【正文】 識地按高、中、低層次組織，但要注意避免讓學(xué)生覺得自己屬于低層次群體，從而傷害他們的積極性和自尊心）。3．進(jìn)行概括的、鼓舞的課堂總結(jié)課堂總結(jié)不僅包括對本堂課的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理概括，還應(yīng)包括對本堂課中同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行回顧。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，又是教學(xué)的主陣地，是師生共同學(xué)習(xí)的中心舞臺。初讀課文，將圈出的生字詞多讀幾遍?！苯又サ羝匆舫樽x（開火車，指名讀等）。指導(dǎo)書寫（既會認(rèn)又會寫的字）：先觀察字在田字格中的位置，然后是部首，結(jié)構(gòu)，再次，師范寫，生書空。第四篇：一年級識字寫字教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級識字與寫字教學(xué)一、要求：能認(rèn)識常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會寫，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。如認(rèn)識“眉”字，可畫出彎彎的眉毛；認(rèn)識“溪”字，可畫出流動著的水。上面兩種把枯燥的文字變成一幅幅具體形象的圖畫，變機(jī)械識記為意義識記，可以加深對生字的印象編字謎、順口溜。學(xué)生識字的興致也非常高，有的自己也順口編了起來。充分利用圖片或多媒體識字：比如：識字３本課中有許多詞語是無法用語言表達(dá)清楚的，教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體或圖片展示，如“秋霜、朝霞、晚霞”等抽象的詞語變得一目了然。讓學(xué)生及時(shí)放入已經(jīng)認(rèn)識的字，隔一段時(shí)間進(jìn)行交流，極大地激發(fā)了孩子識字的興趣。如，第二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)８單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。尤其是女子旁很難寫好。范寫是很重要，但隨著寫字量的增大，不可能每個(gè)字都范寫，關(guān)鍵還是要教給學(xué)生方法，所以本學(xué)期我就要求學(xué)生：觀察一個(gè)字首先找到橫中線、豎中線上的筆畫；如果有幾橫、幾豎、幾撇，要觀察比較他們之間的關(guān)系，如哪橫最長，長到什么位置，兩撇有什么不一樣等等讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)并說出字在田字格中的位置，而不是老師說。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽?！拔沂亲R字小能手” 每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備課外識字本，比如可讓學(xué)生把自己最愛看的動畫片里的人物的名字認(rèn)下；把自己家的生活用品認(rèn)下；把愛吃的蔬菜、水果等名稱記下；把自己家的小區(qū)認(rèn)下等等，比一比誰的最多，最整潔，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。一、本冊教材識字寫字教學(xué)總目標(biāo)是從情感與態(tài)度、知識與能力、過程與方法三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。體現(xiàn)了課標(biāo)中“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的原則?！吧喜环忭?下要保底”,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。本冊識字課的編排主要有三種形式:一是隨課文識字,二是在語文園地中識字,三是編排了單獨(dú)的識字課。這幾個(gè)反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫卷,讀起來非常押韻,朗朗上口。如“萬紫對千紅、山清對水秀、鳥語對花香”等。第五單元是字謎識字，猜謎語寓知識性、趣味性、哲理性于一體，能使學(xué)生主動參與，積極開動腦筋。第七單元是反義詞歌識字，把幾組意思相反或相對的詞語組合在一起，不但引導(dǎo)學(xué)生識字，還蘊(yùn)含著對對子的啟蒙教育可謂一舉兩得。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。”不直接把識字方法呈現(xiàn)給學(xué)生，而是把規(guī)律暗含在學(xué)習(xí)內(nèi)容之中，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，努力發(fā)現(xiàn)。在閱讀課當(dāng)中識字，一般落實(shí)在初讀環(huán)節(jié)和精讀環(huán)節(jié)。如，第二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。如何讓枯燥乏味的識字寫字課堂變得趣味橫生呢？我將采用以下教法、學(xué)法：教法：兒歌教學(xué)法：兒歌，以語句簡單、內(nèi)容生動韻律優(yōu)美的特點(diǎn)深受孩子們的喜愛。評價(jià)激勵法：寫字練習(xí)是一種腦與手協(xié)調(diào)進(jìn)行的操作活動，需要花費(fèi)一定的精力，需要有較高的耐性。課內(nèi)識字的教學(xué)方法一、讀一讀借助漢語拼音這一識字工具，自己讀準(zhǔn)字音拼借課文內(nèi)容的情節(jié)性，朗讀成誦，即讀準(zhǔn)了字音、初識了字形、理解了字義，又訓(xùn)練了閱讀能力，規(guī)范了學(xué)生語言。采用多種途徑互動識字。五、用一用、讓學(xué)生用學(xué)過的字組詞、造句、說話：鼓勵學(xué)生在書中找出剛剛學(xué)過的生字，在運(yùn)用中激發(fā)興趣，提高能力，鞏固識字效果。二是鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地自主識字，這樣既擴(kuò)大了認(rèn)字量。注重課外識字資源開發(fā)與方法的引導(dǎo)：剛?cè)雽W(xué)的一年級兒童，對學(xué)校里的一切充滿了新鮮感和好奇心。創(chuàng)設(shè)識字環(huán)境，給學(xué)生展示交流的空間，借助生活中的實(shí)物、圖片識字，如：窗、講臺、黑板、電視機(jī)、電腦、投影機(jī)、錄音機(jī)等都貼上生字卡片，讓學(xué)生看到什么記住什么。正確的姿勢應(yīng)該是。（4）、前臂平放桌面、右手五指分開平置以固定或移動書本。引導(dǎo)學(xué)生對字形有十分清晰的識記，一筆不誤。首先教師要以身作則，低年級學(xué)生喜歡模仿老師，所以教師的言行對學(xué)生的影響很大。指導(dǎo)時(shí)要抓重點(diǎn)、抓規(guī)律，把不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的字作為重點(diǎn)。這一環(huán)節(jié)，我采用點(diǎn)面結(jié)合的方式及時(shí)反饋和評議學(xué)生的練習(xí)情況。以上是我對一年級下冊語文識字寫字的粗淺認(rèn)識，謝謝各位指導(dǎo)！楊靜2013年4月