【正文】 的交往，內心的感受是可想而知。他們的一昧遷就、給予、滿足，導致孩子對物質需求的欲望惡性膨脹，攀比虛榮，事事以我為中心。而形成這幾種現(xiàn)象的主要是以下幾方面原因：家庭過分的寵愛通過跟家長談話，我了解到家庭對他的嬌生慣養(yǎng)，不管兒子的要求是否合理，只要開口:“我要??”爸爸媽媽總是有求必應。平時對孩子要么放任不管，要么只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。也會和一些不良的朋友勾結，易沖動，做出違紀的事情。平時以自我為中心，經常跟同學發(fā)生糾紛。事情發(fā)展的背景： “重點學生”引起了我的“重點關注”個案的基本情況鄧成卓，男，聰明好動，學習習慣差，經常不完成家庭作業(yè)，編一些謊話騙老師。今天的教育我不敢苛求學生有“一日為師，終生為父”的思想，但我要用自己最純最真的行動，去讓每一個學生接受我，讓他們能夠自由快樂的學習。多年的班主任工作讓我從中有所失，更有所獲。學生大多是厭學的、放任自流的學生，而且他們正處在青春發(fā)育期間，身體和心理都在發(fā)生著不間斷的變化，他們有被成年人認同的“渴望”，但心理上的不成熟又使其犯著這樣或那樣的錯誤，不得不面臨“尷尬”。但在這個過程中，堅定的站在學生這里，讓他感到你對他的支持和鼓勵，卻更能加深師生之間的感情，也能讓這些事件向著好的方向發(fā)展。第一篇：班主任案例分析班主任案例分析張德水身為班主任，經常會遇到一些意外情況和突發(fā)事件。而我們的學生又往往是其中的主人公，這時候，更好的去溝通，去了解事情的具體情況，能幫助我們較好的去解決這些事件。2012年，我擔任了四二班的班主任，班級特點由于學生基礎較差，很活躍，調皮。在實際工作中，班主任應本著一個“度”，來處理學生的違規(guī)行為，只有這樣才能使學生的身心都得以健康的發(fā)展。我始終堅信一點：做教師就要對得起良心，做班主任就要滿足每一個學生。形成既是老師也是朋友的關系，希望自己能在學生們的一生中留下一絲值得回憶的往事。沒有良好的勞動意識，每次值日都會有逃離現(xiàn)象。同學們討厭他的習慣、做法，看不起他，在他經常流露出的不在乎的神情背后，有時也不經意地流露出一種無奈。個案的家庭情況父母管理較少，本身的教育能力不高，再加上他們經商的緣故。問題的出現(xiàn)：學生對自己沒有要求通過長時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)該生的行為主要表現(xiàn)在：性格方面以自我為中心、固執(zhí)；心理方面自暴自棄；勞動能力方面較薄弱；學習方面興趣不濃。尤其是發(fā)脾氣、耍賴時，父母更是“俯首甘為孺子牛”，失掉原則，要啥給啥。集體的不接納該生在班里總是很顯眼，違規(guī)違紀，經常跟同學吵架，作業(yè)不認真完成，值日的時候先逃回家，上課做小動作、講話抽煙等惡習??同學另類的目光，老師嚴厲的批評導致了他對學習的厭惡，漸漸地他對自己也失去信心。青春期情緒等心理障礙進入初中，由于他們的世界觀、人生觀和價值觀尚未形成，在生理上處于日趨發(fā)育階段，這一階段會引起學生在生理和心理上一些微妙復雜的變化，有的會自我意識趨于過于強烈，且非常敏感、情緒易受環(huán)境的變化而變化，或得意忘形、以我為中心，或垂頭喪氣，不安、焦慮，自控和調節(jié)能力相對較差，更有甚者脾氣暴躁、不聽他人正確勸告且一意孤行，走極端等等。他們認為自己的文化程度不高，兒子應該彌補他們的缺憾。長期下來，他對學習漸漸的失去興趣，也逐漸產生逆反心理。問題的癥結：缺乏自信有人說，信心是奇跡。古希臘醫(yī)學家希波克拉底曾說過：“了解什么樣的人得了病，比了解一個人得了什么樣的病更為重要。使每一個學生在各自的生命旅程中永遠信心百倍，不被挫敗。我發(fā)現(xiàn)鄧成卓雖然經常犯錯誤，但他依然有向上的愿望，他身上還有很多“閃光點”，比如，跑步在班級里數(shù)一數(shù)二，做錯事敢于承認，不鬧事的時候還挺討人喜歡，上課也會積極發(fā)言??所以我們可以發(fā)掘他這些向上的可塑性，對他進行再教育。培養(yǎng)學生積極的心態(tài)。凱勒如何克服自己眼不能看，耳不能聽，嘴不能說三種痛苦，終生致力于社會福利事業(yè)，獲得成功；談到了愛迪生，在幾千次失敗的實驗面前，也絕不退縮，最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈??如果這些人在失敗面前喪失信心，將會一無所成。生活中，失敗平庸者多，主要是心態(tài)有問題，遇到困難，總是挑選容易的倒退之路，結果陷入失敗的深淵；成功者，遇到困難，仍然能保持積極的心態(tài)，所以他們成功了。深入家庭，進行家教指導。要想解決他的不良表現(xiàn)，還得從他的家庭入手?！睅椭议L提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態(tài)度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。集體的力量是無窮的，我在培養(yǎng)他的正確的交往能力的時候，還注意發(fā)揮集體和伙伴的作用，通過同學的