【正文】 生。孩子就像小花、小草一樣，有了父母的呵護與陪伴，才能茁壯成長。示范、身教父母是孩子的榜樣，是孩子的第一任老師，父母的言行舉止都以春風(fēng)化雨、潤物無聲的形式影響著孩子，浸潤著孩子。父母為他創(chuàng)造的是看電視的氛圍，他就可能喜歡看電視。而家長們一般的時候都是只顧言傳要求孩子，忽視律己及身教。學(xué)校每學(xué)期都會定期召開家長會，家長開放日，親子活動等，這時家長們應(yīng)把握契機，積極參與進來，這樣不光顯得對孩子成長的重視，還給自己創(chuàng)造了陪伴的機會，無形中浸潤著孩子的心理，從而使其（特別是學(xué)困生）變得更加陽光。在一個人數(shù)眾多的班級里，老師一一和每位家長溝通，在時間和經(jīng)歷上都是不允許的，這就要求做家長的要主動一些，多與各科老師特別是班主任老師勤溝通。如果家長的態(tài)度是愿意跟老師開誠布公的交談、互換有關(guān)孩子（特別是學(xué)困生）的信息，這也是協(xié)助老師的工作，當(dāng)老師的沒有不愿意的?？傊?，后進生的轉(zhuǎn)化是一項比較復(fù)雜的工作，涉及面廣，工作量大，而孩子的教育就這么關(guān)鍵的幾年。”家長們，多抽出一些時間履行自身的責(zé)任和義務(wù)，畢竟孩子的成長時不我待!只要我們家校攜手形成一股教育合力，相信學(xué)困的現(xiàn)象只是暫時的，在愛的雨露的滋潤下，孩子們的明天定會光芒萬丈，精彩紛呈。面向全體學(xué)生，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等全面發(fā)展。只有讓學(xué)困生的生命精彩，才能真正的讓全體學(xué)生都得到發(fā)展。這類學(xué)困生是為數(shù)極少的，即由智力因素決定了的智障型學(xué)困生。成長缺失型學(xué)困生。最為典型的就是隔代教育——“留守兒童”。定位迷失型學(xué)困生。受市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的負面影響，一部分人將當(dāng)今社會沒有讀過書也能過好日子，讀了書不一定能過好日子的現(xiàn)象夸大化，認為讀書無用，以致部分學(xué)生在家長的錯誤引導(dǎo)下失去了學(xué)習(xí)的興趣。這類學(xué)困生雖然沒有以上三種原因，但由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)而學(xué)習(xí)成績一直提高不上來的那部分學(xué)生。二、促進“學(xué)困生”有效發(fā)展對策與途徑。所謂“完善等級制評價”就是將原來等級制評價中“不及格”或“太差”一類的評價詞語改換為“加油！”“有進步！”“繼續(xù)努力！”等詞語來衡量“學(xué)困生”作業(yè)成績的評價方式。建立“手拉手”輔助網(wǎng)絡(luò)，營造互助氛圍。而“學(xué)困生”則發(fā)揮其各自的長處，影響和帶動優(yōu)等生參加文體、社會實踐、家務(wù)勞動等活動，讓學(xué)生在這種平等互助的心態(tài)下，建立“團結(jié)向上、互助友好”的班隊集體，營造一種互幫互學(xué)，共同提高的良好學(xué)習(xí)競爭氛圍。適當(dāng)降低學(xué)困生學(xué)習(xí)要求。要因人而異，根據(jù)學(xué)困生的不同情況采取個別對待，逐步提高的辦法。制定這樣的目標(biāo)，有兩個依據(jù)：其一，這個目標(biāo)易達到，只要經(jīng)過學(xué)生的努力完全可以實現(xiàn)。如果學(xué)困生的成績一 直徘徊不前，易使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，失去前進的動力。因此我根據(jù)學(xué)困生的實際情況在課堂上提問、布置作業(yè)，學(xué)習(xí)目標(biāo)等適當(dāng)降低要求，減輕他們學(xué)習(xí)負擔(dān)。教給正確的學(xué)習(xí)方法。語文教學(xué)離不開抄寫、默讀、背誦，學(xué)困生遇到這些讀、背、寫就頭痛，在“讀讀寫寫”、“日積月累”和“要求背誦的課文”中，讓他們分開背，一天背一部分詞語、一個自然段，且背前先讀熟，理解、再記憶，然后練習(xí)背誦。②及時鞏固知識。讓差生背誦時，優(yōu)生聽寫，再讓差生打開書本對照，到默寫時差生多多少少地也能默寫一些了。很多學(xué)困生不是智力問題，而是壞習(xí)慣書寫馬虎，做事不周，造成得記憶模糊。在心里默念字音。優(yōu)秀生都寫出，學(xué)困生一般也能寫出來，只有個別筆畫繁多的字寫不對。我這是運用心理學(xué)的“再現(xiàn)”。教育心理學(xué)認為，成功給人以鼓舞，給人以力量，給人以興趣。對學(xué)困生的點滴進步，及時表揚，及時鼓勵。不用說學(xué)生，就是普通的教師，聽到領(lǐng)導(dǎo)的表揚、鼓勵，也會激發(fā)工作的熱情和激情，會全身心地投入到工作中。教師的一句鼓勵性的話，可以給予其一節(jié)課、一學(xué)期乃至一生的影響，甚至改變其人生的軌跡。哪怕他失誤再多，也有其亮點或創(chuàng)新的地方，都要予以鼓勵。給學(xué)困生父母般的愛采取情感傾斜，走進弱勢心靈。要想把學(xué)困生教育好，我認為愛是很重要，教師應(yīng)該把真愛獻給學(xué)困生。有一次，我們班的一位學(xué)困生在學(xué)校病倒了，我打電話給家長，可是沒人在家，于是我趕緊把他送往醫(yī)院，事后他非常感激我，在以后學(xué)習(xí)的過程中上課專心聽講，積極回答老師提出的問題，并主動向老師請教不懂得問題?？傊瑢W(xué)困生的現(xiàn)象是客觀存在的，也是我們教育工作者不可避免的問題。讓這部分學(xué)生能健康成長、全面發(fā)展、學(xué)有所成，對學(xué)校、家庭、社會，特別是學(xué)生本人無疑都具有十分重要的意義。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一個長期的、復(fù)雜的、艱巨的過程，需要我們教師付出耐心、細心和關(guān)愛。第四篇：小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)家長只有克服以上三大心理誤區(qū)，針對孩子的特點對癥下藥，施以教育，才能讓孩子健康地成長。多與孩子交流，多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。要用平和的心態(tài)去看待孩子，看到孩子的“另一半”。他不斷訴說孩子的種種缺點：學(xué)習(xí)不認真，沒有耐心，太粗心，做題很馬虎，成績總是上不去，不肯聽父母的話??總之，在他的眼里，孩子一無是處。其實，每一個孩子都有成為一個好孩子的欲望，學(xué)校教育和家庭教育就應(yīng)該讓孩子找到“我是好孩子”的感覺。真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。父母對孩子學(xué)習(xí)上的支持是多方面的，比如在家里給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時在生活上注意孩子的衣食住行，使孩子時時感受到父母對他們的關(guān)懷。由于個別孩子的自控能力差，父母必要的督促不能忽略。重視學(xué)生單元測驗、讀書的簽字。）每次單元測驗，家長應(yīng)及時檢查孩子的試卷。監(jiān)督孩子高效完成家庭作業(yè)。如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)馬虎潦草，亂涂亂畫，甚至不完成作業(yè)，父母就要及時追問原因，要求孩子重新做好。家校聯(lián)系，積極配合。正確的態(tài)度應(yīng)是主動、經(jīng)常地與老師聯(lián)系，了解孩子的學(xué)習(xí)情況，傾聽老師的意見，把孩子在家中的學(xué)習(xí)情況告訴老師，并根據(jù)孩子的特點和短處，采取相應(yīng)的措施，幫助孩子學(xué)習(xí)好功課。有些父母在孩子的同伴面前,毫不留情的數(shù)落孩子,揭孩子的短,讓孩子感到無地自容,也容易讓自己的孩子成為小伙伴們嘲笑的對象。父母當(dāng)眾說,孩子調(diào)皮不聽話,就是給孩子貼一個標(biāo)簽,以后即使孩子有了改變,別人對孩子的看法還是很難改變。在某大學(xué)，曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事，一位即將畢業(yè)的物理系高材生，因成績出類撥萃，被學(xué)校選送到美國某名牌大學(xué)深造。拒絕的原因說來令人難以置信：他根本無法獨立生活。很顯然，這位大學(xué)生是在父母的過分保護下成長起來的。還有的父母望子成龍成鳳心切，將子女活動的范圍完全限制在自己的視線之內(nèi)。過分保護會嚴重干擾孩子身心的正常發(fā)展，產(chǎn)生極其惡劣的后果。第三是優(yōu)柔寡斷，缺乏自信心，過分羞怯和自卑；第四是容易產(chǎn)生消極情緒，陷進持久的焦慮苦悶和抑郁的心境中不能自拔；第五是缺乏道德情感，責(zé)任心淡漠，報復(fù)心較重，甚至具有盲目的進攻性行為；第六是心理不成熟，對父母過分依賴，使愛心固定在父母身上，對其他任何人也不愛。過分保護目前已成為兒童教育中的重要問題，成為教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)以及醫(yī)學(xué)等兒童研究專題的焦點。在發(fā)達國家的家庭時里，父母普遍都重視從小培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。父母從孩子小時候起就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙！”農(nóng)民家庭要孩子分擔(dān)家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。瑞士人鼓勵孩子去打工。德國人讓孩子從小就養(yǎng)成自己的事情自己做的習(xí)慣，家長從不包辦代替。日本人教孩子“不給別人添麻煩”。”并在日常生活中注意培養(yǎng)孩子的自理能力和自強精神。父母說：“這是他們自己的東西，應(yīng)該自己來背。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學(xué)費。（見課外閱讀推薦目錄。（2）到校時間：早晨7：55到校，上午11：30放學(xué)；下午1：55到校，4:30左右放學(xué)。家長要掌握時間，要求孩子放學(xué)后按時回家，不能在外逗留、玩耍。（4）要保證孩子有充足的睡眠時間，每天睡覺時間不少于8小時。六、個別交流環(huán)節(jié)：當(dāng)然半個學(xué)期來，在班級工作中，我肯定還有很多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出寶貴意見，在今后的工作中對我有什么意見、建議、要求，希望家長們多和我交流。衷心地謝謝大家！最后祝愿各位家長合家幸福、身體健康、工作順利！第五篇：小學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄差生轉(zhuǎn)化記錄學(xué)生姓名：王某、李某不良表現(xiàn)：、欺騙