【正文】 逆推法二》教學設計課時4一、教學目標（一）知識與技能讓學生經(jīng)歷探索思維方法的過程，鞏固逆推法，能應用于數(shù)學解決相應的實際問題。當天早上從泰國首都曼谷出發(fā)，經(jīng)過菲律賓首都馬尼拉，再經(jīng)我國廣州，然后飛抵北京。檢查員小劉發(fā)現(xiàn)從飛機上下來的3個商人打扮的人神色可疑：他們帶有一個背包、一個紙箱子和一個帆布箱。”探長為什么斷定營業(yè)員是罪犯？學生討論回答可疑旅客某夜，馬尼拉—北京航線的一架班機降落在北京首都機場。我們的銀器總是擦得非常亮，在我遞給他一個大水果碗時，我見到他映在碗上的頭像。我猜他把銀器裝進了手提包，他逃出店門時，我看見他提著包。營業(yè)員指控歐文是作案者：“銀店剛開門，歐文就闖進來了?！备璧抡f完，笑著退到了路邊?！迸u家說。你知道他是怎么說的嗎？給蠢貨讓路一次，德國著名文學家歌德在公園里散步，在一條僅能讓一個人通行的小路上和一位批評家相遇了?！瘪R克”對于夫人的傲慢無禮，馬克吐溫對這位夫人說：“你真漂亮。吐溫與一位夫人對坐聊天。艾丁笑了笑，輕輕地說了一句，這句話的確答全了40個問題。這些問題上至天文，下至地理，包羅萬象，無奇不有。”于是，他去訪問艾丁：“艾丁閣下，我有40個問題，你能否用一句話給我回答全？”艾丁不假思索地對他說：“讓我瞧瞧你的那些問題。（1）導入：同學們聽說過推理嗎？知道什么是推理嗎？誰能來說說你知道的推理？（2）引新：奇怪的家庭 ：一個家庭有5個孩子，其中一半是女孩，這是怎么回事？（二）主動探索，引出方法（25分鐘）一、問題研究。教學難點：理解逆推法思維過程，體會轉(zhuǎn)化的思想。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣?！闭垎枺鹤锓妇烤沟竭@個房間里來取什么呢？討論并回答（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．今天這節(jié)課學習了什么？能熟練運用排除法了嗎？：時鐘剛敲了13下，你現(xiàn)在應該怎么做？應該修理時鐘《思維訓練之逆推法一》教學設計課時3一、教學目標（一）知識與技能讓學生經(jīng)歷探索思維方法的過程，掌握逆推法，能應用于數(shù)學解決相應的實際問題。警長預計罪犯會來，因為拍賣時間只有兩天，但他擔心警署人員不可能周密地注視到每個房間。根據(jù)這里特有的防范措施，警方認定罪犯并沒有將這筆巨款帶出住宅，而是藏在宅內(nèi)某處，等日后伺機取走，于是當局公告拍賣巴斯的私人財產(chǎn)，警長布里和刑事專家伯納來到了探險家的莊園。請問，警察是怎樣判斷出來的？學生討論回答巨款仍在已到暮年的北極探險家巴斯，過著獨居生活。”他滿臉憨厚，語句真切，周圍的人一下子全都相信了，紛紛議論起來。警察正為偵破這個案子一籌莫展，這時，有個男人劃著小船急速地向橋駛過來。這種方法在工作和生活的過程中會被經(jīng)常用到，對于提高大家的邏輯思維能力、推理能力等有很大的作用。（20分鐘）（1）問題： 根據(jù)題目所給的條件，你能否判斷出孩子與爸爸的對應關系？2．司機與車根據(jù)題目所給的條件，你能否判斷出下面的車分別是上面哪個司機的？3． 哪一個不一樣下面幾個圖片中，哪一個與其他的不一樣？影像契合下面6個選項中哪一個與所給剪影的輪廓完全契合？三、小結(jié)（5分鐘）①回顧一下，這4個題都試用昨天的方法嗎？②教師小結(jié)：排除法看似笨拙，但在解題的過程中卻特別重要。當王某和李某在途中相遇時，哪一位離甲地較遠一些？6里，36里（1）只要教小狗轉(zhuǎn)過身子用后腳抓骨頭，就行了。（1）導入：同學們，還記得昨天的“思維圈套嗎”? 看看今天有沒有吃一塹長一智？（2）引入： 問題：6匹馬拉著一架大車跑了6里，每匹馬跑了多少里？6匹馬一共跑了多少里？一只綁在樹干上的小狗，貪吃地上的一根骨頭，但繩子不夠長，差了5厘米。教學難點：理解排除法思維過程，體會轉(zhuǎn)化的思想。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。你猜我一共釣了幾條魚？”同學們猜猜小軍一共釣了幾條魚？《思維訓練之排除法二》教學設計課時2一、教學目標（一）知識與技能讓學生經(jīng)歷探索思維方法的過程，鞏固排除法，能應用于數(shù)學解決相應的實際問題。但老羅說：“那天上午我要開會，下午1點要參加學生的婚禮，4點要參加一個朋友的孩子的葬禮，隨后是我姐姐的公公60壽辰宴會??所以那天我沒時間接待您了?！甭犕晗膿P的敘述，民警冷笑一聲，說：“小姐，你涉嫌作案，請跟我們到公安局去！”在公安局，夏揚不得不交代了她伙同男友作案的過程。（三）我是偵探（10分鐘）搶錢的破綻一名女出納員拎著一個空手提包向民警報案：“我叫夏揚，是遠華進出口公司的出納員。（20分鐘）（1）提出問題：：在下列5個字母中，哪個與其余4個差別最大？（2）學生思考討論，教師巡視指導。問題：。（1）導入：同學們，你喜歡數(shù)學嗎？你喜歡思維嗎？你認為思維對數(shù)學題的解答有用處嗎？今天老師為大家準備了一些有趣的題目，不需要列復雜的算式計算，但有可能你一不小心在回答時就可能落入老師設置“思維圈套”里了，你想不想嘗試嘗試？（2）引新：【設計意圖】首先復習舊知，體會用公式計算圖形面積的便捷性，回顧平行四邊形面積計算公式的推導過程，喚醒學生相關的活動經(jīng)驗，為后面推導三角形面積計算公式的教學做好準備。教學難點：理解排除法思維過程，體會轉(zhuǎn)化的思想。（三）情感態(tài)度和價值觀讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。第二篇：思維訓練教案（定稿）《思維訓練之排除法一》教學設計課時1一、教學目標（一）知識與技能讓學生經(jīng)歷探索思維方法的過程，掌握排除法，能應用于數(shù)學解決相應的實際問題。（記敘文或議論文）圖是一張畫著一個杯子，里面裝著冒著熱氣的液體。（請幾個學生上來朗讀自己寫的語段，老師點評）最后一個環(huán)節(jié)，也是我們今天這節(jié)課的最終目的。那么現(xiàn)在我們要進入的第五個環(huán)節(jié)就是動筆來寫一段話。㈣、展示作品第四個環(huán)節(jié)學生上來展示他們的作品，介紹自己的構(gòu)思及由此聯(lián)想到的內(nèi)容。所以從這幅圖可以談“環(huán)境保護”的話題。）由此我們還可以聯(lián)想到什么呢？這么優(yōu)美的景色，如何才能把它留?。浚▽W生回答）明確：維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境。想知道老師是如何構(gòu)思的嗎？請看，下面是老師的構(gòu)思老師把這兩個三角形想成連綿的山,兩條線段表示山間的溪流,上邊那個圓表示月亮,下面圓是月亮在水中的倒影。（所給圖形大小、方向均可變化，但數(shù)量不得增減。所以接下來的環(huán)節(jié)難度要大些，讓我們的思維進一步發(fā)散開來，聯(lián)想更深、更廣、更多些。當然老師的聯(lián)想可還沒完哦，如果老師只想到這，那同學們肯定說這個老師也太貪吃了，盡想到吃的；所以老師還要再進一步聯(lián)想，老師由中國的三角餅和西方的漢堡聯(lián)想到了中西不同的食文化，又從中西不同的食文化聯(lián)想到中西不同的文化?，F(xiàn)在我們一起來展開想象的翅膀，進入第二個環(huán)節(jié)。從猜謎中，我們可以看到，只要我們開動腦筋，展開想像，就會成功。本是平常兩個字，難倒不少讀書人。那么同學們具有怎么樣的想象力呢？請同學們自己來評價一下自己的想象力好嗎？二、多媒體互動課堂首先展示三個問題（學生選擇回答，老師加于引導）你覺得自己的想象力如何? 你認為你的想象力還有多大潛力可挖掘? 1 你是否想知道你的想象力有多豐富? （一般學生會回答很想）既然同學們都很想檢測自己的想像力到底有多豐富，那么就積極地參與我們今天課上的每一個環(huán)節(jié)吧，精彩將屬于你們。由此可見要寫出一部好作品或一篇好文章，豐富的想象力是非常重要的。3．把想象思維和發(fā)散思維運用到寫作中 ☆教學方式：激情引趣、生動活潑的互動式多媒體課 ☆教學用具： PowerPoint課件 ☆教學安排：一課時 ☆教學過程：一 導入播放《西游記》影視片段同學們剛才看的是哪部名著的影視片段？（學生回答《西游記》）是的，我們大家都對里面的孫悟空都很熟悉了，大家都知道他有什么樣高強的本領呢？（學生回答）沒錯，他會72變。第一篇：寫作思維訓練教案寫 作 思 維 訓 練想象思維和發(fā)散思維☆教學目的：1．啟迪學生思維，訓練學生的想象力。2．正確思路,合理想象；展開豐富聯(lián)想，有深度，有廣度。不只是他，里面的眾多形象個個神通廣大，變化多端，現(xiàn)實生活中的人或物有這樣高強的本領嗎？（學生回答）從這我們可以看出作者豐富的（延長語音引導學生回答：想象力）。我們同學在作文的時候也不例外，同樣需要豐富的想象力。好進入第一個環(huán)節(jié)，是什么呢？ ㈠、猜謎叁十六計皆用盡（猜成語一）（謎底：無計可施）道士腰中有兩眼，和尚足蹬一領巾。（打兩個字）（謎底：平常）（讓先猜出的兩個同學解說自己的思路，老師加于肯定，以增強學生的自信心）這兩個同學的思路都很正確，所以他們能很快找到謎底。在寫作中，我們同樣需要有這樣正確的思路，當然還要有豐富的想像。㈡、根據(jù)所給圖形展開聯(lián)想下面這兩個幾何圖形，看了之后你能聯(lián)想到什么?（給學生一個三角形，一個圓形，讓學生進行聯(lián)想，老師示范引導）知道老師看了之后想到什么嗎？三角形的嘛老師想到了我們街上經(jīng)?？匆姷娜秋?；圓的呢？是麥當勞里的漢堡。那么同學們聯(lián)想到了什么呢？（學生暢所欲言，教師加于點撥引導學生往有意義的方面聯(lián)想）同學們說得很精彩，可見同學們的想像力還是很豐富的，我們的想象不僅要有深度、還要有廣度。請看第三個環(huán)節(jié) ㈢、構(gòu)思、畫圖、聯(lián)想請同學們用下面的六個圖形，構(gòu)成一幅有意義的圖，并說說你的創(chuàng)意，然后進行聯(lián)想。）（先展示別人的作品，然后展示老師的構(gòu)思，以啟迪學生思維）水龍頭，請珍惜每一滴水天平，法律面前人人平等嬰兒車，計劃生育 上面這三幅圖構(gòu)思很有創(chuàng)意，聯(lián)想很合理，也很有意義。想象一下這是一幅優(yōu)美的山間夜景，看到這皎潔的月亮，清澈的山泉我們能聯(lián)想到王維《山居秋暝》中的哪兩句詩句呢？（學生回答：明月松間照，清泉石上流。只有保護好自然環(huán)境，才能擁有這山青水碧的優(yōu)美風光。好接下來請同學們拿起你們的畫筆，展開豐富的想象，完成你們的作品；把你們的構(gòu)思畫在你們桌上的白紙上，然后在四人小組內(nèi)交流，選出你們組最精彩的作品。（老師進行引導、評價）今天我們進行思維訓練的目的是什么呢？就是希望同學們能夠把它運用到寫作中，所以我們這節(jié)課既要動腦想、動口說、動手畫還要動筆寫。㈤、課堂練筆請同學們圍繞自己拼的圖或黑板上的圖寫一段話，可抒情、可議論，１００字左右。那就是㈥、課外練筆從下面的圖中，你能聯(lián)想到什么，請展開你豐富的想象，寫一篇800字左右的文章。（引導：當你在寒冷的冬天看到這么一杯熱氣騰騰的液體，你會想到什么？）然后以你聯(lián)想到的內(nèi)容為話題，寫一件事（寫成記敘文）或針對你聯(lián)想到的事進行議論（寫成議論文）。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：探索并掌握排除法。三、教學過程（一）激趣引新（5分鐘）1．提問引新。同時，用學生熟悉的紅領巾引入新課，體會數(shù)學問題來源于生活，激發(fā)了他們的學習興趣。他在5分鐘內(nèi)可以剪好幾只自己的指甲？，但售貨員只找給他2元錢，這是為什么？（二）主動探索，引出方法（25分鐘）一、問題研究。（3）給出答案2．找襪子：（1）圖中7只襪子隨便的擺放著，請你仔細的觀察下，放在最下面的是幾號襪子呢？（2）學生獨立思考后討論，并給出答案 3．最牢固的門：（1）看下圖，A,B,C,D,是4扇木制門框，哪一扇門框的結(jié)構(gòu)最牢呢？為什么？（2）獨立思考并回答（3）給出答案找不同：在下列12張臉譜中，你能看出哪幅與眾不同呢？三、小結(jié)（5分鐘）①回顧一下，這4個題都用了什么方法呢？②教師小結(jié)：所謂排除法，是指在綜合考慮題目內(nèi)容、所設題干和所給答案的各種信息的基礎上，運用一定的邏輯推理，排除不符合題干要求或與題目內(nèi)容不符的干擾項，從而選出正確答案的一種解題方法。上午9點鐘，我去市農(nóng)業(yè)銀行取了10萬元人民幣放進手提包里，當我走到十字街口的時候，一個騎摩托車的歹徒，突然停在我身邊，狠狠地打了我一拳，我頭一暈，倒在了地上，當我醒來時，手提包里的10萬元人民幣不見了。請問：民警是根據(jù)什么斷定夏揚作案的？ 學生討論回答謊言的破綻在家休息的老羅接到一個電話，對方想在隔周的星期五拜訪他?！眴栴}：老羅的話里有一個地方不可信，是什么地方？討論并回答（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．今天這節(jié)課學習了什么？怎樣學的？：小軍說：“我昨天去釣魚，釣了一條無尾魚，兩條無頭的魚，三條半截的魚。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，鍛煉學生的邏輯思想，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。二、教學重難點 教學重點：排除法。三、教學過程（一）激趣引新（5分鐘）1．提問引新。你能教小狗用什么辦法抓著骨頭呢？王某從甲地去乙地，1分鐘后，李某從乙地去甲地。（2）他們相遇時，是在同一地方，所以兩人離甲地同樣遠；（二）鞏固知識，熟練方法（25分鐘）一、問題。正確運用排除法，往往能收到事半功倍的效果。（三）我是偵探（10分鐘）識破偽證橋下浮起一個被淹死的女孩，對于這個女孩，周圍的人一無所知。他向警察提供了這樣的證詞：“剛才我向橋下劃來時，親眼看見這個女孩在橋上脫下帽子，隨后跳下了河。可是精明的警察一下子就識破了這個男人的謊言。一天，他被暗殺在密室中，放在密室壁內(nèi)保險柜里的40萬美元被盜去。博物廳里，擁擠的顧客正在注視著死者一生中5次去北極探險獲得的紀念品——兩只北極熊標本、1只企鵝標本、3只大龜標本，以及愛斯基摩人的各種服裝、器皿和武器。伯納說：“很關鍵，罪犯肯定會到這個房間里來取某樣東西。（二）過程與方法通過操作、觀察和比較，發(fā)展學生的空間觀念，滲透轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學生分析、綜合、抽象概括和動手解決實際問題的能力。二、教學重難點教學重點：探索并掌握逆推法。三、教學過程（一）激趣引新（5分鐘）1．提問引新。（20分鐘）（1）提出問題：一句話答全一位善辯的哲學家來到某市，他問道：“