【正文】 、態(tài)度與價值觀：逐漸將學習方法教給學生，讓學生合作學習，在學習中使他們的自學能力得以提高。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。板書設計： 江南江南／可采蓮，蓮葉／何田田。五、作業(yè)或課外拓展：讓學生練習，獨立書寫，評講，看誰寫得美。（出示：可東西），然后老師示范書寫。四、小結： 再讀詩歌，學習生字，動動小手將課文中要求會寫的生字和會認的生字畫出來。三、鞏固練習或課堂反饋：讓同學們按照劃分的節(jié)奏，再自己有感情地朗讀。魚戲／蓮葉間。讀通詞句，感受節(jié)奏：請大家用自己喜歡的方式朗讀詩歌，注意停頓的節(jié)奏。)二、新課教學這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，盡量用美的語言告訴老師和同學們嗎?(學生表述，教師鼓勵性地點評。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課 看圖導入師（略帶神秘）：同學們，快閉上眼睛，老師要帶你們去一個美麗的地方，欣賞那兒迷人的風景。教學方法或教學手段：形象講解。教學重點：培養(yǎng)學生對詩歌的喜愛之情。過程與方法：掌握豎鉤、豎折兩種筆畫，掌握“氵”“ 十”“艸”3個偏旁。會寫“可”“東”“西”3個生字。四、小結：找出小船和月兒的共同點五、作業(yè)或課外拓展：還有什么東西是彎彎的？ 板書設計： 小小的船 月兒彎彎的小小的兩頭尖星星閃閃的 天空藍藍的安全教育提示：下了課，別把教伸在過道中，會絆同學摔跤。），引導學生讀一讀，并照樣子說一說。(1)我們一起劃船在藍天上面到處走走，咦，你們又看到了什么?(星星、天空)(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)(3)指導朗讀。以滿懷喜悅的心情去朗讀,讀出月亮的可愛。課件出示月兒的形狀，并引導學生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。(3)指導畫出寫“月兒、船”的詞語。你們看，這是一張月亮的圖片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽地想想看。孩子們，坐好了！我們要開始遨游太空了！二、新課教學（二）、創(chuàng)設情境，合作學習 、二行詩。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課：（一）、創(chuàng)設情境，導入新課：一個小女孩坐在月牙兒上快樂地玩耍。直觀形象講解，自主交流。教學難點：背誦課文 教學方法或教學手段：根據低年級學生的認知規(guī)律，從謎語入手，讓學生覺得親切自然，激發(fā)了學生的學習興趣。情感、態(tài)度與價值觀：樹立對神秘太空的向往。板書設計： 小小的船安全教育提示：高空的地方不能去，防止高空跌倒。想想生活中，有哪些字可以和這個蘑菇做朋友呢? 。：你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學們好不好?其他同學有更好的方法來記這個字的，也可以到前面來說。)，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!你能告訴同學們，你采到的這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫”。每個蘑菇都有一個名字，一定要叫出它的名字，它才真正屬于你，誰愿意來采? “月”“兒”“頭”“里”，然后請4名同學到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。指導背誦。）。啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫? ，想一想：課文共有幾行，由幾句話組成? 。通過開火車讀，當小老師領讀等多種形式鞏固生字詞，老師要及時表揚。，當小老師，糾正小伙伴讀得不對或不準確的字音。師：在晴朗的夜空中，有一閃一閃的星星，有彎彎的月亮，你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就一起來學習《小小的船》?！蹦銈冎乐i底是什么嗎?（月亮）？你們看到的月亮是什么樣的？（認識不同的月亮）。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。教學難點：有感情地朗讀課文，背誦課文。背誦課文 情感態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的想象能力，激發(fā)學生熱愛大自然的感情。小小的船第一課時教學內容：2 小小的船 教學三維目標： 知識與技能：學會生字詞，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。用這兩句話總結了全文。2.“?。　边@句話表示什么？四、小結：師：“啊！”表示明白了。）（4）讀一讀句子，教師重點指導“一會兒??一會兒??”的讀法，這句話表示大雁飛行時，兩種隊形經常在短時間內互相變換。）（2）這段話告訴我們大雁怎樣飛的呢？（大雁飛的時候總是成群結隊的，由頭雁帶領大家飛行，排隊飛行是為了減少空氣的阻力。三、鞏固練習或課堂反饋： 學習第二自然段，說說這個自然段描寫的是圖畫的哪一部分。②自己練讀。）（3）說“一片葉子”落下來行不行？為什么？（4）我們練習背背這個自然段。（板書：天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。2．學習第1自然段，教師范讀后提問：（1）第1自然段由幾句話組成的？每句話講了什么？（讀課文第1自然段，思考問題。想一想：這篇課文描寫了秋天的哪些特點？ ？用你自己喜歡的方式讀給同桌聽。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課： 回憶課文，導入新知：同學們，你們還記得我們上節(jié)課學習了什么嗎？（秋天到了），秋天到了，天氣、樹葉、大雁各有什么特點？二、新課教學 精讀課文，理解文意，畫出自己喜歡的句子，同桌之間讀一讀。教學方法或教學手段：直觀形象講解，自主交流。第二課時教學內容：1秋天 教學三維目標： 知識與技能：認識自然段，并嘗試給課文標段。三、鞏固練習或課堂反饋： 再讀課文，學習生字四、小結：出示生字卡片（“子”“了”“天”“人”四個生字），引導學生認讀生字，并給生字組詞五、作業(yè)或課外拓展：分自然段練習朗讀。，在讀的過程中注意本課要求認識的生字，如果不認識，借助拼音朋友讀一讀。教師檢查糾正。學生借助漢語拼音讀準字音，畫出文中“一”的不同讀音。（2）現(xiàn)在我們找找這篇課文有幾個自然段。（1）師：一篇課文往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。我們一起看看秋天到了，大自然有了哪些變化。：同學們，秋天來了，老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，大家知道是什么嗎？出示課前準備的楓葉、銀杏樹葉、梧桐樹葉等。本課主要是讓學生觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學生觀察、探索大自然的興趣。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。教學難點：背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察大自然的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。第一篇：一年級語文上第四單元教案(2016年修訂)人教版一年級上學期語文第四單元教案第四單元：課文1秋天 第一課時教學內容：1秋天 教學三維目標： 知識與技能：，借助拼音，正確、流利地朗讀課文。認識3個偏旁。過程與方法：聯(lián)系實際生活講解 教學重點：正確、流利地朗讀課文，注意“一”的不同讀音。教學方法或教學手段：形象講解。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課（一）設置懸念，導入新課本課是學生第一次學習課文，教師應充分關注學生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結合。為此，開課伊始，應巧妙設置懸念，讓學生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。（讓孩子們欣賞）——秋天。（板書課題：秋天）（二）初讀課文，學習標段 。自然段是一種段的表現(xiàn)形式，在第1句話的前面空兩格，也就是兩個字的位置，這樣的段就叫做自然段。你是怎樣找到的？（3）初讀課文，要求能讀準字音，讀出完整句，不頓詞、斷句。講解“一”的變調規(guī)則。二、新課教學，要求讀準字音，做到不丟字、不加字。把句子讀通順、連貫。板書設計：1秋天“子”“了”“天”“人”安全教育提示：不能帶小刀，火柴及鋒利的物品進入教室。情感、態(tài)度與價值觀：了解季節(jié)變化的規(guī)律和特點 教學重點：找出秋天季節(jié)的特點 教學難點：圖文結合理解課文內容，知道秋天的一些特征。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：展臺、課本、卡片。,其他同學仔細聽。學習第一自然段。）自己練習，讓學生自由舉手回答問題。）（2）“一片片葉子”和“一片葉子”有什么不同？（“一片片”指葉子有很多片。①邊讀邊想：這個自然段有幾句話？每句話講些什么？這幾句話是怎樣聯(lián)系起來的？邊讀邊思考這幾個問題，背書就容易了。③讓學生自由舉手試背，評論以表揚為主。問：這段講什么呢？（1）大雁南飛與秋天有什么關系呢？（秋天到了，天氣轉涼，大雁要南飛過冬。）板書：大雁往南飛（3）“一會兒”是什么意思？（“一會兒”表示時間不長。學習第三自然段：這個自然段有幾句話？說的是什么？看看圖，讀讀課文，再回答。從以上描繪圖畫內容的自然段中知道了這些自然界事物的變化都是因為秋天來了。五、作業(yè)或課外拓展： 板書設計： 秋 天天氣涼了樹葉黃了，落了下來天空藍高大雁往南飛（一會兒??一會兒）安全教育提示：不要喝教室外面自來水管里的生水。過程與方法：朗讀課文，注意兒化音的讀法。教學重點：掌握2種筆畫，認識2個偏旁。教學方法或教學手段：形象講解。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課 猜謎導入，揭示課題：老師給大家猜個謎語：“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。課件出示夜空圖。（板書課題）二、新課教學 初讀課文，讀準字音，遇到不認識的字停下來，借助拼音多讀幾遍，再往下讀，把要求會認、會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學或老師請教，再多讀幾遍。三、鞏固練習或課堂反饋： 再讀課文，整體感知 。（指名讀，比賽讀。要求讀流利，讀出喜愛之情。四、小結：書寫生字，指導識記五、作業(yè)或課外拓展：：咱們來做“采蘑菇”的游戲。(邊采蘑菇邊播放歌曲。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。讓學生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學生掌握橫折鉤（）、豎彎鉤(乚)兩種筆畫。第二課時教學內容：完成本課生字及課文教學 教學三維目標： 知識與技能：朗讀課文，注意兒化音的讀法。教學重點：朗讀課文，注意兒化音的讀法。在教學中，采用“以讀為主”“以讀促理解”“以讀拓展學生的思維”方式，引導學生把理解字、詞、句與閱讀有機地結合起來，提高了學生的朗讀能力和課文理解能力。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：展臺、課本、卡片。：同學們，老師是船長，現(xiàn)在咱們乘坐著時光飛船來到了美麗的夜空。(1)師：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它是月兒。(2)讓學生自由讀，鼓勵學生自由舉手讀，其他學生當小老師評。(4)這月兒除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導學生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。(5)全班齊讀。三、鞏固練習或課堂反饋、四行詩。（讀出星星、天空的美麗可愛。讓學生結合課件畫一畫夜空圖。江南 第一課時教學內容：3 江南教學三維目標： 知識與技能：“江”“南”“采”等9個生字。、流利地朗讀詩歌，背誦詩歌。情感態(tài)度與價值觀：通過觀察圖畫和朗讀，理解詩句的意思，體會江南水鄉(xiāng)的美。教學難點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：課本投影。(出示配樂課件“江南可采蓮”。)教師邊講述邊引導學生欣賞，揭示課題。指導停頓：江南／可采蓮，蓮葉／何田田。魚戲／蓮葉東，魚戲／蓮葉西，魚戲／蓮葉南，魚戲／蓮葉北。師：同學們通過朗讀，讓老師感受到了魚兒在荷葉間歡快嬉戲的情景。去拼音讀，聽音找字?！翱伞|、西”。（1）“可”先寫橫，再寫里面的“口”，末筆是豎鉤（）（2）“西”第五筆是豎折（）,里面不要多寫一橫。魚戲／蓮葉間。安全教育提示：在回家的途中不能橫穿馬路。教學重點：教學本課生字 教學難點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。老師應該有意識讓學生自己讀書，自主質疑。教學準備【教具準備或媒體使用（含教師準備和學生準備）】：展臺、課本、卡片。同學們，你們感受到了嗎？我們已經來到了一片美麗的荷塘??（指導學生朗讀想象，感受江南水鄉(xiāng)的美。,其他同學仔細聽，評價這位同學讀得怎么樣，你覺得該怎樣讀？ ，全班交流。二、新課教學 入境入情，感悟詩意 、二行詩。（2）指導學生看圖。（“田田”指荷葉長得層層疊疊，茂盛鮮亮。（1）指名朗讀后五行詩。）（2）魚兒在蓮葉間是怎樣游動的？哪些地方寫出了魚兒的快樂和自在？（3）指導朗讀“魚戲蓮葉間??魚戲蓮葉北”①課件出示課文第59頁插圖，引導學生展開聯(lián)想，感受魚兒的自由自在和快樂。（4）師小結：魚兒在蓮葉間游玩，一會兒游到東，一會游到西，一會兒游到南，一會兒游到北，五個“戲”字寫出了魚兒的自在與快樂。三、鞏固練習或課堂反饋：自由朗讀，嘗試背誦讓我們帶著愉快的心情，一起讀一讀這首詩。（生選擇自己喜歡的方式練習背誦。4四季 第一課時教學內容：4四季 教學三維目標： 知識與技能：，學習“讠、蟲、”的偏旁。過程與方法： 圖文結合理解詩歌內容，知道四季的一些特征。激發(fā)學生對大自然的喜愛之情。教學難點：解課文內容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。教學課型：新授課 教學時間：1課時 教學過程：一、復習或導入新課激發(fā)興趣，導入新課通過多媒體課件依次呈現(xiàn)美麗的春、夏、秋、冬四季景色,激發(fā)學生興趣,使學生輕松愉快地走進課堂，把學生帶入了一個有圖、有聲、有色的教學場景。：同學們，今天，老師給大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，你們想看嗎？（播放四季景物——擬人化的可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片的課件。二、新課教學 朗讀詩歌，識記生字1：學生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。（2）有不明白的地方做上標記。讓學生觀察生字在田字格中的位置以及筆順，老師示范書寫。獨立