【正文】 四、改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲要根本轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就必須提高他們較差的思維能力。比如抓住七年級數(shù)學(xué)中列方程解應(yīng)用題和平行線的性質(zhì)及判定來發(fā)展學(xué)困生的邏輯思維能力、推理論證能力以及分析問題和解決問題的能力?？傊?，注意學(xué)困生的思維特點，抓關(guān)鍵的知識和方法，在能接受的前提下來發(fā)展和提高他們的思維能力。我的數(shù)學(xué)課堂是把學(xué)生分成六個學(xué)習(xí)小組，各組展開良性競爭，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。六、密切與家長配合，共同營造學(xué)困生學(xué)習(xí)的良好環(huán)境提倡教師家訪、家長回訪、電話問候等交流方式，一方面能了解學(xué)生在校外的行為習(xí)慣及各種表現(xiàn)，另一方面讓家長了解學(xué)校教育的內(nèi)容和對學(xué)生品行等方面的要求，家校雙方就教育學(xué)生達成共識，并及時彌補家長有關(guān)教育孩子的理念和方法，通過相互溝通和配合，促進學(xué)生養(yǎng)成教育的良好發(fā)展。后來到他家家訪，和他的父親交流后方才得知是父母對他期望太高，而且揚言達不到他們的要求就不能升學(xué)。我和他的父母交流后，父母也轉(zhuǎn)變了態(tài)度，做了工作之后，字某又回到了正常的學(xué)習(xí)軌道。沒有教不會的學(xué)生，只有教不好的老師?？傊瑪?shù)學(xué)學(xué)困生的形成有多種因素，各人和各人的情況也不盡相同。同時，轉(zhuǎn)化是一個漫長的過程，不能一蹴而就，而是要做到多管齊下、循序漸進、持之以恒。一直從事初中七年級、八年級、九年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，并一直先后擔(dān)任三個年級班主任。第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化總結(jié)我們知道，教學(xué)是學(xué)校的中心任務(wù)，學(xué)校以教學(xué)為主，這是辦好學(xué)校最基本的規(guī)律。所以，力求讓學(xué)困生勤奮學(xué)習(xí)，愉快生活，全面發(fā)展。作為一名普通的教學(xué)工作者，能夠嚴(yán)格要求自己，始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，特別是備課、輔導(dǎo)、考試三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進行了深入研究與探討；備課就是備教材、備學(xué)生、備重點、備難點、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素；輔導(dǎo)就是輔優(yōu)生、輔學(xué)困生、重點輔“邊緣”學(xué)生；考試就是不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補漏、源于生活，便于實踐。切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要質(zhì)量，反對題海戰(zhàn)術(shù)。為將來更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。從而使整個班級數(shù)學(xué)成績逐步上升。在繁忙的教學(xué)之余，也筆耕不輟，撰寫了多篇有創(chuàng)新意識的教研、教改論文在?？辖涣靼l(fā)表，自覺地將教學(xué)與實踐相結(jié)合，多次參加校內(nèi)外的物理公開課、教研課聽評活動。我還廣泛聯(lián)系教師，了解學(xué)生實際情況，提高教學(xué)組織水平；我還經(jīng)常到大自然中去實地考查，有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生參觀；我以事實為依據(jù)，以客觀的態(tài)度，從教學(xué)理論、教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)效果的角度進行自我評價，促進自己教學(xué)水平的提高。據(jù)調(diào)查,父母親長期不在家的兒童,他們身上存在的學(xué)習(xí)困難問題尤為嚴(yán)重。在新課程改革的今天，在推進素質(zhì)教育的今天，要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展，轉(zhuǎn)化學(xué)困生，是我校每一個教師面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)困生基本情況：學(xué)生情況：班級：七（5）姓名：李 性別：女年齡: 13 學(xué)困的成因：該生為轉(zhuǎn)學(xué)生，家庭條件差,靠父親打臨工維持一家人生計，家中還有一弟弟，媽媽愛打麻將，父母有重男輕女思想，她能尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，但不愛和人交流，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不理想，上課不知道聽講，一個人就在下面摸摸的玩，學(xué)習(xí)用具經(jīng)常是要用什么就沒有什么，由于父母和自己都不重視學(xué)習(xí)，所以基礎(chǔ)知識相當(dāng)薄弱，經(jīng)常不做功課。課堂上及時關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，多給予發(fā)言的機會，集中其注意力，樹立其學(xué)習(xí)自信心；平時重點培養(yǎng)其預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等習(xí)慣。老師和她進行牽手活動，定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)。優(yōu)先讓她參加運動會項目，培養(yǎng)其自信。經(jīng)過一段時間的轉(zhuǎn)化，感化，上課有時能集中注意力了，課堂練習(xí)居然能對一半了，第五單元測驗還得了68分，也能自己主動做練習(xí)了，在復(fù)習(xí)階段還能給同學(xué)答疑解惑了。一旦出現(xiàn)反復(fù)，就下了“屢教不改”、“無可救藥”的診斷，顯然是急于求成。反復(fù)地教育，就是要求我們對于“后進生”的進步不能自我陶醉，對于他們的舊病復(fù)發(fā)不能灰心喪氣。要更多的給予他們溫暖的感化，讓他們多一份真誠的感動，喚醒、激活人與人之間心中潛藏著的對于美好生活與美好事物的向往，激發(fā)他們前進的內(nèi)在動力?！碧K霍姆林斯基也強調(diào)，對于那些“異樣”的學(xué)生，要以“朋友和志同道合者那樣”的態(tài)度和方式對他，因為只有對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學(xué)生追求上進、成為優(yōu)秀生的希望之火。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”?！保刭|(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究摘要：學(xué)困生轉(zhuǎn)化問題在各科教學(xué)中都是不可避免的，在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為突出，并且至今也沒有很好的解決方法。本文就農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化對策進行一些簡要的闡述?！保刭|(zhì)教育就是要面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到應(yīng)有的發(fā)展。怎樣才能解決這個難題，全面提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，讓每個學(xué)生都能獲得必要的發(fā)展呢？“學(xué)困生”成因分析本人長期在農(nóng)村小學(xué)任教數(shù)學(xué)，通過對后進學(xué)生的觀察與研究中得知，農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)困生”形成原因主要有以下幾種： 自身原因：①數(shù)學(xué)理解能力較差。②學(xué)習(xí)方法不正確。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更需要好的學(xué)習(xí)方法。對于新知，學(xué)困生是往往死記硬背，記得慢，忘得快。 教師的原因：現(xiàn)如今農(nóng)村學(xué)校老師大多數(shù)住在縣城，天天往返于家校之間，很少有時間對后進生進行輔導(dǎo)。此外，部分老師沒有因材施教?！俺圆涣恕钡膶W(xué)生不僅品嘗不到成功的喜悅，還會受到家長、老師和同學(xué)的歧視，造成他們對學(xué)習(xí)無興趣，自信心下降，成績會越來越糟糕。爺爺奶奶往往是疼愛有余、嚴(yán)厲不足，因為知識的原因，輔導(dǎo)更是無從談起。 學(xué)校原因：農(nóng)村小學(xué)由于受到很多客觀因素的制約，無論軟硬件與城里的學(xué)校相比都存在著很大的差距，從而導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)生源的質(zhì)量要比城里學(xué)校差的不良局面。另外，他們受到就業(yè)難的影響，同時產(chǎn)生讀書無用的觀念等等，這些都對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生著消極的影響。由于“學(xué)困生”的形成原因是多種多樣的，因此，每次接手新班后要及時調(diào)查摸底，建立個人檔案，便于對癥下藥。家長是學(xué)生的第一任老師，也是對孩子影響時間最長的一位老師?！皩W(xué)困生”的家長在對待學(xué)生的態(tài)度上、教育方法上或多或少都有其不科學(xué)的地方。所以，老師一定要取得家長的配合，家長、老師擰成一股繩，共同搞好“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作。 建立學(xué)習(xí)小組，引入競爭機制。所以我就把班里學(xué)生按不同的層次分成幾個小組，而且不同的小組完成作業(yè)的難度不同，讓他們在自己的小組中比一比誰做得認真、做得好、進步快，這樣雖然教師的工作量大很多，但好、中、差的學(xué)生都能照顧到，能提高班級的整體水評。皮亞杰說：所有智力方面的活動都要依賴于興趣?？梢娨胩岣摺皩W(xué)困生”的數(shù)學(xué)成績，首先要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。親其師，才能信其道。所以我們老師要把課上得生動有趣，讓學(xué)生全身心參與其中。②讓學(xué)生嘗到成功的甜頭。另外，我們可以創(chuàng)造條件讓“學(xué)困生”有機會感受成功。為“學(xué)困生”布置與他們水平、能力相適應(yīng)的作業(yè)，讓他們跳一跳就能完成。每次測驗，對不及格的學(xué)生，暫緩打分。 耐心引導(dǎo)，持之以恒。他們理解力差，掌握教材所花的時間，要比大多數(shù)普通學(xué)生要多得多。對此，教師要花時間輔導(dǎo)。“學(xué)困生”有進步，優(yōu)生和“學(xué)困生”都能得獎。但由于他們的基礎(chǔ)弱、接受能力差，進步是緩慢的，因此教師必須有足夠的耐心。參考文獻[1] [2] 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的體會作者：黃秋玲 文章來源：小龍礦學(xué)校 點擊數(shù)：2513 更新時間：20091126 十幾年來，本人一直從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作。好的學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，而學(xué)困生越學(xué)越感到厭煩，有的甚至想放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。我個人從學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化入手，改進教學(xué)方法，收到比較好的效果。但是他們由于各種原因造成了成績差。對于教師來說，對學(xué)生要作具體分析。并在生活上給予足夠的關(guān)心，經(jīng)過家訪，盡量爭取家長的配合。我還注意了解每位學(xué)困生的情況，不鄙視、不諷刺、不挖苦他們，課間課外努力尋找他們身上的閃光點，多表揚，多鼓勵，增強他們的上進心。漸漸的培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如果滿足他們的這種需求，讓他們感受到關(guān)心和溫暖，他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力，樂于接受教育。從而樹立自信心，不再消極地面對人生。這樣學(xué)困生就會向老師打開心靈之門，轉(zhuǎn)化也水到榘成。這時師生之間與教學(xué)有關(guān)和無關(guān)的相互作用更為充分，教師更容易讓學(xué)生有機會學(xué)到更多的東西，并且在回答問題等方面給予學(xué)生以充分自我表現(xiàn)的機會。很顯然，積極期望必然會導(dǎo)致好的教育效果。但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動，怕吃苦。針對這種狀況，我采取如下方法：活躍課堂氣氛，激起學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。精講多練，用較短的時間達到最佳的效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。當(dāng)他們回答正確時，我總是面帶笑容說：“你又有進步啦”，“很好”。常此以往，學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢就培養(yǎng)起來了，他們的參與意識大大地加強，消除了畏懼的心理。借助集體的力量，感染學(xué)習(xí)。盡量使小組