小學(xué)學(xué)困生學(xué)科成因與轉(zhuǎn)化策略研究工作報(bào)告2稿-小學(xué)學(xué)困生學(xué)科-展示頁(yè)
2025-05-25 14:24本頁(yè)面
【正文】 題網(wǎng)站的管理工作 ，以及負(fù)責(zé)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)困生研究工作；陳楚陽(yáng)老師接替江梅老師負(fù)責(zé)語(yǔ)文科組的學(xué)困生研究工作；王蕾老師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生研究工作。 開(kāi)題后 全程參與課題研究的教師有八位， 分別是課題負(fù)責(zé)人鄭蕙，課題組成員（語(yǔ)文）陳楚陽(yáng)、龍麗嬋、陳秋珍、（數(shù)學(xué)）王蕾、徐婷女、李永珍、（英語(yǔ)）周燕萍。 在課題組老師的努力下，在全體教師的支持下，課題成果初顯， 獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)與啟示?！靶W(xué)學(xué)困生學(xué)科成因與轉(zhuǎn)化策略研究”工作報(bào)告 （ 2 稿） 為了尋找學(xué)困生學(xué)科成因以及相應(yīng)的對(duì)應(yīng)策略， 我校自 2021 年 9 月份開(kāi)始對(duì)學(xué)困生問(wèn)題進(jìn)行研究，并申報(bào)了區(qū)的立項(xiàng)課題 ，隨后又第一批申報(bào)廣州市十一五規(guī)劃課題，獲得立項(xiàng)。課題研究已逾三年。 現(xiàn)將課題研究的主要工作匯報(bào)如下： 一、 課題的組織結(jié)構(gòu) 及分工 本課題申報(bào)之初有成員十位，后來(lái)由于區(qū)里教師的調(diào)整，課題組語(yǔ)文學(xué)科的負(fù)責(zé)人（江梅）調(diào)往他校，由于其中 二 位成員并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)質(zhì)的研究工作而退出。 課題負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)課題的全面策略，組織管理，包括研究計(jì)劃的制定、研究方向的指引、指導(dǎo)， 邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)課題教師或者全校教師的培訓(xùn) 并負(fù)責(zé)文獻(xiàn)綜述和研究報(bào)告的撰寫(xiě)，資料的歸總以及所任教數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生的研究。 她們?nèi)贿€參與課題申報(bào)書(shū)之初國(guó)內(nèi)同類(lèi)研究報(bào)告的查詢(xún)。 二、 課題研究的主要過(guò)程和活動(dòng) 第一階段： 2021 年 5 月 7 月 課題申報(bào) 2021 年 5 月，召開(kāi)科組長(zhǎng)會(huì)議，確定學(xué)校課題的研究方向。 發(fā)動(dòng)課題組老師 查閱有關(guān)資料， 開(kāi)展調(diào)查研究，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行訪談， 了解我校 學(xué)生的學(xué)困生狀況和國(guó)內(nèi)、國(guó)外的相關(guān)研究，分析、比較、歸納，意識(shí)到該課題研究的價(jià)值 。 第二階段： 2021 年 9 月 2021 年 6 月 課題實(shí)施前期 課題組教師和全校教師一起再次討論和論證我校的學(xué)困生課題的研究?jī)?nèi)容，并開(kāi)始實(shí)施 ，包括制定學(xué)科研究計(jì)劃，確定被試，開(kāi)展學(xué)習(xí)與培訓(xùn) 。 課題組根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)，重新梳理了研究的思 路 ，并在天河部落開(kāi)設(shè)了課題研究為核心的“冼村小學(xué)學(xué)困生課題研究博客” ，其欄目分別為錯(cuò)題采集與分析、計(jì)劃與總結(jié)、教學(xué)案例、工作記事等，使研究過(guò)程更加可視化、使我們可以得到更多的同行的指導(dǎo)與關(guān)注、同時(shí)， 促 使 我們 的研究工作 更 加 踏實(shí) 、更加不敢怠慢。 在此期間，我們組織課題組教師和學(xué)校其他教師利用 天河部落 共同學(xué)習(xí)了 許纓的概念圖 、 天河部落何勁帆的學(xué)困生研究經(jīng)驗(yàn) ，請(qǐng)電腦老師朱旭宇進(jìn)行了 照片的技術(shù)處理培訓(xùn) ， 學(xué)會(huì)了用 Adobe photoshop 來(lái)對(duì)拍下的錯(cuò)題進(jìn)行處理和上傳。 2021 年 5 月 29 日，在學(xué)校的綜合電教室召開(kāi)了開(kāi)題會(huì) ，參加課題會(huì)的專(zhuān)家除了區(qū)的語(yǔ)數(shù)英校驗(yàn)員外，還有市教研員楊建輝老師、區(qū)教研室張偉春主任、區(qū)科研辦容梅主任 。 課題組負(fù)責(zé)人鄭蕙不僅宣讀了開(kāi)題報(bào)告，還對(duì)前期的研究做了簡(jiǎn)單的匯報(bào)，其中關(guān)于錯(cuò)題采集的數(shù)量分別 語(yǔ)文收集錯(cuò)題 51，分析 47，配套練習(xí) 47 ，數(shù)學(xué)收集 34個(gè)，配套練習(xí)23，英語(yǔ)收集 47，分析 47，配套練習(xí) 48。 附課題項(xiàng)目管理工作表： 冼村小學(xué)學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略研究項(xiàng)目管理工作表 202 7— 202 7 階段 工作要素 時(shí)間結(jié) 點(diǎn) 可視成果、文檔 負(fù)責(zé)人 完成情況 準(zhǔn)備階段 確定課題組主要成員 搜索文獻(xiàn)資料 填寫(xiě)申報(bào)書(shū) 2021年 7月 課題申報(bào)書(shū) 鄭蕙 課題開(kāi)題 制定學(xué)科研究計(jì)劃 2021 年 10
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