【正文】 動，讓讀者更明白，增強說服力,有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。說明方法，是寫說明文時用簡明扼要的語言把事物的實際情況恰如其分地表述出來的方法，使句子更通順，更流暢，深刻表達所要說明的意思?！f明文的對象：介紹事物、闡明事理明確說明對象的特征：區(qū)別于其它事物的本質(zhì)東西。（1）說明事物的是事物說明文。什么是說明文？——說明文是以說明為主要表達方式的一種文章體裁，用來客觀地介紹事物或闡明事理的文章。注意區(qū)別記敘、議論的表達方式。學(xué)生閱讀，點評例文一：《南州六月荔枝丹》學(xué)生閱讀，點評例文二：《辭?！方榻B銀杏。三大基本文體的主要表達方式。收集優(yōu)秀范文，欣賞，制作PPT。教學(xué)方法案例賞析、小組討論，講練結(jié)合、PPT輔助 教學(xué)課時三課時 教學(xué)準(zhǔn)備組織學(xué)生觀察某個事物，作好觀察筆記。重點難點說明方法。積累語言和寫作方法，在寫作中展現(xiàn)對語言的積累和對寫作技巧的掌握。四、學(xué)生寫作：略第二篇：寫作訓(xùn)練說明文說明方法2017說明文寫作——說明方法教學(xué)目的了解說明文的含義和特征，掌握常見說明方法。其實初中教科書中有不少是事理說明文，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物教科書不必說了，就是歷史教科書中說明前因后果的部分，也屬于事理說明文。二是要學(xué)會觀察，分析事物的內(nèi)部聯(lián)系，培養(yǎng)我們透過現(xiàn)象提示本質(zhì)的能力。準(zhǔn)確，就是要求完全符合事物的實際情況，不夸大、不縮小、不走樣、不遺漏；簡練，就是要求用最少的話扼要地說明事物，不繁冗、不累贅、不堆砌、不做作、不拖泥帶水；明白易懂，就是讀者易于接受，能理解。使用準(zhǔn)確的說明語言說明語言既要按照客觀事物的本來面目，老老實實地說清它們各自的特點和本質(zhì)，不允許虛構(gòu)夸大、嘩眾取寵，也不允許艱深晦澀。下定義，用來揭示事物的本質(zhì)特征，高度概括，科學(xué)嚴(yán)密；舉例子，用具體實例說明抽象事理，易于理解；分類別，能完整而又清晰地把握事物特點；作比較，考察異同，鮮明對比；打比方，形象生動，易于理解；列數(shù)字，準(zhǔn)確簡潔；列圖表，直觀形象，一目了然。選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法事理是比較抽象的要將基解說得通俗易懂，就要盡量利用人們熟悉、明白的東西來說明。如《大自然的語言》一文的結(jié)構(gòu)順序是：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義，這是按照從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序組織全文的。掌握說明的邏輯順序 事理說明文,按照事物內(nèi)部的聯(lián)系和人們認(rèn)識事物的規(guī)律來安排材料,可以用邏輯順序。我們對客觀事物的認(rèn)識是多方面的，感性材料是豐富的，但在確定中心時不能沒有重點，沒有中心，不能企圖在一篇文章里面面俱到。第三是集中。深刻是指說明事物要透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，反映事物內(nèi)部的規(guī)律性。也就是說，我們解說的事物的本質(zhì)及規(guī)律性要有科學(xué)的根據(jù)，經(jīng)得起實踐的檢驗。確定中心思想時，要注意以下三點。由此可以判斷出《食物從何處來》是事理說明文，《雄偉的人民大會堂》是事物說明文。文章要說明的是食物是怎么樣來的。弄清說明對象可以從審題入手。如何寫好事理說明文呢？我們應(yīng)當(dāng)注意以下幾點。所謂“事理”，就是與事物有關(guān)的某種道理。它所說明的對象可以是動物、植物建筑物、食品、書籍報刊等客觀存在的物。二、寫作指導(dǎo)：（一）導(dǎo)入：事理說明文，是說明事物所呈現(xiàn)的某方面現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、功能及原理，使用方法及構(gòu)造特點，或者事物的演變過程等，是對事物由表及里、由淺入深、由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明。要錘煉說明的語言。要研究說明的方法。要合理安排說明順序。第一篇：說明事理寫作訓(xùn)練教案說明事理寫作訓(xùn)練教案一、訓(xùn)練目標(biāo)：要把所要說的事理弄清楚。能分析出事物之間或事物內(nèi)部諸因素之間的因果關(guān)系，揭示其內(nèi)在規(guī)律，抓住了事理的本質(zhì)特征。事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，人們對事物的認(rèn)識也有一個先后順序；事理說明文是闡述事物的發(fā)展變化規(guī)律的，因此寫作中應(yīng)按照人們的認(rèn)識規(guī)律，從已知到未知，由淺入深地進行說明。說明事理的方法很多，采用哪種說明方法，要根據(jù)說明的目的和讀者的身份特點來決定，使用能便捷、生動地把事理說清楚的方法。說明文具有科學(xué)性、通俗性和條理性，說明的語言要求準(zhǔn)確簡練、明白易懂。它是針對事物的實體性和具象性來作介紹的，是客觀地描述事物各個方面的特征。事物說明文重在介紹事物的特征，而事理說明文則重在揭示事物的本質(zhì)。人們在生產(chǎn)、生活中，特別是在科學(xué)研究中，常常不滿足于對事物表象的認(rèn)識，而要進一步探究其中的原委，這就需要作事理的說明。（二）指導(dǎo)：審準(zhǔn)事理的說明對象弄清說明對象，首先要弄清是寫事物說明文還是事理說明文。如《食物從何處來》，它的語法結(jié)構(gòu)是“食物‖從何處來”?！缎蹅サ娜嗣翊髸谩?，“雄偉”是個修飾語，指出說明對象的特征，“人民大會堂”是說明對象。弄清說明對象之后，就要就題立意——確定中心思想。首先是正確。其次是深刻。要使讀者不僅了解事物“是這樣的”，而且要明白“為什么是這樣的”。所謂集中就是重點突出，中心明確。如果面面都講得不深不透，反而會把中心思想給湮沒了。因為人們對客觀世界的認(rèn)識總是由整體到部分，由主要到次要，由淺入深，由簡到繁，由具體到抽象，由現(xiàn)象到本質(zhì)的，所以在寫事理說明文時，我們必須將文章思路與人們對客觀世界的認(rèn)識過程保持一致，才能適應(yīng)讀者的接受能力和欣賞習(xí)慣。在寫作時，究竟使用哪種說明順序，主要是根據(jù)說明對象的自身規(guī)律和人們認(rèn)識事物的規(guī)律來確定，沒有固定的格式。這時就要運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。運用恰當(dāng)?shù)恼f明方法，要根據(jù)說明對象和寫作目的而定。說明文的語言應(yīng)做到“平實”與“生動”的和諧統(tǒng)一，要求準(zhǔn)確簡練、明白易懂。當(dāng)然要寫好事理說明文，除了要掌握上面的一些方法技巧之外，我們還要注意兩點：一是要多閱讀報刊的科普文章，了解最新科普動向，既借鑒寫作技巧，又積累豐富的寫作素材。三、訓(xùn)練題目：這個單元的課文都是事理說明文。讀了這么多事理說明文，讓我們寫一篇500字以上的事理說明文，應(yīng)該是不太困難了吧。