢的嗎？我從來沒有懷疑過自己。難道我是不稱職的嗎？不成！我決不能讓人知道我看不見布料。 他什么東西也看不出來。課文語句：“ 我并不愚蠢呀！ ”“ 這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職 吧。 ” ④ 皇帝在隨員陪同下親自來看織布 ， 他看到了什么？皇帝為什么也不敢說真話？從課文中找出能說明這個問題的語句?；实鄄桓艺f真話是為了不讓別人認為自己愚蠢以及保住自 己的皇位。 ” ⑤ 皇帝親自來看織布 ， 那兩位誠實的官員為什么要搶先介紹？ 怕皇帝責 怪他們欺騙皇上 ， 以先入為主的方法 ， 極口稱贊騙子織的衣料之美 ， 使皇帝相信他們的匯報是真的 ， 這樣才能保住自己的烏紗帽。 (2)找出第二部分中的關鍵詞語。 上節(jié)課 ， 我們已經復述了 “ 愛新裝 ” 、 “ 看新裝 ” 兩段 ， 今天 ， 我們再來學習復述 “ 穿新裝 ” 、 “ 展新裝 ” 兩個部分。 (1)弄清幾個問題： ① 兩個騙子為什么要裝模作樣趕夜工？ 為了表現(xiàn)出他們很認真很努力 ， 體現(xiàn)出衣服很難做。 ③ 皇帝穿新裝時 ， 明明沒有穿衣服 ， 為什么要在鏡子面前轉了轉身子 ， 扭了扭腰 ， 又在鏡子面前把身子轉動了一下？ 因為他要使大家覺得他在認真地觀看他的美麗的新裝。 (2)抓住課文中的關鍵詞語。 (4)教師評價。 (1)弄清幾個問題： ① 皇帝穿著 “ 新裝 ” 開始游行 ， 老百姓為什么不敢說真話 ？ 怕招來殺身之禍或怕別人知道自己不稱職 ， 或是太愚蠢。 ③ 這場騙局是由一個小孩子說出真相 ， 這說明了什么？ 在這樣一個謊言充塞、欺騙成風的世界里 ， 作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了 “ 天真的聲音 ” ， 講出了誰也不敢說出的真相 ， 使得 “ 新裝 ” 頓時失去了神奇的作用。 ④ 皇帝聽到老百姓的真話 ， 為什么有點兒發(fā)抖？又為什么擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢？ 皇帝聽到老百姓的真話 ， 意識到自己受騙出丑 ， 感到恐慌 ， 他擺出一副更驕傲的神氣把 這游行大典舉行完畢。 (3)教師評價。從開頭置裝費用、心思興趣、換衣次數三個方面寫出 愛穿著的癖好。從被兩個騙子投其所好 ， 上當受騙可以看出。皇帝明明沒有看到衣料 ， 但怕別人說他不夠資格當皇帝 ， 便極口稱贊騙子織的衣料 ， 并賜給騙子 “ 御聘織師 ” 的頭銜 ，