一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)模式梳理-展示頁(yè)
2024-11-16 01:27本頁(yè)面
【正文】 解情況：全對(duì)的舉手、采訪幾個(gè)學(xué)生得了幾顆星。（姿勢(shì)習(xí)慣要求）然后老師示范批改。學(xué)生先觀察，師引導(dǎo)、示范。獨(dú)體字，重點(diǎn)觀筆畫(huà)在田字格的位置，筆順、筆畫(huà)名稱(chēng)。（3）選一個(gè)詞語(yǔ)造句。（師相機(jī)板書(shū)一些好詞，并表?yè)P(yáng)學(xué)生）生帶讀詞語(yǔ)。（1）音：齊讀。三、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。整體朗讀的感覺(jué)。（2）齊讀課文。生字回課文。（或者選字填空，連貫句子或短文）（7）運(yùn)用。生自由練習(xí)，設(shè)計(jì)朗讀匯報(bào)形式：小老師帶讀、拍手讀、表演讀等。然后齊讀鞏固。之后老師檢測(cè)：先逐句檢測(cè)同桌，點(diǎn)評(píng)是否讀準(zhǔn)字音，句子是否通順。出示含會(huì)認(rèn)字詞的句子。小考官上臺(tái)點(diǎn)名檢查分行檢查，或者開(kāi)火車(chē)檢查。詞語(yǔ)去掉拼音。帶讀詞語(yǔ)。觀察彩色的字，你是怎么記住它們的？（識(shí)字字形的方法指導(dǎo)。請(qǐng)跟我讀：（學(xué)生沒(méi)有說(shuō)到的老師補(bǔ)充）最后針對(duì)重點(diǎn)讀音的詞語(yǔ)齊讀一遍。）（正音）（2）提醒讀音。請(qǐng)語(yǔ)音比較準(zhǔn)的孩子分行帶讀。會(huì)認(rèn)字加拼音。）讀詞語(yǔ)，詞中識(shí)字。讀完了休息。（20分鐘以?xún)?nèi)）學(xué)生自讀課文。結(jié)合識(shí)字。流程安排： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。（流利、有感情）積累語(yǔ)言。第二課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。（一半）將課文讀準(zhǔn)字音，讀通順。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)模式梳理一年級(jí)語(yǔ)文識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)模式梳理教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字。會(huì)寫(xiě)會(huì)寫(xiě)字。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。（認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)）朗讀課文。（可以結(jié)合《學(xué)法大視野》做）會(huì)寫(xiě)字。（23分鐘）結(jié)合主題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。（PPT）（目的：整體感知課文，讀準(zhǔn)字音。（1）出示課文中含會(huì)認(rèn)字的詞語(yǔ)，要求會(huì)認(rèn)的字用彩色或加黑突出。先根據(jù)拼音自由練讀。（誰(shuí)來(lái)帶讀。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話：我要提醒大家 字，它是后鼻音。（3）記憶字形。老師心中有重點(diǎn)）訓(xùn)練學(xué)會(huì)說(shuō)話：我會(huì)記 字，我用 的方法記。（4）檢測(cè)。游戲檢測(cè)。（5）生字回文。同桌互測(cè)互教，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。及時(shí)表?yè)P(yáng)、正音。（6）讀韻文，改變語(yǔ)言環(huán)境檢測(cè)。1——2遍即可。開(kāi)火車(chē)組詞，認(rèn)為對(duì)就跟讀，不對(duì)要舉手更正。（1）自由讀文：要求——讀準(zhǔn)字音，把句子讀通。評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)：是否讀準(zhǔn)字音，把句子讀通。識(shí)字方法和效果小結(jié)。（一半）（15分鐘）出示會(huì)寫(xiě)字。（2）組詞開(kāi)花。要求：邊讀邊記。（師根據(jù)學(xué)生的造句點(diǎn)評(píng)，是否完整，是否有趣）（4）書(shū)寫(xiě)。特殊筆畫(huà)做特別提醒。生練習(xí)。同桌互相批改。評(píng)價(jià)。（12分鐘）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（5分鐘）二、品讀課文（15分鐘）（以讀代講）三、語(yǔ)言鞏固（10分鐘）（表演朗讀、背誦課文、句子訓(xùn)練）四、學(xué)習(xí)會(huì)寫(xiě)字。一、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)定位：要讓學(xué)生盡快掌握一定數(shù)量的常用字和識(shí)字方法，并在此過(guò)程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力，能按書(shū)寫(xiě)規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，做到規(guī)范、端正、整潔，為閱讀和寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感?！罢J(rèn)一認(rèn)”的編寫(xiě)體例與特點(diǎn)。這樣編排的三大優(yōu)勢(shì)：第一，以一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式，向孩子們揭示了符號(hào)（即文字）與對(duì)應(yīng)實(shí)物間的內(nèi)在聯(lián)系；第二，充分利用了學(xué)生的“前期經(jīng)驗(yàn)”，為學(xué)習(xí)較為抽象的文字符號(hào)鋪平了道路。這種策劃與安排正與兒童大腦語(yǔ)言中樞在神經(jīng)、生理、信息處理過(guò)程中那種整合功能和規(guī)律保持了高度的和諧與一致，為兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，實(shí)現(xiàn)“無(wú)師自通”提供了可能。課本將這部分生字依照押韻合轍的格局，編成了四字韻語(yǔ)，而韻語(yǔ)瑯瑯上口，便于誦讀。關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的價(jià)值和實(shí)施策略。① 寫(xiě)字是傳承民族文化的重要渠道。（２）寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)施策略與成功經(jīng)驗(yàn)。識(shí)寫(xiě)結(jié)合，描仿入手；順序是描紅→仿影→臨??；描紅時(shí)強(qiáng)調(diào)： 一筆描成，筆筆到位。強(qiáng)調(diào)： 練字先練姿；做到： 身正、肩平、臂開(kāi)、足安。要注意避免煩瑣分析，低年級(jí)起步階段要抓好基本筆畫(huà)的起筆、行筆、收筆。① 讀帖。③ 做坐姿操。④ 學(xué)生練寫(xiě)。個(gè)人課堂素質(zhì)分析東街學(xué)校 權(quán)君君學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)已經(jīng)接近了尾聲，但是我卻在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，受益匪淺。學(xué)習(xí)完以后，我明白了，主要是自己在學(xué)習(xí)新課之前，沒(méi)有深入的去研究教學(xué)材料，明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，從而不能保證孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中始終清楚學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。氣氛不是融洽。二、學(xué)習(xí)課程改進(jìn)：三、個(gè)人努力方向：1．設(shè)計(jì)新穎有趣的開(kāi)場(chǎng)在眾多對(duì)“高效課堂”的研究中，很少有人重視課堂開(kāi)場(chǎng)的作用。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò)：“課的開(kāi)始，其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。”因此，語(yǔ)文課堂的開(kāi)場(chǎng)導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思、巧妙設(shè)計(jì)，通過(guò)營(yíng)造一定的懸念把學(xué)生的注意力和興趣都調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而為接下來(lái)的教學(xué)過(guò)程做一個(gè)很好的鋪墊。2．組織輕松有效的過(guò)程（1）提煉教材，巧設(shè)問(wèn)題。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解不能夠單調(diào)地采用講述的方法，教師應(yīng)該巧妙地設(shè)置一些具有針對(duì)性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及延展性的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考。在明確課堂教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)后，教師的講解是學(xué)生理解的關(guān)鍵。為避免這種現(xiàn)象出現(xiàn)，教師應(yīng)該力求精講，講解時(shí)既要保證簡(jiǎn)明扼要，又要注意生動(dòng)活潑。若有條件，還可以充分利用多媒體教室，用PPT的動(dòng)畫(huà)方式和藝術(shù)字體來(lái)代替板書(shū)。3．組織討論、注重互動(dòng)
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