小學(xué)學(xué)困生學(xué)科成因與轉(zhuǎn)化策略研究工作報告2稿-小學(xué)學(xué)困生學(xué)科-在線瀏覽
2025-07-16 14:24本頁面
【正文】 月 開題報告、學(xué)科計劃書 鄭蕙 實(shí)施階段 學(xué)科教師計劃 確定研究對象 建立被試檔案 2021 年 11月 計劃書 研究對象情況分析表 鄭蕙 問卷調(diào)查 2021 年 12 問卷調(diào)查表、問卷 周燕萍 學(xué)生座談 月 — 2021年 1 月 調(diào)查分析 學(xué)生座談記錄 江梅 王蕾 期末考試情況分析 理論學(xué)習(xí) 2021年 1月— 2 月 錯題采集與分析 讀 后感 周燕萍 制定新學(xué)期輔導(dǎo)計劃 2021年 3月 含有錯題分析的計劃書 周燕萍 江梅 王蕾 學(xué)困生錯題收集 學(xué)習(xí)與交流 2021年 4月 每月反思 錯題分析及干預(yù)策略 周燕萍 學(xué)期中段小結(jié) 統(tǒng)計各學(xué)科知識點(diǎn) 2021年 5月 會議記錄 統(tǒng)計表 周燕萍 張赤蕓 學(xué)生認(rèn)知心理有關(guān)培訓(xùn) 2021年 5月 學(xué)習(xí)記錄與培訓(xùn)體會 鄭蕙 博客欄目調(diào)整 學(xué)期總結(jié)與交流 2021年 6月 2021年 7月 新欄目 記錄、反思 周燕萍 第三階段： 2021年 9— 2021年 9月 課題研究中期 課題按計 劃進(jìn)行，每學(xué)期開學(xué)初都將研究計劃進(jìn)行分解，制定學(xué)科學(xué)困生研究計劃；每學(xué)期末都進(jìn)行課題研究工作的小結(jié)。 這一階段， 我們確定了增加每個單元的“計劃與實(shí)施”，這是對一年多來的研究結(jié)果的應(yīng)用，也是對學(xué)困生進(jìn)行預(yù)防的一項重要措施。 數(shù)學(xué)科組在以下幾個方面達(dá)成了共識： （ 1） 課堂設(shè)計簡單易答的問題給學(xué)困生，樹立學(xué)困生的信心，給與成功的體驗，讓他感覺老師并沒有遺忘他，而 是一 視 同仁。 （ 2） 作業(yè)的布置要特別關(guān)注學(xué)困生，布置基礎(chǔ)的、簡單的。 每天中午四道計算題，讓課代表布置和檢查。 （ 5） 基本計算要保證掌握方法。前提時，對學(xué)生的缺、漏心中有數(shù)。一個學(xué)生他并不是在所有的知 識上都是學(xué)困生，要善于利用他學(xué)得好的知識去遷移他認(rèn)為困難的知識。向家長告知孩子的知識點(diǎn)缺、漏洞，指導(dǎo)輔導(dǎo)方法，實(shí)施證明是有效的。利用早讀、上課前三分鐘的時間堅持檢測上一節(jié)課的目標(biāo)。 由于我校的學(xué)困生研究工作穩(wěn)步扎實(shí)推進(jìn)，而且取得了一定的成效，得到區(qū)英語教研員彭雪紅老師的關(guān)注。 開展讀書活動。課題組負(fù)責(zé)人組織課題組的老師開展了廣泛的、高密度的讀書，并撰寫讀書筆記，將理論、將他人的經(jīng)驗與自己的工作結(jié)合起來。課題組的老師們都能及時地將自己的讀書筆記上傳至天河部落的課題研究博客中。 開展培訓(xùn)。廣州市教研室李偉成老師給我們講了科研方法和教育科研三個階段的培訓(xùn)，王亞蕓老師對語文老師進(jìn)行了朗讀教學(xué)的培訓(xùn)， 廣州市科研所傅榮副所長為 我們講了教育科研 的組織管理， 區(qū) 科研辦的 容梅 主任對老師們做了題為“行動研究”的培訓(xùn)。 階段成果。 有四篇論文在省、市的雜志、報刊發(fā)表 。 劉正華老師上了片內(nèi)的一節(jié) 如何在課堂上關(guān)注、幫助 學(xué)困生的研討課。 2021 學(xué)年上學(xué)期寒假前，我們召開了 課題中期總結(jié)會，邀請了 廣州市科研所傅榮副 所長、區(qū)科研辦容梅主任、區(qū)教研員蔡小白老師、區(qū)教研員陳艷梅老師、區(qū)教研員彭雪紅老師，以及長興中學(xué)化學(xué)學(xué)困生研究的 課題負(fù)責(zé)人何勁帆老師。語文要考慮錯題的收集和朗讀是否有相關(guān)性。 （ 3） 加強(qiáng)集體備課，做好大面積的預(yù)防工作。 整理 前一階段的 錯題。 第四階段： 2021年
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