如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究課題結(jié)題報(bào)告-展示頁(yè)
2025-05-26 00:34本頁(yè)面
【正文】 究的實(shí)踐意義 漢字的形美在世界各國(guó)文字中是獨(dú)一無(wú)二的，它是書寫為載體的精湛藝術(shù) ,千變?nèi)f化的筆姿和結(jié)構(gòu)態(tài)勢(shì)，足以涵盡博大精深的 人世萬(wàn)象。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字素質(zhì)，具有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，是學(xué)生自身之需，是基礎(chǔ)教育之需，是社會(huì)發(fā)展之需。 三、課題研究的概念界定、實(shí)踐意義和理論價(jià)值 （一）課題的概念界定 我們對(duì)“ 如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究 ”的內(nèi)涵作如下界定：小學(xué)寫字教學(xué)是將寫字教學(xué)貫穿于學(xué)校教育的整體中，密切聯(lián)系社會(huì)、家庭，根據(jù)漢字形神相依的基本特征，遵循漢字結(jié)體、書寫規(guī)律，按照不同年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，運(yùn)用正確的教學(xué)理 論、教學(xué)思想、教學(xué)方法，切實(shí)指導(dǎo)全體學(xué)生寫好字，從中培養(yǎng)良好的思想品德、意趣情操、審美情趣、意志品質(zhì)、學(xué)習(xí)生活習(xí)慣和為人處事的方法。作為教育工作者就必須在學(xué)生寫字的起步階段 —— 低年級(jí)，做好學(xué)生的領(lǐng)路人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)尋找解決的對(duì)策，積極研究探索一整套有利于引導(dǎo)絕大 多數(shù)學(xué)生對(duì)寫字、書法產(chǎn)生興趣，有利于形成正確的寫字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫字技能的評(píng)價(jià)方法和策略，從而較大程度地提高小學(xué)寫字教學(xué)水平。 造成寫字質(zhì)量差的原因有很多。 我們一直有這樣的說(shuō)法 —— “字如其人 ”，規(guī)范、工整、美觀的字，就是一個(gè)人的第二形象。 二、問(wèn)題的提出 我們中國(guó)漢字的形體美在世界各國(guó)文字中是獨(dú)一無(wú)二的，以它為載體的書寫技巧才成為一門精湛的藝術(shù) ——書法藝術(shù)。師生寫字水平有了明顯提高，營(yíng)造了人人追求美，人人愛練字的濃厚氛圍，課題實(shí)驗(yàn)取得了明顯的效果。 1 《 如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究 》課題結(jié)題報(bào)告 ?？谑械诙逍W(xué) 王花 一、課題簡(jiǎn)介 《 如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性的研究 》 課題是海南省 學(xué)科帶頭人立項(xiàng) 課題 ，于 2021 年 10 月立項(xiàng)，研究周期近一年時(shí)間 。 我校從2021 年開始就著手進(jìn)行寫字教學(xué)的研究，學(xué)校有濃郁的寫字氛圍，自 課題立項(xiàng)以來(lái)，我 們 在 原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，重點(diǎn)進(jìn)行提高寫字教學(xué)有效性的策略研究， 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們積極營(yíng)造濃郁的翰墨飄香的文化氛圍，整合寫字教學(xué)資源，探索寫字教學(xué)模式，開展寫字比賽活動(dòng)，對(duì)“ 如何提高小學(xué)寫字教學(xué)有效性 ” 進(jìn)行了比較科學(xué)規(guī)范 系列化的研究，取得了可喜的成效。 課題研究已進(jìn)入 “ 總結(jié)階段 ” ，預(yù)期的實(shí)驗(yàn)研究指標(biāo)已基本完成。正如有人所言：它不是詩(shī)，卻有詩(shī)的韻味；它不是畫，卻有畫的意境；它不是歌，卻有歌的旋律 。 但 隨著社會(huì)的發(fā)展，電腦的普及，很多人誤認(rèn) 為寫字不重要了，加上應(yīng)試教育的影響，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)重成績(jī)，輕寫字，古老又優(yōu)美的漢字逐漸失去了手寫的溫度，輕浮急躁替代了性情陶冶，快餐文化淹沒(méi)了致志專心 ,更讓人擔(dān)憂的是人 2 們還認(rèn)識(shí)不到書寫水平對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)形成的影響??凡此種種，妨礙了寫字教學(xué)的有效實(shí)施，制約了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。如何有效地改變上述現(xiàn)狀，還寫字教學(xué)的一片藍(lán)天，就顯得尤為重要了。本課題我們就基于這樣的認(rèn)識(shí)和思考，從我校實(shí)際情況出發(fā)應(yīng)運(yùn)而生的。 （二）本課題研究的理論價(jià)值 教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中強(qiáng)調(diào)：規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生 3 學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。通過(guò)本課題的研究，更新寫字教育觀念，提高寫字教學(xué)的有效性，讓學(xué)生成為寫字主體，成為學(xué)習(xí)實(shí)踐、創(chuàng)造發(fā) 展的主體；更新寫字教育目標(biāo)，讓教學(xué)不再只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫字，而是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)求知，使之成為發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的探索者，知識(shí)信息的反饋者，學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者；更新寫字教育方法，即根據(jù)寫字教材特點(diǎn)，尋找有利于發(fā)展學(xué)生主體性的教學(xué)形式、方法和手段；優(yōu)化寫字教育資源，力求著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫字的自主化，課堂教學(xué)的現(xiàn)代化，教育教學(xué)的民主化，達(dá)到寫字教育個(gè)性化、特色化。祖國(guó)的文字具有嚴(yán)肅性：它代表著民族的尊嚴(yán)、民族精神，寫好民族文字，是熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)，規(guī)范、工整、美觀的字，是一個(gè)人的第二形象。寫字，是一種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育活動(dòng)。這樣，既為學(xué)生在日后的書法學(xué)習(xí)奠定了 良好基礎(chǔ)，又使一些將要從事其他研究與工作的學(xué)生從中得到有益的啟發(fā)與陶冶， 并學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生品 4 格素質(zhì)的全面發(fā)展，培育有良好意志品格 ,良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的一代新人和弘揚(yáng)祖國(guó)民族文化，有著獨(dú)特的普遍意義。 探索寫字教學(xué)的課堂教學(xué)模式。 建立一套行之有效的寫字評(píng)價(jià)機(jī)制。 通過(guò)課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生把字寫得準(zhǔn)確、工整、整潔、美觀，有良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫水平 ,全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。 六、研究方法 5 文獻(xiàn)研究：對(duì)小學(xué)寫字教學(xué)的資料和研究的成果進(jìn)行收集、整理、比較和歸納，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上篩選有效經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用于本課題研究。 行動(dòng)研究：課題研究期間，將在本校同年級(jí)各班之間開展行動(dòng)研究，探討實(shí)施策略并制定具體步驟，最后進(jìn)行科學(xué)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以便 推廣研究成果。 準(zhǔn)備階段： 2021 年 10 月。 實(shí)施階段： 2021 年 10 月─ 2021 年 5 月。 結(jié)題階段： 2021 年 6 月主要工作是整理課題過(guò)程管理資料和成果資料，撰寫結(jié)題報(bào)告。 作為課題 負(fù)責(zé)人 ，我先廣獵相關(guān)資料，設(shè)計(jì)問(wèn)卷，進(jìn)行可行
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