【正文】 孩子的性格。每個人的身后都站著兩大家族。第一位主講人周紅五教授為大家做的專題講座是《教育教學(xué)管理中師生交往的藝術(shù)》。2017年10月23日第二篇：班主任成長研修班學(xué)習(xí)心得班主任專業(yè)成長高級研修班學(xué)習(xí)心得體會教師專業(yè)化成長中離不開理念的培訓(xùn)和理論的學(xué)習(xí)。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。但你有了這樣的責任感，你就會找到成功的教育之路。我們要教好那些學(xué)習(xí)刻苦，品質(zhì)高尚，懂事可愛的孩子，我們也要教好那些貪玩怕苦，品行有不足之處，甚至不懂與人為善，不懂友好相處的學(xué)生。教育本身并不是一帆風(fēng)順的，學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)生的性格、學(xué)生的溝通方式，都會影響教育的效果。這都是值得我們反思的。如果我們不問青紅皂白，直接批評：你罵誰了？不準罵人。心理健康老師的策略是：側(cè)面了解，談心，了解原因，解決問題。這些都需要密切關(guān)注家庭教育狀況，查出問題的根源。吳教授通過對社會變遷與學(xué)生成長狀況的思考及“情緒失調(diào)生輔導(dǎo)”、“青春期輔導(dǎo)”、“優(yōu)秀生輔導(dǎo)”等七個案例的剖析和現(xiàn)場互動，讓與會者全面了解了學(xué)生健康心理發(fā)展目標，明確了心理疏導(dǎo)的不同方法。李老師作為專家都在不斷學(xué)習(xí)和研究，這是很值得我們學(xué)習(xí)的。戴莉老師所講的課題是《和孩子一起詩意行走——解讀班主任幸福密碼》，戴老師在講座中提到用心做事遠大于用錢做事讓我深受感動，他們的老師帶領(lǐng)孩子們用雙手去布置教室去美化校園，使學(xué)校變美的同時也鍛煉了孩子們的能力，增進了師生間的感情，戴老師娓娓道來，講述了他們學(xué)校的點點滴滴，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)還是教師間的相互促進都體現(xiàn)出他們的用心，他們不怕辛苦開發(fā)了校本課程、元課程、主題課程等等都是促進了孩子更好的成長，他們不怕累不怕苦的精神很值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)秀的班會素材，有的催人淚下，有的讓人振奮，有的發(fā)人深省，與會的教師也紛紛感嘆，原來班會課可以這樣上。從素材型班會課的成功讓我們深深地領(lǐng)悟到：（1）做事要專注，把一件事做到極致就能成功；（2）要善于抓住機會，機會存在于任何地方，關(guān)鍵是做好你自己。遇到問題你苦口婆心地講道理，他們根本無動于衷，起不到教育目的。黃老師講述了班會課的重要性，教育學(xué)生必須先下手為強，不能出現(xiàn)了問題你再去想辦法，應(yīng)該防患于未然。第一篇：班主任核心素養(yǎng)與班主任管理策略研修班學(xué)習(xí)心得全國中小學(xué)班主任核心素養(yǎng)與班主任管理策略研修班學(xué)習(xí)心得濱州市沾化區(qū)富國街道城西小學(xué) 王瑩2017年10月21日到22日，參加了全國中小學(xué)班主任核心素養(yǎng)與班主任管理策略研修班，有幸聽了黃建軍老師、戴莉老師、李炳慧老師、吳增強老師、陳宇老師所做的五場報告，受益匪淺、感受頗多。黃建軍老師所講的課題是《素材性班會課》，黃建軍老師的素材型班會課給我們留下了深刻的印象。如建立一個新班級，就要先樹立班風(fēng)。黃建軍老師的課件素材《來一斤母愛》讓我們深深感到優(yōu)秀班會素材的震撼力。黃建軍老師展示了他優(yōu)秀的班會課素材，如期中考試前鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的《招聘會》，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的《生命的十字架》。有好的素材，每一個班級都可以打造出優(yōu)秀的學(xué)生，每一個班級都可以錘煉成有優(yōu)秀的班級。李炳慧老師講的課題是《做一名懂理論的實踐性班主任》，講座開始，李老師從班主任、任課老師、學(xué)生、家長這四個方面展開了對新舊班級的分析，通過對比我知道了李老師所講的新班級學(xué)生是輕松的，老師幸福的，家長是滿意的，李老師說教育的本質(zhì)是關(guān)系，一個好的班級不管是教室還是師生關(guān)系都是要溫馨的，融洽的，能使孩子們想著更好的方向發(fā)展，師生間的正能量傳遞，這正是我們作為班主任所要追求的，做到這樣會很難，李老師他們的班級卻做到了，通過他的講座，我看到了他的付出，和他所做的努力。吳增強老師以《點亮學(xué)生心里的一盞燈》為題，就班級心理輔導(dǎo)基本理論與心理輔導(dǎo)活動課實效性兩方面內(nèi)容進行了專題講座。這些案例主要是探討中學(xué)生自卑、早戀、打架、升學(xué)壓力等問題的解決策略。案例7是《他不說臟話了》，講的是一個小男孩總是說臟話，作為班主任，我們聽到學(xué)生打小報告后都很清楚自己習(xí)慣怎樣解決這種問題?？此坪唵螏撞剑鋵嵤敲辶撕⒆拥南敕?。相信是不會有任何效果的。陳宇老師的講座讓我知道要做學(xué)生心靈的引領(lǐng)者，還要對工作有責任感，對事業(yè)有使命感。但不要苛求學(xué)生，教育各種各樣的學(xué)生是我們的責任和使命。他們都是我們的學(xué)生，引領(lǐng)他們的精神到一個高的程度是我們的責任，我們的使命。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。3月3日至4日我校全體班主任，利用雙休日的時間，參加了在焦作市舉辦的全國中小學(xué)（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班的學(xué)習(xí)，聆聽了三位國家級心理輔導(dǎo)專家及優(yōu)秀班主任的精彩講座，感到耳目一新，受益匪淺。他一再強調(diào)我們的工作對象是活生生的人，是有思維，有感情，每天都在變化的人。人，首先是生理的人，孩子也是如此。關(guān)心人，首先要關(guān)心他的生理變化。影響人社會屬性的最重要的因素是家庭，家庭中影響人的最重要因素是人與之間的交往模式。第三人還是心理的人，是有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展的個體，他們不是被動的受管理者，我們應(yīng)該尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。但是只要我們面對學(xué)生，所有的喜、怒、哀、懼都有為了我們所要面對的學(xué)生。當你真的心情不好時，不要進教室。隨著學(xué)生年齡的增大，在和學(xué)生進行溝通交流時，總是有一些隔閡，總感覺到我們做教師的往往是“好心不得好報”。教師最大的優(yōu)點是說，缺點恰恰就是靜心傾聽孩子們的聲音。在和學(xué)生溝通交往中，我們首先需要防止“自以為是”的態(tài)度和灌輸式的溝通交流方法。生生地阻斷了教師與孩子之間溝通的路子。而不說教育。周教授認為，師生交往中，需要努力學(xué)習(xí)和掌握的一種基本理念和基本技巧，那就是同理心。其次，這種理解和體驗他人內(nèi)心世界的過程，對教師來說不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺，一種理念，也是一種技巧、一種能力、一種修養(yǎng)。二是能知道和理解他人為什么這樣感知和體驗。第二位講解的是山西太原市的明星班主任王文英。正是她的鮮明個性和多才多藝造就了她的成功，像她那么有個性、有才華的人認真去做班主任想不成功都難，但是我們一般人學(xué)不來。她堅持“當一輩子