加法估算教學(xué)設(shè)計-展示頁
2024-10-14 00:43本頁面
【正文】 話機和一輛自行車大約是800元，一輛自行車和一臺風(fēng)扇也大約是800元，為什么帶800元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品？ 師：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：估計的結(jié)果有時比實際結(jié)果多，有時比實際結(jié)果少。第二篇：《加法估算》教學(xué)設(shè)計《加法估算》教學(xué)設(shè)計第一問師：第一位顧客對大家的表現(xiàn)很滿意，請看下一位顧客的問題，買一臺電話機和一輛自行車大約需要幾百元？ 生小組討論，反饋 206+604≈800（元）第二問師：接著看她又提出了什么問題，媽媽帶800元內(nèi)買回這兩樣物品嗎？ 生討論，交流 206+604=810（元）第三問師：繼續(xù)看她還有什么問題，800元錢能買回哪些物品？師：想一想，800元買回商品的總錢數(shù)必須怎么樣？四人小組討論，組長記錄，發(fā)言。）（二）游戲活動：請用“1000元”為自己的家庭設(shè)計一個購物方案（機動）（先獨立設(shè)計小組討論全班交流）五、總結(jié)：大家回憶一下，我們這節(jié)課都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容。這個超市的三樓是個劇院，我們學(xué)校一年級有195人，二年級有198人。?（3）冷飲柜臺上午賣出冷飲99支，下午比上午多賣出395支，下午大約賣出（）支。請看我是計算小能手（課件出示）?（1）超市的樓上有商品303種，樓下共有商品301種，這個超市大約有商品（）種。再給每組貼上一朵紅花。）：在今天當(dāng)“小小售貨員”的活動中，大家積極動腦，解決問題。他們的和就應(yīng)該比300元多，所以我?guī)?00元是買不回這兩樣?xùn)|西的。估計結(jié)果 203+105≈300（元）實際結(jié)果 203+105＝308（元）因為300元＜308元，所以不能買回。）說得真好，那我?guī)?00元錢能買回這兩樣?xùn)|西嗎？（指名口答，師板書）估計結(jié)果 98+192≈300（元）實際結(jié)果 98+192＝290（元）因為300元＞290元，所以能買回。師：約等號讀作“約等于”。指尖像在爬山一樣，先上坡再下坡又上坡。（板書：98+192≈300（元））師：寫的時候要注意：這個像波浪線的約等號，上下一樣長，一樣彎。（課件出示估算過程）98元接近100元（示98），192元接近200元（示192），100+200=300，（板書：100 200）我們就說98+192大約就是300元。）你打算怎樣算呢？（學(xué)生各抒己見，暢所欲言）（1）98元接近100元，192元接近200元，100+200=300（元），所以大約需要300元。二、新授：：（課件展示書上商品圖）師：我的朋友剛搬了新家，我想送點東西表示祝賀，我看中了你們超市展銷的商品。207接近幾百？?? 207接近200??表揚：同學(xué)們真棒，歡迎大家成為“小小售貨員”。）那好，想當(dāng)“小小售貨員”必須經(jīng)過測試，合格者才能入選。難點：在解決生活實際問題的過程中靈活選擇估算的策略。第一篇：加法估算教學(xué)設(shè)計加法估算[教學(xué)內(nèi)容]書本第40—41頁 [教學(xué)目標] ，理解并學(xué)會加法的估算方法，認識“≈”，會用“≈”表示結(jié)果。，增強估算的意識和能力 [教學(xué)重、難點] 重點：引導(dǎo)學(xué)生理解加法估算的方法，并學(xué)會用“≈”表示估算的結(jié)果。[教學(xué)過程]一、切入生活，激發(fā)興趣師：小朋友們有自己去買過東西的經(jīng)歷嗎？請問大家，想不想當(dāng)“小小售貨員”，賣東西呀？（生：想。請看測試題，說出卡片上的數(shù)各接近哪個整百數(shù)？（出示卡片，生口答）問：503接近幾百？ 答：503接近500。老師扮演顧客。你們瞧（課件出示電話機98元、電飯煲192元、電風(fēng)扇105元、自行車203元）老師請你們當(dāng)參謀，幫老師估計一下大概需要付多少錢？（課件出示字幕：估計一下，買一臺電話機和一個電飯煲大約要付幾百元？）問：對于這個問題，你會列式嗎？（生答，師板書98＋192）這道題需要我們求出準確的錢數(shù)嗎？要求是什么？（生：不需要，因為問大約需要幾百元。）師：是的。（板：98+192 300元）（2）98＋192=290（元）290元接近300元指出：你是先算出買這兩樣商品需要的總錢數(shù)，再看它接近哪個整百數(shù)是嗎？ 師：（如果學(xué)生出現(xiàn)了第二種）比較這兩種估計的方法，你覺得哪種方法更好些？為什么？（把兩個加數(shù)都看成整百數(shù)，估算起來比較簡單）（我也覺得這種方法估算起來更簡單，給這種方法打顆星），認識約等號師：這種算法就是加法估算（板書課題），不過把你們估算時說的話都寫下來很麻煩，老師教你們一種簡便的寫法。請同學(xué)們伸出右手食指，跟老師一起寫約等號。在你的桌面上練習(xí)寫幾個。這道算式誰會讀？（指名讀——齊讀）三、教學(xué)試一試師：老師再問大家，算式中為什么不寫“＝”而寫“≈”？誰能說說看看？（我們在進行估算時，一般先把某個數(shù)看作與它接近的整百數(shù)進行計算，所得到的結(jié)果是一個大約的數(shù)，因此不能用“＝”，而要用“≈”表示。師：（課件出示）如果我想買一臺電風(fēng)扇和一輛自行車，大約需要幾百元？帶300元能買回這兩樣物品嗎？先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌說說你是怎樣想的。師：對，203元比200元多，105元也比100元多。提問：一臺電話機和一個電飯煲大約是300元，一輛自行車和一臺取暖器也大約是300元，為什么帶300元錢不能買回前兩樣物品，而能買回后兩樣物品？ ：通過剛才的討論，你發(fā)現(xiàn)了什么？（估計的結(jié)果有時比實際結(jié)果多，有時比實際結(jié)果少。老師為你們的表現(xiàn)喝彩。四、聯(lián)系實際，應(yīng)用估算（一）師：大家有沒有信心再接受我的挑戰(zhàn)。?（2）冷飲柜臺上午賣汽水198瓶，下午賣汽水304瓶，一天大約賣出汽水（）瓶。先估算得數(shù)大約是幾百，再
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