【正文】 一讀呀？——我們一起來讀讀，那么把整段連起來讀一讀過渡：盡管元元只多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是什么原因呢？請(qǐng)大家在課文中找一找，再來說一說（板書：遲到20分鐘）四、學(xué)習(xí)2～3自然段根據(jù)學(xué)生反饋分別出示第3段，1. 板書：紅燈剛亮）出示第2段 自己讀讀 你們看 他起床后很節(jié)約時(shí)間呢，他“很快地”學(xué)生接讀。開始（生讀課文）檢查出示（帶拼音的詞語(yǔ)）自由讀讀—（誰(shuí)能來當(dāng)小老師讀一讀）小老師領(lǐng)讀，指名讀——去掉生字新詞的拼音了，你還會(huì)讀嗎？來，開小火車來讀一讀——去掉生字的朋友（指名讀）學(xué)習(xí)“零、鬧（門里像市場(chǎng)）、哈欠（動(dòng)作， “欠”應(yīng)該讀輕聲）、遲，嘆、決（看到它想起了哪些字）、悔（和誰(shuí)很像）”師：同學(xué)們讀得挺好的.，我們已經(jīng)知道課文有幾段？你覺得這篇課文哪段比較難讀？用手指表示。板書課題：一分鐘（齊讀，學(xué)習(xí)“鐘”）你用什么方法記住它？二、整體感知范讀師：下面我們一起來看這篇課文，請(qǐng)大家打開書到31頁(yè)，聽老師讀課文自瀆我們小朋友也像老師那樣來讀讀課文，要求：第1次：圈出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（閉嘴，沒有聲音，看誰(shuí)能堅(jiān)持到底）師：你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎?(請(qǐng)你們談?wù)剟偛诺母惺?小結(jié)：是啊，一分鐘可以說很短，但有時(shí)也覺得很長(zhǎng)，就像剛才，我們堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。由此可見這一分鐘多么重要啊！如果大家每天都能像這樣抓緊每一分鐘練習(xí)寫字，相信以后一定會(huì)成為一位大書法家。（老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）師：好，請(qǐng)大家把筆放下，坐起來，告訴老師，你寫了幾個(gè)字？那誰(shuí)寫得最漂亮?。坷蠋熣?qǐng)兩位小朋友上來展示他寫的字。嘆和哈：這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都是左窄右寬，左邊的口字旁要寫的小一些，第三筆橫正好寫在橫中線上。四、指導(dǎo)寫字齊讀要求會(huì)寫的八個(gè)字。⑶個(gè)別學(xué)生提出不理解的詞，會(huì)的學(xué)生解答。讀老師推薦的詞語(yǔ)⑴師：書上的詞小朋友已經(jīng)會(huì)讀了，老師也組了一些詞語(yǔ)，自己先試著讀讀。）鬧：下面老師給小朋友猜個(gè)字謎，猜猜看是我們今天學(xué)的哪個(gè)字？“大門里面是市場(chǎng)。⑵ “悔”的偏旁是豎心旁，是從心里感到后悔，覺得自己做錯(cuò)了，說明他的意思和心情有關(guān)。誰(shuí)能記住“決”？⑵你能用“決定”說句話嗎？悔：⑴元元決定走到學(xué)校去，走到學(xué)校的時(shí)候，已經(jīng)上課20分鐘了，所以他是（紅著臉，低著頭坐到了自己的座位上。）他此時(shí)心情怎樣？（更加著急、更加后悔）齊讀元元第二次嘆氣時(shí)說的話。⑹那元元第二次嘆氣又在課文的什么地方呢？看看哪位小朋友找得既快又準(zhǔn)。嘆：⑴難讀的字我們已經(jīng)解決了，那“嘆”這個(gè)字誰(shuí)會(huì)記？⑵誰(shuí)能做個(gè)嘆氣的動(dòng)作？⑶你在什么情況下會(huì)嘆氣？（失望、心情不好、后悔等）⑷課文中的元元也嘆氣了，讓我們一起找找元元一共嘆了幾次氣？（兩次）⑸他第一次嘆氣在課文的什么地方？（第二自然段）請(qǐng)一位小朋友讀第二自然段，其他小朋友想一想元元為什么會(huì)嘆氣？（他過馬路的時(shí)候，剛想走過去，紅燈亮了。組詞?！惫罚孩拧扒贰北疽糇x第四聲，齊讀、組詞，和“哈”組成詞語(yǔ)時(shí)就變成了輕聲。ng”，組詞；在本課中讀“l(fā)īng”，丁零零是鬧鐘的聲音，誰(shuí)能模仿鬧鐘的聲音？（你的聲音真清脆）⑵除了鬧鐘的聲音是丁零零的，還有什么聲音是丁零零的？（門鈴、自行車鈴、上課鈴等）課文中說“丁零零，鬧鐘響了。誰(shuí)能說說這些詞語(yǔ)中哪些生字的讀音需要提醒大家注意。請(qǐng)看大屏幕，老師把這些生字組成了詞語(yǔ)，自己讀一讀吧。（師隨機(jī)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤）三、學(xué)習(xí)生字小朋友們課文讀得很流利，說明大家課前做了充分的預(yù)習(xí)。學(xué)生自由朗讀課文，注意要（讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出的生字多讀幾遍。可就是因?yàn)檫@一分鐘，卻造成了意想不到的后果。師：小朋友們，我們一節(jié)課有（40）分鐘，可我們今天要學(xué)的課文卻是（一分鐘），和40分鐘相比感覺時(shí)間很短?！扮姟笔潜菊n要學(xué)的生字，誰(shuí)會(huì)讀？（你的翹舌音讀得很準(zhǔn)）；齊讀。【教學(xué)難點(diǎn)】真正理解一分鐘的重要性，懂得要珍惜時(shí)間。知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。會(huì)寫8個(gè)字。《一分鐘》，留給我們?cè)S多值得思考的東西。多睡一分鐘，只不過是放松了一下自己，結(jié)果耽誤了半節(jié)課。透過剛才的學(xué)習(xí)，你從這個(gè)小故事中明白了什么？（三）作業(yè)透過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如，工人、農(nóng)民、解放軍、清潔工）《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 2【教材分析】《一分鐘》是人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)（上）中的一篇課文。小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？學(xué)生有感情地朗讀課文，一邊讀一邊體會(huì)元元的情緒。語(yǔ)氣讀一讀這句話。派代表在班上發(fā)言。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來。教師巡視指導(dǎo)。教師范寫。（四）指導(dǎo)寫字仔細(xì)觀察“我會(huì)寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。要求讀得正確、流利。教師檢查生字掌握狀況（開火車讀）。認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。學(xué)生讀課文，用你認(rèn)為最好的方法認(rèn)識(shí)本課生字。我們這天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對(duì)“一分鐘”的體會(huì)必須會(huì)更深。三、課前準(zhǔn)備：課件生字卡片四、教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）游戲?qū)肷险n前，全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉，一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持得最久。二、教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。正確、流利、有感情地朗讀課文。正文：《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì) 1一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。明白時(shí)光的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自我，珍惜時(shí)光。誰(shuí)來說說你的感受？你們覺得一分鐘長(zhǎng)嗎？（學(xué)生自由交談）是啊，一分鐘能夠說很短，也能夠說很長(zhǎng)；在某種狀況下，要能克制自我，堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。（二）自學(xué)生字讓學(xué)生在課文中畫出帶生字的詞語(yǔ)。小組合作交流。用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰(shuí)組得多。（三）初讀課文學(xué)生讀課文。分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。學(xué)生練寫。第二課時(shí)（一）理解課文元元只多睡了一分鐘，怎樣會(huì)遲到了20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。小組討論。（教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥）（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時(shí)候，他會(huì)想些什么？這時(shí)他的情緒怎樣？（2）請(qǐng)用嘆息、自責(zé)的39。過渡：當(dāng)同學(xué)們看見元元“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室時(shí)，必須會(huì)受到強(qiáng)烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，使他到感到愧疚和后悔。（二）拓展延伸以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自我的切身感受，體會(huì)時(shí)光的寶貴。多睡一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。讀完《一分鐘》，要讓學(xué)生想到“分秒必爭(zhēng)”，年年如此，一生堅(jiān)持。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫字。【用具準(zhǔn)備】多媒體課件、生字卡片【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入師：小朋友們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，題目叫做（一分鐘）。你有好方法記住它嗎？（加一加、換一換、比一比）組詞。課文中的元元也認(rèn)為一分鐘很短，沒什么了不起的。二、初讀課文老師范讀課文，學(xué)生一邊聽一邊想：課文圍繞一分鐘講了一件什么事？師：小朋友們已經(jīng)初步了解了課文的內(nèi)容，相信讀完課文后會(huì)有更深的理解。）小朋友們讀得很認(rèn)真，這篇課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰(shuí)知道這篇課文共有幾個(gè)自然段？（六個(gè)）下面老師就請(qǐng)六位小朋友合作朗讀，其他的小朋友要仔細(xì)聽?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友讀一讀P31和P32紅蘋果和綠樹葉中的生字，可以借助拼音多讀幾遍。指名逐行讀詞。零：⑴后鼻音；本音讀“l(fā)237?！闭?qǐng)你仿照這個(gè)句式說一說：“丁零零，響了。齊讀⑵你平時(shí)怎么打哈欠的？嘴巴張的大大的，所以“哈”是口字旁。遲：⑴翹舌音；⑵這個(gè)字怎么記？⑶大家仔細(xì)觀察，“尺”？（捺變成了點(diǎn)）對(duì)，所以小朋友在寫這個(gè)字的時(shí)候一定要注意。）他此時(shí)心情怎樣？（著急、后悔）齊讀元元第一次嘆氣時(shí)說的話。（第三自然段）老師讀第三自然段，小朋友們想一想元元這次又是因?yàn)槭裁磭@氣？（因?yàn)樗攘撕靡粫?huì)才過十字路口，眼看就跑到車站了，可公共汽車卻開跑了。決：⑴元元等啊等，一直不見汽車的影子，所以他決定（走到學(xué)校去）。）元元非常后悔。⑶在日常生活中，你有沒有做過后悔的事情？（是啊，很多事做錯(cuò)了是沒有辦法彌補(bǔ)的，所以小朋友在做事情的時(shí)候要考慮清楚，三思而后行?！毙∨笥褌兎磻?yīng)真快，那你能給“鬧”組個(gè)詞嗎？小朋友們生字學(xué)的真不錯(cuò)，下面老師把拼音去掉，看看大家是否還能讀準(zhǔn)。⑵各種形式朗讀。（師相機(jī)進(jìn)行解釋）⑷齊讀詞語(yǔ)?！扒贰焙汀霸边@兩個(gè)字比較簡(jiǎn)單，老師相信小朋友能寫好，其它六個(gè)字中左右結(jié)構(gòu)的字有哪些？（鐘、嘆、哈）鐘：左右兩部分大小差不多。還有三個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)？（半包圍結(jié)構(gòu)）這三個(gè)字你覺得哪個(gè)字最難寫？（師指導(dǎo)學(xué)生提出的字）下面請(qǐng)小朋友翻開一號(hào)本，拿出鉛筆，頭正，身直，腳放平，用正確的寫字姿勢(shì)在本子上練寫這個(gè)字。（師進(jìn)行評(píng)價(jià)）小結(jié)：小朋友們，剛才你們抓緊了一分鐘的時(shí)間寫了這么多字，而且有的小朋友還寫的特別漂亮?！兑环昼姟方虒W(xué)設(shè)計(jì) 3一、游戲?qū)耸紫任覀儊碜鰝€(gè)游戲：請(qǐng)全體同學(xué)立正站好，兩臂向上舉，手臂貼住耳朵，一動(dòng)不動(dòng)的站立，堅(jiān)持一分鐘。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，題目就是《一分鐘》，學(xué)了以后，你對(duì)“一分鐘”的感受一定會(huì)更加深刻。第2次：標(biāo)出自然段，把難讀的詞語(yǔ)和句子多讀幾次。（根據(jù)反饋指名讀，糾正——齊讀）《這個(gè)環(huán)節(jié)刪》三、學(xué)習(xí)第1自然段課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？和同桌先講講，指名匯報(bào)）是啊，他也許不會(huì)遲到了，他走到十字路口，看見的就不會(huì)是紅燈，可以順利地通過了？另一個(gè)原因在我們課文的哪一節(jié)，那么我們就請(qǐng)誰(shuí)來讀讀這一小節(jié)。（板書：汽車剛開）出示：說話訓(xùn)練：要是元元早一分鐘， （會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情況呢？，這一分鐘對(duì)元元來說多重要呀，由于多睡了一分鐘，他遇上了紅燈，趕不上汽車，他只好等啊等，接讀第4段，元元在等的時(shí)候會(huì)想些什么？師：可見一分鐘也是何等的重要啊！五、書寫指導(dǎo)“元 包 欠”看書上田字格中生字“欠、元、包”。注意同桌之間的評(píng)價(jià)，對(duì)照欣賞與檢查。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)香港回歸的資料。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的。齊讀課題。教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。三、品讀詩(shī)歌讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句