【正文】 過與全班的互動來進(jìn)行討論，以此快速解決這些問題，同時也能提高全班學(xué)習(xí)的積極性。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，不要草草收場，要精心梳理整堂課的知識點(diǎn)，力求達(dá)到畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，取得“課雖盡而趣無窮，思未盡”的效果。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯的讀音提醒其他學(xué)生注意。生描紅并在本上練習(xí)，之后全班展示。二、教學(xué)建議《課標(biāo)》提出：識字、寫字是“1—2年級的教學(xué)重點(diǎn)”。用動作來演示，表示漢字音、形、義的關(guān)系。在5—7單元中同樣有很多字可以用編順口溜和字謎的方法來記。寫字：教材非常重視寫字教學(xué)。教學(xué)時，指導(dǎo)重點(diǎn)觀察女子旁和反文旁的書寫，及書空“奶”和“放”的筆順，同時范寫“媽、奶、放、收”4個生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。初步感受漢字的形體美。體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。首先,呈現(xiàn)在課本中的位置別出心裁,八篇單獨(dú)的識字課分別設(shè)置在八個主題單元的最前面,用識字統(tǒng)領(lǐng)一個主題:其次,識字課的形式多樣、新穎。如“蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏?！钡?，是由五句諺語組成，不僅形象地介紹了一些簡單的天文和氣候等方面的知識，還讓學(xué)生認(rèn)識了諺語這一中華民族古老而質(zhì)樸的藝術(shù)形式，從而引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累諺語，豐富自己的知識。教材還盡可能多地為學(xué)生提供了展示識字成果的機(jī)會，在語文園地里的“展示臺”，鼓勵學(xué)生展示課外認(rèn)識的字，有的是用競賽的方式，有的是用激勵的方式，從不同的角度，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中注意生活中的漢字。四、關(guān)于識字寫字的教學(xué)方法“教無定法，貴在得法。學(xué)法：觀察發(fā)現(xiàn)法：學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)法，既了解祖國的漢字文化，又從中學(xué)到觀察漢字、比較聯(lián)想、識記字形的學(xué)習(xí)方法，達(dá)到了學(xué)會漢字知識，提高書寫與欣賞能力的目的。三、玩一玩可采用病字門診、生字王國、雙胞胎集會、猜一猜（鞏固字音）把字娃娃送回家（音形結(jié)合）優(yōu)秀郵遞員（鞏固字形）摘蘋果、找朋友、過河搭橋等多種識字游戲，寓教于樂，促使學(xué)生自主、和諧地發(fā)展。可指導(dǎo)學(xué)生自制“認(rèn)字樂園”，隨時將課外認(rèn)的字剪貼成冊；可指導(dǎo)學(xué)生自制“識字袋”，隨時將課內(nèi)外認(rèn)的字寫成卡片裝進(jìn)識字袋，經(jīng)常利用字卡鞏固認(rèn)字；可在墻報上開辟“識字園地”，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式不斷展示自主識字的成果；可每周設(shè)立“識字交流時間”，一周圍繞一個專題交流識字成果。寫字教學(xué)建議。（二）寫字教學(xué)比單純認(rèn)字要復(fù)雜得多。還需做到以下幾點(diǎn)：一是加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，保證寫字時間?！懊妗本褪峭阑蛐〗M交流習(xí)字本，互幫互學(xué)，提高他們的觀察力和鑒賞力。自己寫過的字要先對照，找出問題，練習(xí)改正，實(shí)踐證明，這樣更能提高寫字質(zhì)量。一年級下學(xué)期學(xué)生對生字的間架結(jié)構(gòu)，筆順規(guī)則有了一定的基礎(chǔ)，在寫字時還可讓學(xué)生自主觀察字形，自主交流，加深對生字的理解。（2）、全身的重量平均落在臀部上。這時候，抓住他們的好奇心和求知欲及時引導(dǎo)他們認(rèn)識與自己學(xué)習(xí)生活密切的漢字，學(xué)生認(rèn)識一些后，還可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，做到形式多樣，活潑生動，趣味性強(qiáng)。鞏固認(rèn)字最好的辦法是復(fù)現(xiàn)，最有效的辦法是在語言環(huán)境中多次見面。二、記一記運(yùn)用構(gòu)字規(guī)律形象記字，如：換偏旁法、去偏旁法、加偏旁法、方位組字法等。直觀教學(xué)法：充分利用多媒體課件使寫字教學(xué)內(nèi)容形象化，生動化，讓學(xué)生在視覺、聽覺上充分感知。教材非常重視寫字教學(xué)。你知道是什么嗎？”啟發(fā)學(xué)生和學(xué)習(xí)伙伴一起去發(fā)現(xiàn)——可以用加偏旁、換偏旁的方法認(rèn)識漢字。第六單元是量詞識字，如“一片沙灘、一艘軍艦、一條帆船”等，這是一組數(shù)量詞歸類識字?！苯M成一個動賓短語，背起來順口，學(xué)起來就比較容易。三、有關(guān)識字寫字教學(xué)內(nèi)容安排。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正、整潔。第五篇：一年級下冊識字寫字語文說課稿一年級下冊識字寫字語文說課稿老師們,大家好: 今天我要說課內(nèi)容是一年級語文下冊識字寫字的知識點(diǎn)。三、評價建議聘任“小老師”，實(shí)現(xiàn)多元評價課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。本冊書的寫字教學(xué)中我的做法是當(dāng)課文第一次出現(xiàn)一種新的筆畫、新的偏旁或是一種新的結(jié)構(gòu)時，我會給學(xué)生范寫。將學(xué)生最近學(xué)的生字盡可能編成詞語、兒歌、短文，在語境中認(rèn)識，就算認(rèn)識關(guān)于識字鞏固的檢測。像我在第二單元的識字教學(xué)中很多字都用到了順口溜，有的順口溜很有意思。識字：圖示法。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。模式為：“我用什么方法記住什么字，請大家跟我讀。這是我對自己教學(xué)實(shí)踐過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)作了一些總結(jié)，希望以此起到拋磚引玉的作用，讓更多的教育工作者對此提出更多、更好的建議。最后由教師總結(jié)各組的討論結(jié)果，并加以點(diǎn)評。3．組織討論、注重互動《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)進(jìn)行師生互動，倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的存在。對于知識點(diǎn)的講解不能夠單調(diào)地采用講述的方法，教師應(yīng)該巧妙地設(shè)置一些具有針對性、趣味性、挑戰(zhàn)性以及延展性的問題，引發(fā)學(xué)生思考。二、學(xué)習(xí)課程改進(jìn)：三、個人努力方向：1．設(shè)計(jì)新穎有趣的開場在眾多對“高效課堂”的研究中，很少有人重視課堂開場的作用。