信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告-展示頁
2024-12-28 13:07本頁面
【正文】 改革的整體實力，緊緊捕捉住各種機遇，充分利用信息技術(shù)資源，加強信息技術(shù)校園文化建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，為學(xué)校教育、教學(xué)服務(wù)。我們認(rèn)為在學(xué)校中進行信息技術(shù)教學(xué)，不僅要注重學(xué)校硬件環(huán)境的建設(shè)，更要注重軟件建設(shè)和師資培訓(xùn)。但其都是對信息技術(shù)教育進行局部地、分散地研究，還未進行全面地、系統(tǒng)地、深入地研究信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用研究。我國廣州、北京、上海、蘇州等被列為全國信 息技術(shù)教育實驗區(qū)，都在研究如何區(qū)域性推進信息技術(shù)教育。英國信息技術(shù)教育的第一、二階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本運用技能，具備初步的信息技術(shù)觀念。各國政府及教育行政部門都十分重視信息技術(shù)教育，都先后制定了信息技術(shù)教育行動方案，在宏觀上進行了科學(xué)地整體規(guī)劃。努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，促進信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合，推動課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新?！缎畔⒓夹g(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究》結(jié)題報告 一、課題提出的背景和價值 江總書記明確提出：“四個現(xiàn)代化，哪一化也離不開信息化”。 信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持，為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了可靠的保障。 世界各國，特別是發(fā)達(dá)國家都把中小學(xué)的教育信息化列為政府的重大教育改革項目予以推動和落實，已經(jīng)開始把注意力放在培養(yǎng)學(xué)生一系列新的能力上，特別要求學(xué)生具備迅速地篩選和獲取信息、準(zhǔn)確 地鑒別信息的真?zhèn)巍?chuàng)造性地加工和處理信息的能力，并把學(xué)生處理信息的這三項技能作為讀、寫、算一樣重要的新的終生有用的基礎(chǔ)能力。美國每一所學(xué)校和每一間教室都與信息高速公路連接，要求 12 歲會上網(wǎng)，并制定了《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。日本主要培養(yǎng)學(xué)生“信息活用能力”。 學(xué)校層面上的研究大都起步于十五期間，對信息技術(shù)在語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、英語等學(xué)科課堂教學(xué)的運用進行大膽的嘗試，取得了令人振奮的成果。 我校在“十五”期間就開始研究“信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用研究”，已積累了豐富的經(jīng)驗，取得了豐碩的成果。另外，學(xué)校教育信息化的 指導(dǎo)思想應(yīng)是以走出去、請進來的多種形式擴大信息源，將社會信息引進校園、落實到教學(xué)中去，使學(xué)生了解掌握信息社會的交往方式，增強學(xué)生對信息的表現(xiàn)力和利用率，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機會，從而使學(xué)生終生受益。 二、課題的核心概念及其界定 信息技術(shù)是對信息進行采集、加工、存儲和傳送的技術(shù)，他覆蓋了微電子技術(shù)、數(shù) 據(jù)處理技術(shù)與通信技術(shù)而成為一門綜合技術(shù)。教育信息化是為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必須的。書本化教材的知識落后于社會發(fā)展少則 5 年，多則 10 年或更長，而網(wǎng)絡(luò)上的電子化課程知識更新可發(fā)生在一周之內(nèi)。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，允許學(xué)生進行自由探索，極大地有利于他們的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。利用計算機多媒體可以模擬大量的現(xiàn)實世界情境，把外部世界引入課堂，使學(xué)生獲得與現(xiàn)實世界較為接近的體驗。 所謂信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用，就是優(yōu)化學(xué)校信息化的教育環(huán)境，廣泛開展信息技術(shù)教育活動，加強信息技術(shù)校園文化的建設(shè)，（信息技術(shù)校園文化功能具有迅速、便利、超時空性的突出特點；具有大容量吸收、迅速加工、不斷更新的顯著特征；具有培養(yǎng)多樣、大量創(chuàng)造性思維能力人才的重要特征。其宗旨是通過信息技術(shù)在小學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造環(huán)境，使信息技術(shù)真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的工具，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及利用信息技術(shù)自主探究、解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 培養(yǎng)一支現(xiàn)代化教師。 培養(yǎng)一批信息化學(xué)生。結(jié)合采用調(diào)查法、文獻法，引進國內(nèi)外信息教育的先進思想和兄弟學(xué)校開展信息化教育的成功經(jīng)驗，融合本校的實際情況進行綜合研究。（ 2）教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力的培養(yǎng)。（ 5）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。 （一）逐步構(gòu)建數(shù)字化校園。 （ 1）完善校園網(wǎng)絡(luò)。我校在十五期間已逐步完成了校園網(wǎng)的建設(shè)，已形成了十兆寬帶英特網(wǎng)進校園，校內(nèi)主干為千兆，百兆到桌面的校園網(wǎng)絡(luò)。增加了 一臺接入路由器（ TPLINK TLR4149） ,保證全校信息終端平穩(wěn)接入互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)生機房全部更新為神州商禧 5200，保證了日常信息技術(shù)課與特色課程地正常開展。 （ 2）推進班班通建設(shè)。目前學(xué)校 2 個音樂室， 1 個自然室， 2 個多功能教室， 1 個美術(shù)室都配備了電腦和投影儀，還有一個備用的可移動的多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)校還計劃在學(xué)校搬入新校址時投入 100 多萬元，為每個普通教室配備計算機、投影儀、從而真正實現(xiàn)了班班通工程，為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合研究提供了硬件上的保證，從而有效的促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。 學(xué)校現(xiàn)有 1 個教師計算機教室， 2 個學(xué)生計算機教室， 1 個電子閱覽室，其中教師計算機房設(shè)備處于淘汰更換狀態(tài)。另外學(xué)校還采購了 2 塊普羅米修斯電子白板，方便了教師開展電子白板和課程整合的教學(xué)研究。 學(xué)校資源庫的素材分三部分，一是學(xué)校教師自行開發(fā)的教學(xué)軟件，主要是多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件，二是學(xué)校購買的教學(xué)軟件，三是省教育廳贈送的與教材配套的課件。 (2) 加強校園網(wǎng)站建設(shè)。學(xué)校信息發(fā)布，教學(xué)資源庫，網(wǎng)上教研活動，教師與學(xué)生個人博客等都能在校園網(wǎng)站上找到，校園網(wǎng)站已成為教師學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)術(shù)發(fā)展的平臺，情感交流的園地，學(xué)校宣傳的窗口，家校聯(lián)系的通道。 信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用研究，當(dāng)具備了必須的硬件設(shè)備后，還要提高教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，因此我們在實施課題研究的過程中，狠抓青年教師的《一、二、三工程》的培養(yǎng)、《名師培養(yǎng)工程》等。 對課題組組長和課題組主要成員我們主要是走出校門，去聆聽信息技術(shù)專家的講座。我們先后組織骨干教師到蘇州寶帶實驗小學(xué)、蘇州敬文實驗小學(xué)、南京北京東路小學(xué)、海門東洲實驗小學(xué)等學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)。 2．校本培訓(xùn)，全面提高 (1) 課件制作培訓(xùn) 為提高課件（課案）制作水平，學(xué)校每學(xué)年都要組織了對全校教師進行信息技術(shù)的運用的普及性的培訓(xùn) （ 1）培養(yǎng)應(yīng)用課件進行教學(xué)活動的能力，這其中包括選擇自己需要的軟件，安裝與運行軟件，在適當(dāng)時候如何終止或退出軟件的運行等能力。如現(xiàn)有的一些軟件在內(nèi)容或順序上可 能不符合教學(xué)需要，為了適應(yīng)自己的教學(xué)，必須自己學(xué)會調(diào)整課件或進行補充、更改的能力。現(xiàn)成的一些教學(xué)信息畢竟不能滿足教學(xué)的需要，作為一名具有現(xiàn)代化教育信息意識的教師，必須有能
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