信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究結(jié)題報告-wenkub
2022-12-27 13:07:37 本頁面
【正文】 85%，本科學(xué)歷比例 41%，完成了今年教育局規(guī)定 的學(xué)歷提升目標(biāo)。比如數(shù)學(xué)低、中、高三個組，每小組每月開展一次集體備課，先由一位老師將教學(xué)設(shè)計上傳到數(shù)字化平臺數(shù)學(xué)教研活動日志區(qū)，同年級老師閱讀后，在教學(xué)設(shè)計后跟貼點評提出意見；然后該為老師進(jìn)行修改，并在數(shù)學(xué)大組教研活動中進(jìn)行公開教學(xué)，活動后全體數(shù)學(xué)老師開展評課活動；之后執(zhí)教老師再次進(jìn)行修改教案并撰寫教學(xué)反思，并將教學(xué)設(shè)計和教學(xué)反思上傳到數(shù)字化平臺上。從 2021 年開始，我校教師均參加了蘇州市網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)，把幾門技術(shù)含量較高的課程作為必須課程。現(xiàn)成的一些教學(xué)信息畢竟不能滿足教學(xué)的需要，作為一名具有現(xiàn)代化教育信息意識的教師，必須有能力根據(jù)自己的教育教學(xué)活動的需要，進(jìn)行課件的設(shè)計。 2．校本培訓(xùn)，全面提高 (1) 課件制作培訓(xùn) 為提高課件（課案）制作水平，學(xué)校每學(xué)年都要組織了對全校教師進(jìn)行信息技術(shù)的運用的普及性的培訓(xùn) （ 1）培養(yǎng)應(yīng)用課件進(jìn)行教學(xué)活動的能力，這其中包括選擇自己需要的軟件，安裝與運行軟件，在適當(dāng)時候如何終止或退出軟件的運行等能力。 對課題組組長和課題組主要成員我們主要是走出校門，去聆聽信息技術(shù)專家的講座。學(xué)校信息發(fā)布，教學(xué)資源庫，網(wǎng)上教研活動，教師與學(xué)生個人博客等都能在校園網(wǎng)站上找到，校園網(wǎng)站已成為教師學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)術(shù)發(fā)展的平臺，情感交流的園地，學(xué)校宣傳的窗口，家校聯(lián)系的通道。 學(xué)校資源庫的素材分三部分，一是學(xué)校教師自行開發(fā)的教學(xué)軟件，主要是多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件，二是學(xué)校購買的教學(xué)軟件，三是省教育廳贈送的與教材配套的課件。 學(xué)?，F(xiàn)有 1 個教師計算機教室， 2 個學(xué)生計算機教室， 1 個電子閱覽室，其中教師計算機房設(shè)備處于淘汰更換狀態(tài)。 （ 2）推進(jìn)班班通建設(shè)。增加了 一臺接入路由器（ TPLINK TLR4149） ,保證全校信息終端平穩(wěn)接入互聯(lián)網(wǎng)。 （ 1）完善校園網(wǎng)絡(luò)。（ 5）信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有效整合。結(jié)合采用調(diào)查法、文獻(xiàn)法，引進(jìn)國內(nèi)外信息教育的先進(jìn)思想和兄弟學(xué)校開展信息化教育的成功經(jīng)驗，融合本校的實際情況進(jìn)行綜合研究。 培養(yǎng)一支現(xiàn)代化教師。 所謂信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用，就是優(yōu)化學(xué)校信息化的教育環(huán)境，廣泛開展信息技術(shù)教育活動，加強信息技術(shù)校園文化的建設(shè)，（信息技術(shù)校園文化功能具有迅速、便利、超時空性的突出特點；具有大容量吸收、迅速加工、不斷更新的顯著特征；具有培養(yǎng)多樣、大量創(chuàng)造性思維能力人才的重要特征。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)，可以構(gòu)建信息豐富的、反思性的學(xué)習(xí)環(huán)境和工具，允許學(xué)生進(jìn)行自由探索，極大地有利于他們的批判性、創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。教育信息化是為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化所必須的。另外，學(xué)校教育信息化的 指導(dǎo)思想應(yīng)是以走出去、請進(jìn)來的多種形式擴大信息源，將社會信息引進(jìn)校園、落實到教學(xué)中去，使學(xué)生了解掌握信息社會的交往方式，增強學(xué)生對信息的表現(xiàn)力和利用率，為學(xué)生創(chuàng)造更多鍛煉的機會，從而使學(xué)生終生受益。 學(xué)校層面上的研究大都起步于十五期間，對信息技術(shù)在語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、自然、英語等學(xué)科課堂教學(xué)的運用進(jìn)行大膽的嘗試，取得了令人振奮的成果。美國每一所學(xué)校和每一間教室都與信息高速公路連接，要求 12 歲會上網(wǎng)，并制定了《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。 信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持，為我國基礎(chǔ)教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了可靠的保障。努力提高教師應(yīng)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機結(jié)合，推動課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新。英國信息技術(shù)教育的第一、二階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本運用技能，具備初步的信息技術(shù)觀念。但其都是對信息技術(shù)教育進(jìn)行局部地、分散地研究，還未進(jìn)行全面地、系統(tǒng)地、深入地研究信息技術(shù)在小學(xué)中的應(yīng)用研究。并要加強實驗學(xué)校之間的聯(lián)系及實驗學(xué)校與相關(guān)科研機構(gòu)之間的聯(lián)網(wǎng)，加強我校教育技術(shù)與教育改革的整體實力，緊緊捕捉住各種機遇，充分利用信息技術(shù)資源，加強信息技術(shù)校園文化建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活服務(wù)，為學(xué)校教育、教學(xué)服務(wù)。其一，教育信息化有助于加快知識更新速度。其三，教育信息化能夠 突破教育環(huán)境的時空限制，有助于加強課堂與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。）并將這種信息技術(shù)校園文化來潛意識的影響 學(xué)生。 構(gòu)建一種和諧的課堂。 五、課題研究的過程 本課題于 2021 年 12 月舉行了開題論證會，隨后每學(xué)期都按計劃進(jìn)行了不同內(nèi)容的課題研討活動，主要研討（ 1）學(xué)校如何構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境。通過 開展研討活動提高了全體老師共同參與課題研究的能力，有力的促進(jìn)各子課題的研究工作。 校園網(wǎng)絡(luò)是滿足學(xué)校信息發(fā)展需求的必要措施。更換了教師機房用機，改善了辦公條件升級了學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)，采用 pache+Mysql+php 系統(tǒng)，保證校園網(wǎng)平臺安全有效地運行。 實現(xiàn)“班班通”使普及教育信息化應(yīng)用的必要條件。因此，學(xué)校在 2021 年投入 25 萬元將學(xué)生機房更新為神州商禧，在 2021 年投入 20 多萬元將教師機房更新為惠普 VL555AV，目前學(xué)校計算機總數(shù)達(dá) 210 臺。我們要求教師要積極應(yīng)用學(xué)校資源庫，每學(xué)期每位老師自己制作一個課件上傳，充實學(xué)校課件資源庫。 （二）積極培養(yǎng)現(xiàn)代化教師。在這幾年中我們先后安排了 9 名教學(xué)骨干去上海華東師大進(jìn)行為期 10 天的 3331 工程的培訓(xùn)； 5 名教師到浙江蒼南、江蘇海門、河北石家莊等參加新教育培訓(xùn)； 15 名教師參加了市教育局舉辦的“教師如何開展教科研工作”的培訓(xùn)； 1名老師參加了蘇州市電化教育館組織的“高級研修班”； 1 名老師參加了江蘇省“圖書館管理員”培訓(xùn)； 3 名教師參加江蘇省教育廳舉辦的 2021 年“省小學(xué)語數(shù)英骨干教師培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)； 50名老師參加了蘇州市網(wǎng)絡(luò)在線培訓(xùn)等 。（ 2）培養(yǎng)調(diào)整課件以改善教學(xué)活動的能力。 在“十一五”期間學(xué)校教技室和教科室先后組織全體教師開展了多媒體 Authorware 制作培訓(xùn)；網(wǎng)上 powerpoint 制作培訓(xùn)；組織青年教師開展網(wǎng)頁制作培訓(xùn)；電子白板制作培訓(xùn)等，目前我校全體教師都會制作課件及使用課件進(jìn)行課堂教學(xué) ，而且，很多青年教師還能運用電子白板技術(shù)制作課件進(jìn)行教學(xué)，電子白板技術(shù)為課堂交互式電子白板為課堂教學(xué)提供良好的交互平臺與協(xié)作環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為課堂互動、師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，有效提高師生交互水平與質(zhì)量，能較好地實現(xiàn)信息技術(shù)與各類學(xué)科課程的整合。通過培訓(xùn)，找到了自身的不足，提升了理論水平，了解了目前各自學(xué)科領(lǐng)域的研究方向。通過網(wǎng)上
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