小學(xué)生寫作課閱讀教案精選五篇-展示頁
2024-11-15 13:17本頁面
【正文】 把他抱回家去。他哪里知道人家要把他怎么樣呢？揚科挨了一頓打?！备螯c了點頭，夾起揚科，象夾一只小貓似的，把他帶到一個小木棚里。怎么處置他呢？把他當(dāng)作小偷懲辦嗎？孩子太小了，幾乎站也站不穩(wěn)，還用送到監(jiān)獄里去嗎？管家最后決定：“打他一頓算了。燭光在窗戶里閃動，院子里鬧哄哄的。有人劃了根火柴，蠟燭亮了。過了一會兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚科不小心觸動了琴弦。夜靜得可怕，月光偏偏照在揚科身上。他每走一步都非常小心，但是恐懼愈來愈緊地抓住了他。他望了很久很久，他怕，他不敢動，但是有一股無法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門口移動。一天傍晚，食具間里一個人也沒有。揚科很想把它拿在手里。地主的仆人有一把小提琴，他常常在黃昏的時候拉。它聲音小，太小，就象蚊子哼哼似的。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿意的了。窗戶里燈光閃耀，揚科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。旅店里有人在跳舞，有時候傳出腳踏地板的聲音，有時候傳出少女歌唱的聲音。揚科躺在河邊靜靜地聽著。奏來了，他常常跑到小河邊去做笛子。監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠(yuǎn)也忘不了。堆草料的時候，他聽到風(fēng)吹得他的木叉“嗚嗚”作響。他說：“媽媽，樹林里在奏樂呢，‘噢咦’！‘噢咦’！??”田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。揚科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。揚科的母親是個短工，過了今天，不知道明天會在哪里，好象寄居在人家屋檐下的燕子。第一篇：小學(xué)生寫作課閱讀教案【第三課時】文章閱讀體會以及閱讀方法一．閱讀文章小音樂家揚科從前波蘭有個孩子叫揚科。他長得很瘦弱，臉黑黑的，淡黃色的頭發(fā)直披到閃閃發(fā)光的眼睛上。揚科八歲就做了牧童。有時候他到樹林里去采野果，回家來籃子常常是空的，一個野果也沒采到。凡是鄉(xiāng)村里能聽得到的一切響聲，他都注意聽著，他覺得都是音樂。有一次他正聽得出神，被監(jiān)工看見了。大伙兒管他叫小音樂揚科。傍晚，青蛙“呱呱”地叫起來，啄木鳥“篤篤”地啄著樹干，甲蟲“嗡嗡”地叫。村上的更夫常?？匆姄P科悄悄地躲在鄉(xiāng)村旅店的墻角下靜聽。小提琴奏出輕快柔和的樂曲，大提琴用低沉的調(diào)子和著。小提琴的聲音多么美妙呀！要是能有一把小提琴，揚科真愿意用自己的一切去交換。揚科用樹皮和馬鬃，自己做了一把小提琴，但是怎么拉，也不象旅店里的小提琴那樣好聽?？墒撬€一天到晚拉著。揚科多么想仔細(xì)地看看那把小提琴呀！他悄悄地從草堆邊爬過去，爬到食具間門前，門開著，小提琴掛在正對著門的墻上。哪怕一次也好，至少可以讓他瞧個清楚。揚科躲在草堆后面，眼巴巴地透過開著的門，望著掛在墻上的小提琴。揚科已經(jīng)進(jìn)了食具間。在草堆后面，他象在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺得自己好象是闖進(jìn)了籠子的小動物。揚科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛的小提琴。忽然屋角里有個睡得迷迷糊糊的聲音在粗魯?shù)貑枺骸罢l在那兒？”揚科憋著氣。后來聽到罵聲，鞭打聲，小孩的哭聲，吵嚷聲，狗叫聲。第二天，可憐的揚科給帶到管家面前，管家看了揚科一眼，這個瘦小的孩子睜大了驚恐的眼睛?！惫芗野迅蛘襾?，對他說：“帶他去，打他一頓。孩子一句話也沒有說，他也許是嚇壞了，只是瞪著眼睛，象一只被抓住的小鳥。他母親來了。第二天，他沒有起床。揚科躺在長凳上。姑娘們從地里回來，一路唱著：“啊，在碧綠的草地上???”從小溪那邊傳來笛子的聲音。樹皮做的小提琴還躺在他的身邊。白樺樹“嘩嘩”地，在揚科的頭上不住地號叫。內(nèi)容，思想，語言。只有讀得認(rèn)真才能有所感，并能感得深刻。在閱讀中可分為“三步曲”去指導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，把握文章的思路。初讀《小音樂家揚科》我們知道文章記敘了具有音樂才能的波蘭窮孩子揚科為了看看、摸摸地主仆人的小提琴而慘遭毒打，含冤死去的事。細(xì)細(xì)品讀文章，可先讓學(xué)生找出一些能反映揚科熱愛音樂的重點詞句，再細(xì)細(xì)體會語言的形象生動，故事的扣人心弦之處。我們只有引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地“讀”，才能領(lǐng)會到文章的內(nèi)容和作者的思想感情。三、學(xué)習(xí)批注式閱讀方法，培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣?！啊崩司€（也叫曲線）劃在文章精辟和重要的語句下面?！啊敝本€，標(biāo)在文章中需要著重領(lǐng)會加深記憶、理解的語句下面。“‖”“/”分開號，用來劃分段落與層次。第一階段：簡單文字的批注，在課前預(yù)習(xí)時實施。第二階段：啟發(fā)性批注，對課文中的重點、難點進(jìn)行批注，在閱讀過程中實施。批注的內(nèi)容：解答疑問，學(xué)習(xí)心得，理解要點。爬山虎的腳葉圣陶學(xué)校操場北邊墻上滿是爬山虎。爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服，葉尖一順兒朝下
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