【正文】 第一課時談話導(dǎo)入，揭示課題讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識12個生字，會寫6個字；能正確流利地朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。比比誰是小科學(xué)家，知道的知識最豐富。）學(xué)生描紅，臨摹練習(xí)。只有星星在高興地眨著眼睛。）㈢、讀后擴(kuò)展，積累詞語是呀，多美的夏夜呀！那夏夜有哪些美麗的景象呢？出示小黑板： 的小燈籠； 的假山； 的草坪；指名說，齊讀?，F(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。小螞蟻是怎么回家的呢？課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。（學(xué)生練讀）大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。）你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻?zhàn)∠聛砹藛?？請同學(xué)們快速閱讀616自然段。睡蓮姑姑挽留它。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。你們喜歡小螞蟻嗎？那你們來當(dāng)小螞蟻，老師來當(dāng)睡蓮，一起來讀一讀吧。說說你記住了哪些字？你是怎么記住的？ ㈣、細(xì)讀課文，讀后感悟夏夜，靜悄悄的。找出來以后讀一讀，再把帶有生字的那句話和同桌互相讀一讀，看誰讀的準(zhǔn)確。㈢、再讀課文，識記生字出示全部生字（帶拼音），學(xué)生認(rèn)讀。同桌互讀課文，糾正錯誤。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字、詞卡片、動物、睡蓮頭飾、四、時間安排兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、激趣導(dǎo)入前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。二、教學(xué)重難點(diǎn)欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。指導(dǎo)學(xué)生看插圖、聯(lián)系上下文和生活理解字義，讓學(xué)生逐步獨(dú)立識字。八、板書設(shè)計1荷葉圓圓小水珠的搖籃小蜻蜓的停機(jī)坪—荷葉圓圓—小青蛙的歌臺 小魚兒的涼傘九、教學(xué)反思人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元1夏夜多美主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)13個生字，會寫6個字。學(xué)生邊表演邊讀這兩段課文。指名比賽讀，評議后，確定模仿對象。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說說“籃”與竹字頭的關(guān)系。指名讀書。齊讀全文。(二)、鞏固生字。師：同學(xué)們，讓我們來一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。師：所以呀，小魚兒說（生讀課文）男女生分別讀，看誰最快樂。師：小魚兒笑嘻嘻的，說明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說一說。⑶、學(xué)生自評、他評。⑴、確定學(xué)習(xí)方法。激發(fā)興趣：同學(xué)們，你最喜歡誰呀？（以下各自然段的學(xué)習(xí)順序，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)決定。（指名說，全班一起說?？磮D：荷葉是什么樣的？大家仔細(xì)觀察，荷葉是什么樣子的？（指名回答，教師板書）第二課時(一)、全班齊讀第一自然段。㈢、熟讀課文，激發(fā)情感用看圖的方法學(xué)習(xí)第一自然段。你們愿意怎樣學(xué)習(xí)這篇課文呢？那就按照你的方法來學(xué)習(xí)課文吧。再讀課文，檢查正音效果。⑴、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。㈡、初讀課文，感知語言用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。揭示課題現(xiàn)在，老師要帶大家去一個很美很美的地方。老師發(fā)現(xiàn)我們的教師就象一個美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（教室中的荷葉道具）師：來，我們一起來讀一讀吧！認(rèn)記“荷葉”二字。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。理解課文內(nèi)容，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情。正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。背誦一兩首描寫夏天的古詩。㈦、拓展練習(xí)學(xué)生背誦其他自己學(xué)會的詩，比如楊萬里的詩，或描寫夏天的詩等。去掉音節(jié)認(rèn)讀。指導(dǎo)背誦。評讀。）全班齊讀。）引導(dǎo)學(xué)生理解“泉眼”和“晴柔。同桌互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的字音。第二課時㈠、看圖導(dǎo)入出示掛圖：這是什么？小池美嗎？美在哪里？（指導(dǎo)看圖，用自己的話說。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。教師引導(dǎo)根據(jù)畫面練習(xí)背誦。㈣、讀詩想畫面。出示掛圖，師指“牛與牧童”圖，問：這是什么？（牧童騎黃牛）牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？（歌聲振林樾）多美的一首詩！我們一起來讀一讀吧。指名說。同桌對讀，檢查字音。㈡、初讀感知，了解古詩大意。在課文中學(xué)習(xí)生字詞；背誦古詩。背誦兩首古詩。八、板書設(shè)計識字4 蜻蜓 飛 蝌蚪 運(yùn) 蝴蝶 捉 螞蟻 游 蚯蚓 造 蜘蛛 結(jié)九、教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元教案1古詩兩首主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)12個生字，會寫6個字。七、作業(yè)設(shè)計表演背誦課文。出示“房”、“網(wǎng)”（方法同上）。⑶、學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。㈣、指導(dǎo)書寫全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“前”、“空”。⑶、全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字？ ㈡、指導(dǎo)背誦 ㈢、鼓勵創(chuàng)新激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧！教師示范：蜜蜂花叢采蜜忙，你們呢？小組討論。⑴、“我和動物做朋友”：（出示圖卡，上部分是動物，下部分是名稱）你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀三遍。第二課時㈠、鞏固生字（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）我會認(rèn)⑴、抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。引讀（邊拍手邊說）：什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏？?? 蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么？?? 蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏？??用《小星星》的曲調(diào)唱課文。指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。把課文讀得正確、流利。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。⑴、小組討論（出示生字卡片）：你發(fā)現(xiàn)了什么？小組里討論討論。㈡、活潑多樣，自主識字指名讀詞：小動物們多可愛呀！我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧！你是怎么認(rèn)識這些詞語的？如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦？認(rèn)讀生字。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢？我們一起去看看吧！看圖說花。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、了解大自然。認(rèn)識并了解夏天一些小動物的生活，體會小動物給夏天帶來的，情趣使學(xué)生產(chǎn)生好奇，二 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)愿意觀察、了解大自然。正確、整齊、規(guī)范書寫6個生字。第一篇：一年級語文下冊第四單元教案人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元識字四主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一 教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)11個帶有蟲字旁的字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個生字。引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。正確、流利朗讀兒歌。識字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動物圖片四、教學(xué)時間 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、談話激趣，看圖導(dǎo)入夏天就要到了。（出示文中插圖）引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。㈢、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。⑵、全班交流。小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。㈣、朗讀韻文，積累詞語過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。師范唱、生練唱、生表演唱。⑵、“我說你找”。我會說。⑵、“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。全班交流。⑴、提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮？⑵、教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。⑷、展示學(xué)生寫的字，評議。㈤、實(shí)踐活動同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢？那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物，和同學(xué)們交流交流。收集小動物的資料。正確、流利地朗讀，有朗讀古詩的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)識字、寫字、朗讀課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖、生字卡片四、時間安排 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、看圖激趣出示課文插圖：圖中畫了誰？他在干什么？他想干什么？（指名說）清代有一位詩人為這寫了一首詩，你想讀讀嗎？板書課題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)平舌音“所”。自由讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音。再自由讀，說說古詩寫了畫中的哪些景物。㈢、圖文結(jié)合，再讀感悟。齊讀、指名讀、男女生賽讀。師配樂讀古詩，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。（引背、同桌對背、齊背）㈤、讀一讀，想一想從“林樾”、“鳴蟬”可以知道這首古詩是寫哪個季節(jié)的？ ㈥、指導(dǎo)書寫出示田字格中的生字，學(xué)生認(rèn)讀。教師范寫，同時講解。評價。）㈡、初讀感知自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。㈢、圖文對照，再讀感悟看圖：池塘是怎樣的？詩中是怎樣寫的？（引出：泉眼無聲惜細(xì)流，樹蔭照水愛晴柔。圖上還有什么？詩人是怎樣寫的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。㈣、指導(dǎo)朗讀個別讀。㈤、讀詩想畫面，指導(dǎo)背誦分小組練習(xí)（一人讀詩，其他人想畫面）：你看到了什么？全班交流。㈥、鞏固生字出示帶音節(jié)的生字認(rèn)讀。小組合作，認(rèn)記字型。七、作業(yè)設(shè)計練習(xí)書寫生字。八、板書設(shè)計所見騎 振 捕 閉 小 池 泉眼 樹陰 小荷 蜻蜓 教學(xué)反思：人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元1荷葉圓圓主備人：彭興玉 使用時間： 使用人：一、教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)12個生字，會寫6個字。借助圖畫閱讀，引導(dǎo)學(xué)生大膽地想象，發(fā)揮學(xué)生的想象能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、動物頭飾、荷葉圖片四、時間安排 兩課時五、教學(xué)流程第一課時㈠、創(chuàng)造情境，步入文境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是我們班何靜的“何”，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。（出示掛圖）啊，放眼望去，小池塘里到處都是（引導(dǎo)學(xué)生說出“荷葉”）那誰能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書“圓圓”）學(xué)生齊讀課題。匯報學(xué)習(xí)生字的情況。⑵、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)方法，并按照自己的方法再讀課文，讀完之后說說自己的想法。大家來再讀課文，這次要比剛才讀得更準(zhǔn)確、更流利。練讀“荷葉圓圓的，綠綠的”這一句。再看插圖，找出課文中提出的荷葉的好朋友。）教師在黑板上粘貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片。）用表演的方法學(xué)習(xí)第五自然段。師：剛才有同學(xué)提議用演一演的方法來學(xué)習(xí)課文，那有誰愿意當(dāng)一回小演員，演一演你最喜歡的小演員呢？⑵、學(xué)生練習(xí)表演（指名戴頭飾表演）。師：（叫剛才表演的學(xué)生）：剛才你是小演員，現(xiàn)在請你當(dāng)主持人，說說你認(rèn)為你剛才表演最成功的地方是什么？（自評）臺下的導(dǎo)演們，你們有什么看法？（他人評）⑷、理解“涼傘”。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。⑶、表演讀背。大家可以用荷葉道具來表演，也可以借助教室里的課桌、書等來表演。學(xué)生讀帶有生字的詞語和句子。（三）、用讀一讀的方法學(xué)習(xí)第二自然段。師：有同學(xué)提議用讀一讀的方法學(xué)習(xí)課文，誰愿意來讀一讀小水珠這一段？理解“搖籃”⑴、用樹葉滴上水演示。）⑵、學(xué)生進(jìn)行讀書比賽。學(xué)習(xí)第三四自然段。七、作業(yè)設(shè)計回家以后，請同學(xué)們將自己眼中的荷葉畫下來，進(jìn)行一次繪畫比賽看誰眼中的荷葉最美。正確、流利有感情地朗讀課文。欣賞夏夜的美景，讓學(xué)生將自己的理解融入在有感情的朗讀中，感受助認(rèn)為樂的美好品質(zhì)。正確、流利有感情地朗讀課文。開展合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和協(xié)作精神。那盛夏的景色是怎樣的呢 ？（出示圖片）你們看到了什么 ？夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）㈡、初讀課文，整體感知自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍，標(biāo)出自然段。指名分段讀課文，要求讀通順。這些生字就躲在課文中，看誰先把它找出來。再次出示生字（不帶拼音）。忽然傳來了嗚嗚的哭聲，是怎么回事呀？請大家快速把1—5自然段讀一讀。第二課時㈠、復(fù)習(xí)導(dǎo)入我們上節(jié)課認(rèn)識的生字朋友又來找我們了，你還認(rèn)識他們嗎？（開火車認(rèn)讀生字卡片）㈡、讀文感悟師：夏夜，公園里靜悄悄的。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀！）生齊讀。它要去哪兒？為什么？誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。）多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。）（配樂，生齊讀。除了青青的假山，你還知道青青的什么？出示小黑板：青青的 ；綠綠的 ；彎彎的 ；（學(xué)生自由答）㈣、總結(jié)全文，升華感情師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里