語文最后一分鐘教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-展示頁
2024-11-15 06:28本頁面
【正文】 興趣是最好的老師。教學(xué)中，我力求培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，讓孩子在一系列的教育訓(xùn)練中步入一個新的發(fā)展階段。語文《最后一分鐘》教學(xué)反思3（1）詩歌教學(xué)一直是我想認(rèn)真揣摩的一個教學(xué)切入點(diǎn)。在談假如你就是其中的一員時，學(xué)生談的特別好。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時浮想聯(lián)翩，他們仿佛已成了人群中的一份子，就站在現(xiàn)場看著國旗緩緩升起，學(xué)生有了一吐為快的表達(dá)欲望。讓學(xué)生自由讀，比較讀，男女生分讀等，多種讀的形式，使讀的層次性不斷地推進(jìn)提升，學(xué)生在讀中那激動、自豪的感情與熱切歡迎之情溢于言表，回顧香港屈辱歷史時，讓學(xué)生交流課前搜集資料的基礎(chǔ)上指導(dǎo)感情朗讀，就在這回環(huán)往復(fù)的朗讀中，學(xué)生仿佛看到“那被撕碎的歷史教科書”、“那深入骨髓的傷痕”、“那鑄進(jìn)我們靈魂的血和刀光。四、感情朗讀，升華情感。三、自學(xué)課文，盡量完成目標(biāo)。二、了解目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的。這一分鐘有著什么特殊的意義？指名生答：這是香港回歸的最后一分鐘。一、自讀閱讀鏈接，理解課文題目。有感情地朗讀課文。課前，我首先把本課的目標(biāo)板書在黑板上。語文《最后一分鐘》教學(xué)反思2《最后一分鐘》是一首充滿激情的詩，表達(dá)了中國人民積蓄心中的強(qiáng)烈愛國情懷和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。在教學(xué)中，我有意識地選擇一些課文，如《鯨》，《最后一分鐘》等，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料，作為課前預(yù)習(xí)一部分，有許多孩子帶來了色彩鮮艷的圖片，科普雜志等，在一起交流，從而使他們明白，上網(wǎng)查資料比較快捷，但身邊的書籍，報紙等也是我們必不可少的好幫手。聯(lián)系自己平時的`教學(xué)，我想資料的運(yùn)用應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：以前，布置學(xué)生搜集資料，總有孩子說：“老師，我家沒電腦。正文：語文《最后一分鐘》教學(xué)反思語文《最后一分鐘》教學(xué)反思語文《最后一分鐘》教學(xué)反思1《課標(biāo)》指出，在教學(xué)中，我們要培養(yǎng)學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力，這不僅是信息社會的要求，還能更好地體現(xiàn)學(xué)科間的相互整合。在課堂上，讓孩子朗讀大段的資料，十分費(fèi)時，而且資料中有有些科學(xué)知識學(xué)生一時半會兒還弄不明白，并沒有對我們的教學(xué)產(chǎn)生互補(bǔ)的作用?！彼坪酰暇W(wǎng)成了搜集資料的唯一途徑。此后，孩子們也就不再為家里不能上網(wǎng)而苦惱了，相反，他們查閱工具書的時間反而多起來了。但語言凝練，語句含義深刻，學(xué)生不易理解，于是，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：以“讀”為核心，作了如下嘗試。內(nèi)容如下：認(rèn)識4個生字。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。首先，我充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生自讀閱讀鏈接，自己理解“最后一分鐘”是指哪一分鐘？然后指名回答，最后一分鐘是指6月30日23點(diǎn)59分—197月1日0時0分，這一分鐘。此時此刻，中國人的有著什么樣的特殊的情感？這節(jié)課我們就來共同學(xué)習(xí)。學(xué)生自讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，弄清本課的意圖。學(xué)生自讀，標(biāo)畫，盡量完成目標(biāo)，把不懂的`地方標(biāo)出來?！叭衷姡叻肿x”，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進(jìn)學(xué)生理解詩歌內(nèi)容、體會詩歌情感的重要手段?！贝藭r學(xué)生自然而然地把自己的感悟通過朗讀表達(dá)出來，真正做到讀中解惑，讀中感悟，讀中升華。豐富的情感積蓄，讓學(xué)生的表達(dá)做到了言真而意切。學(xué)生逐漸做到了在理解、感受、品味中挖掘語文的語言因素，把語文知識轉(zhuǎn)化為自己的語文素養(yǎng)。從《山城的霧》《和我們一樣享受春天》，再到這次的《最后一分鐘》，我進(jìn)行了各方面不同的嘗試。激發(fā)閱讀興趣。烏申斯基說：“沒有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。一張香港回歸的震撼人心的畫面，一段教師聲情并茂的旁白，把學(xué)生引到了那個刻骨銘心的一分鐘，孩子們也明白了這一分鐘的珍貴，深入探究的欲望就更加強(qiáng)烈。朗讀貫穿始末。橋的一頭是課文，另一頭是學(xué)生?？梢哉f，朗讀猶如學(xué)生領(lǐng)會課文主旨的指揮棒。選擇課外閱讀。在課前預(yù)習(xí)設(shè)計上我并沒有讓學(xué)生的情感有所側(cè)重，而是就當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臍v史條件進(jìn)行收集。課外資料閱讀在教學(xué)中的作用相當(dāng)大，精神營養(yǎng)豐富，道德質(zhì)地醇厚，感情成分飽滿，適合時代需求，使孩子們真正感受假、丑、真、善、惡、美，陶冶學(xué)生情操，增強(qiáng)進(jìn)步意識
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