【正文】 終于揮之而去，“使大海歡騰”的那種場(chǎng)面。教師適時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)撥。三、品讀課文通讀全文，全文寫(xiě)了幾節(jié)，每節(jié)主要寫(xiě)了什么？再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感：⑴抓住作者直抒胸臆的詩(shī)句體會(huì)情感：如，“聽(tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”；“是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍／輕輕呼喊著那個(gè)名字／香港，香港，我們的心靈”；“然后去奔跑，去擁抱／去迎接……”。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們對(duì)香港有什么了解嗎？談?wù)勀闼私獾南愀?。教學(xué)重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。作者傾訴了香港回歸祖國(guó)懷抱的最后一分鐘這一具有歷史意義的特殊時(shí)刻的思緒，表達(dá)了全中國(guó)人民繼續(xù)心中的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)香港回歸祖國(guó)后美好前程的衷心祝福。（ ）最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)2教材內(nèi)容《最后一分鐘》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第7單元第24課（1課時(shí)）。（ ）是什么緩緩流淌——飽含百年的痛苦和歡樂(lè)的淚珠。（1）“那深入骨髓的傷痕”指的是：（2）“一張發(fā)黃的舊條約”指的是：（3）“大海沸騰”指的是：讀第四節(jié)，想一想：“第一朵紫荊”是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？總結(jié)升華讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？【練練測(cè)測(cè)】請(qǐng)選出句中的破折號(hào)的作用。文中四次提到“最后一分鐘”，分別是在什么情況下提到的？每一次都表達(dá)了作者怎樣的情感？體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容讀第一節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？讀出這種情感。討論交流指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)是否正確流利。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。我悄悄地從后門(mén)走進(jìn)教室，在最后一排空位上坐下，和孩子們一起，跟著那位老師，大聲地、整齊地、一遍又一遍地朗讀著。剎那的（ ） （ ）地流淌 嶄新的（ ）（ ）地呼喚 微微顫抖的（ ） 含露的（ ）四、縮寫(xiě)句子。u （ ）子 日（ ） （ ）問(wèn) 豆（ ）年華zh249。） 扎花（ ） 扎針（ ） 掙扎（ ）二、我能分辨同音字?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】一、選擇合適的讀音填在括號(hào)里。紫荊花是香港特別行政區(qū)區(qū)花。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，1860年英國(guó)迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端?！鞠嚓P(guān)鏈接】香港（包括香港島、九龍和新界）自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。課件播放：（香港回歸的錄像資料）如果你親眼目睹了香港政權(quán)交接儀式升國(guó)旗、區(qū)旗與奏國(guó)歌的情景，你最想說(shuō)什么？第二篇：最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)最后一分鐘教學(xué)設(shè)計(jì)1【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)本課生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)?！白锨G”指什么？“去迎接那新鮮的/含露的、芳香的扎根在深深大地上的/第一朵紫荊??”暗示什么？②第四小節(jié)表達(dá)了作者怎樣的感情？五、讀中升華，學(xué)習(xí)感悟。讀中感悟儀式后的暢想。A、播放電影“虎門(mén)硝煙”的片段，了解面對(duì)侵略者的無(wú)恥行徑，有骨氣的中國(guó)人的奮力抗?fàn)?。想一想：在鮮艷的五星紅旗和特區(qū)區(qū)旗相伴冉冉升起的時(shí)候，作者分別想到了什么？(百年的痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，香港的土地和天空，虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約。體驗(yàn)儀式中的自豪。④想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖**親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感是怎樣的？ ⑤讀出激動(dòng)無(wú)比的情感。②“讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對(duì)香港的深情。感受儀式前的激動(dòng)。這些詩(shī)句，表達(dá)了人們對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱烈期盼與激動(dòng)、自豪的感情?！奥?tīng)所有中國(guó)人的心跳和叩問(wèn)”； “是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜”；“是誰(shuí)在淚水中一遍又一遍/輕輕呼喊著那個(gè)名字/香港，香港，我們的心。指名讀詩(shī)，邊讀邊評(píng)價(jià)、指導(dǎo)字音。）質(zhì)疑、合作探究：請(qǐng)同學(xué)們把不懂的詩(shī)句勾畫(huà)出來(lái)，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭(zhēng)取讀懂。第三小節(jié)主要是作者聯(lián)想到了香港的屈辱歷史，聯(lián)想到了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)列強(qiáng)強(qiáng)加給中國(guó)的不平等條約，表達(dá)了如今揚(yáng)眉吐氣的歡欣鼓舞。第二小節(jié)表達(dá)了人們眼望中華人民共和國(guó)國(guó)旗與香港特別行政區(qū)區(qū)旗冉冉升起時(shí)，無(wú)比激動(dòng)無(wú)比自豪的心情。默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么？（全詩(shī)共有4個(gè)小節(jié)。骨髓：骨頭空腔中柔軟的物質(zhì)。常被比喻為氣節(jié)、骨氣。查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，互相交流。自由朗讀詩(shī)歌。這是多少年，多少代人熱切期盼的時(shí)刻??！所有的中國(guó)人都急切地盼望著等待著這最后一分鐘的到來(lái)。香港維多利亞灣畔，中英兩國(guó)政府將要進(jìn)行香港政權(quán)交接儀式。1997年6月30日是無(wú)數(shù)中國(guó)人徹夜難眠的日子。教學(xué)準(zhǔn)備：收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等。有感情地朗讀課文。第一篇：《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激情讀詩(shī)。世界的目光聚焦中國(guó)，無(wú)數(shù)顆心在期待著一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻。與祖國(guó)分離150年的香港，將重新回到祖**親的懷抱。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)詩(shī)歌——《最后一分鐘》，重溫那激動(dòng)人心的一刻！二、自讀詩(shī)歌，感知內(nèi)容。要求：讀對(duì)讀通，遇到不熟悉或容易讀錯(cuò)的字借助拼音多讀一遍。脊梁：即脊背，人或動(dòng)物背上中間的骨頭。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。詩(shī)中“那深入骨髓的傷痛”是說(shuō)列強(qiáng)的侵略恥辱給中國(guó)人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。第一小節(jié)是全詩(shī)的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。這種情感，作者是通過(guò)一些特寫(xiě)鏡頭的描述來(lái)真切表現(xiàn)的，如“旗幟”，“旗桿”，“寂靜”的場(chǎng)面，“微微顫抖的嘴唇”，“在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊”等。第四小節(jié)是說(shuō)香港從此掀開(kāi)了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)香港回歸祖國(guó)的熱情歡迎和對(duì)香港美好未來(lái)的深情祝福。三、誦讀詩(shī)歌，激蕩情感。讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血澎湃？請(qǐng)讀給同學(xué)聽(tīng)，讀出你奔涌的豪情，說(shuō)出你內(nèi)心的感動(dòng)?！?“然后去奔跑，去擁抱，/去迎接??”等。作者按照時(shí)間順序分別抒發(fā)了在莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前、來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后的感情？迅速瀏覽一遍詩(shī)歌，找出哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)的是莊嚴(yán)的時(shí)刻來(lái)臨前，哪個(gè)是寫(xiě)來(lái)臨時(shí)和來(lái)臨后？四、研讀課文，讀中感悟。①指名讀第1小節(jié)。）③“叩問(wèn)”怎樣理解？所有中國(guó)人叩問(wèn)的是什么？請(qǐng)同學(xué)們輕輕地讀最后一句。讀第一小節(jié)。①自主學(xué)習(xí)第3節(jié)。)②“虎門(mén)硝煙、發(fā)黃的舊條約、深入骨髓的傷痕”怎樣理解？交流資料。B、“發(fā)黃的舊條約”指什么？ C、“那深入骨髓的傷痛”指什么？③當(dāng)一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地，長(zhǎng)城的臉上，黃皮膚的臉上，為什么有淚珠在緩緩地流淌？“使大海沸騰”怎樣理解？④看著那冉冉升起的旗幟，你的心情是怎樣的？讀出你的感受。①讀第4小節(jié)，讀后評(píng)價(jià)。有感情地朗讀全詩(shī)。有感情地朗讀這首詩(shī)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】理解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感。1840年英國(guó)發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。18英國(guó)又乘列強(qiáng)在中國(guó)劃分勢(shì)力范圍之機(jī)，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強(qiáng)行租借九龍半島大片土地以及附近二百多個(gè)島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期，6月30日期滿。中央人民政府向特區(qū)政府贈(zèng)送的禮品《永遠(yuǎn)盛開(kāi)的紫荊花》大型雕塑，高6米，重70噸，用青銅鑄造，典雅大方，寓意深長(zhǎng)，坐落在香港會(huì)展中心新翼的海邊，已成為香港的標(biāo)志之一。（qiāo qiǎo） 悄悄話（ ） 悄然離開(kāi)（ ） 靜悄悄（ ）（zā zhā zh225。k242。 （ ）造 （ ）作 （ ）目 建（ ）三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。最后一分鐘是萬(wàn)眾歡騰中剎那的寂靜。【合作探究】初讀感知讀懂字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍。默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么。相互交流：了解了什么，還有什么不懂的問(wèn)題。讀第三節(jié)，回答問(wèn)題。A、意思轉(zhuǎn)折 B、詮釋說(shuō)明C、聲音延長(zhǎng) D、意思遞進(jìn)大家注視的是旗桿——挺直的是中國(guó)人的脊梁。（ ）“快回來(lái)！——”我從心底呼喚著香港快些回歸祖國(guó)。教材分析這是一首充滿激情的詩(shī)。學(xué)情分析激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，讓學(xué)生在文字中體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的情感并升華這種情感。有感情地朗讀課文。教學(xué)理念引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，促進(jìn)學(xué)生有效地理解詩(shī)歌內(nèi)容、體會(huì)詩(shī)歌情感。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。二、交流學(xué)生課前收集的資料學(xué)生從“香港回歸之后的繁榮”、“香港回歸歷程”、“香港被割讓的歷史”等，從而加深對(duì)香港的了解。學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，把那種激動(dòng)、自豪的感情與熱切之情溢于言表。⑵聯(lián)系所收集的資料理解詩(shī)句，體會(huì)情感：教師播放自鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)那一段屈辱的歷史。讓學(xué)生理解“使大海歡騰”的意思。結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀時(shí)的抑揚(yáng)頓挫：注意節(jié)與節(jié)之間以及每一節(jié)之內(nèi)詩(shī)詞句間的停頓。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)香港回歸的資料。滄海變桑田抹不去我對(duì)你的思念，一次次呼喚你，我的。齊讀課題。教師檢查生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。三、品讀詩(shī)歌讀著這首詩(shī)，哪些語(yǔ)句讓你感覺(jué)熱血沸騰？作上記號(hào)，寫(xiě)下你的感受。四、研讀課文，讀中感悟交流資料：香港自古以來(lái)就是我們中國(guó)人的領(lǐng)土，它怎樣被割讓去了呢？迅速瀏覽一遍課文，找到相關(guān)語(yǔ)句，（虎門(mén)、舊條約）小組交流資料，理解那一些歷史，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（3）“讓我拉住你的手”“聽(tīng)你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（4）齊讀第一小節(jié)。（課件提示）（2）、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？鏡頭上哪一幕給你留下了深刻的印象？（3）、看，作者給我們捕捉了一些特寫(xiě)鏡頭，鏡頭上都有什么呢？（旗幟、旗桿、寂靜的場(chǎng)面、微微顫抖的嘴唇、在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊）（