估算教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-16 05:10本頁(yè)面
【正文】 篇日記大約有多少個(gè)字的？上面我們都采用什么方法？你能交流一下你是怎么估算的么？ 學(xué)生回想，交流估算的方法三、鞏固新知師：根據(jù)上面學(xué)習(xí)到的估算的方法，你能估算一下這張班報(bào)大約有多少個(gè)字嗎？ 生交流如何估算這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)，學(xué)生可能能夠看出這張班報(bào)的字?jǐn)?shù)相當(dāng)于4篇日記的字?jǐn)?shù)，一篇日記的字?jǐn)?shù)是100字，所以能估算出這張班報(bào)大約的字?jǐn)?shù)師：下面請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)自主練習(xí)第3兩題鞏固一下估算的方法 生做練習(xí)，師生交流估算的方法四、課堂檢測(cè)完成課本21頁(yè)第4題五、授課小結(jié)師：學(xué)完了這節(jié)課你有什么收獲？如果給你一段文字，你能夠估算出來(lái)嗎？ 生談收獲，談?wù)劰浪愕姆椒?【板書(shū)設(shè)計(jì)】美好回憶一行約有10個(gè)字，共10行一共大約100個(gè)字第二篇：估算教學(xué)設(shè)計(jì)《估算》第一次教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的作用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)，提高學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價(jià)值”。約是（）本。，約是（）米。本節(jié)課以游覽北京學(xué)生辦了一份班報(bào)出發(fā)，估計(jì)一篇日記大約有多少字，引導(dǎo)學(xué)生用估計(jì)來(lái)表達(dá)和交流，交流估計(jì)的策略，使學(xué)生體會(huì)到估計(jì)策略的多樣性，從而建立學(xué)生的數(shù)感數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點(diǎn)：本節(jié)課數(shù)學(xué)品質(zhì)滲透點(diǎn)是是獨(dú)立思考、探索創(chuàng)新。通過(guò)估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略 的多樣性。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)圈一圈，估一估學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到估算的必要性掌握幾種簡(jiǎn)單的估算方法 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法。【教材分析】在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)千以?xún)?nèi)及萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的同時(shí)，始終將數(shù)的估計(jì)與數(shù)的認(rèn)識(shí)結(jié)合在一起，并專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了本信息窗，呈引導(dǎo)學(xué)在具體的情境中提出“這篇日記大約有多少個(gè)字？”“這張板報(bào)大約有多少字？”等問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)估計(jì)的策略與方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略的多樣性，使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中估計(jì)事物的過(guò)程，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感。第一篇：估算教學(xué)設(shè)計(jì)《美好回憶》教學(xué)設(shè)計(jì)文峰小學(xué) 劉川川【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元信息窗5—美好回憶第20—23頁(yè) 【課標(biāo)要求及解讀】 課標(biāo)要求：在生活情境中感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì) 課標(biāo)解讀：能結(jié)合具體的情境進(jìn)行估計(jì)，體會(huì)估算的重要性,初步學(xué)會(huì)估計(jì)的策略與方法經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力。通過(guò)估算，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)了近似數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步借助情景圖讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)板報(bào)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生能按照一定策略進(jìn)行估計(jì)。經(jīng)歷估計(jì)事物的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、投影儀、課件 【教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)】通過(guò)活動(dòng)二、三檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成 【學(xué)科核心素養(yǎng)滲透點(diǎn)分析】數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點(diǎn)：本節(jié)課數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力滲透點(diǎn)是數(shù)感。本節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生估計(jì)一篇日記大約有多少字，從而引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法，以一行大約10個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)，和另一種用圈出部分大約20個(gè)字為單位進(jìn)行估計(jì)從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力以及探索創(chuàng)新的理性精神 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，約是（）人。約是（）元。二、探索新知師：學(xué)生們?cè)谟斡[了北京之后，寫(xiě)了一篇游覽北京的日記，這篇日記大約有多少個(gè)字，你能進(jìn)行估計(jì)一下嗎？師啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行交流師：
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