【正文】 指導(dǎo)時要抓重點、抓規(guī)律，把不容易寫好的筆畫、容易寫錯的字作為重點。正確的姿勢應(yīng)該是。五、用一用、讓學(xué)生用學(xué)過的字組詞、造句、說話：鼓勵學(xué)生在書中找出剛剛學(xué)過的生字，在運(yùn)用中激發(fā)興趣，提高能力，鞏固識字效果。如何讓枯燥乏味的識字寫字課堂變得趣味橫生呢？我將采用以下教法、學(xué)法：教法：兒歌教學(xué)法：兒歌，以語句簡單、內(nèi)容生動韻律優(yōu)美的特點深受孩子們的喜愛。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法，并掌握學(xué)習(xí)方法。這幾個反映春天優(yōu)美景色的成語或詞組,構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫卷,讀起來非常押韻,朗朗上口。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。范寫是很重要，但隨著寫字量的增大，不可能每個字都范寫，關(guān)鍵還是要教給學(xué)生方法，所以本學(xué)期我就要求學(xué)生：觀察一個字首先找到橫中線、豎中線上的筆畫；如果有幾橫、幾豎、幾撇，要觀察比較他們之間的關(guān)系，如哪橫最長，長到什么位置，兩撇有什么不一樣等等讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)并說出字在田字格中的位置，而不是老師說。充分利用圖片或多媒體識字：比如：識字３本課中有許多詞語是無法用語言表達(dá)清楚的，教學(xué)時，可以利用多媒體或圖片展示，如“秋霜、朝霞、晚霞”等抽象的詞語變得一目了然。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面?！苯又サ羝匆舫樽x（開火車，指名讀等）。對于比較復(fù)雜且沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，我在提出問題后，會讓學(xué)生組成小組（有意識地按高、中、低層次組織，但要注意避免讓學(xué)生覺得自己屬于低層次群體，從而傷害他們的積極性和自尊心）。2．組織輕松有效的過程（1）提煉教材，巧設(shè)問題。③ 做坐姿操。課本將這部分生字依照押韻合轍的格局，編成了四字韻語，而韻語瑯瑯上口，便于誦讀。生練習(xí)。（1）自由讀文：要求——讀準(zhǔn)字音，把句子讀通。（4）檢測。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。（一半）將課文讀準(zhǔn)字音，讀通順。會認(rèn)字加拼音。出示含會認(rèn)字詞的句子。三、學(xué)習(xí)會寫字。四、課堂小結(jié)。② 寫字是培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要途徑。一、課堂現(xiàn)狀分析：要求不明確：課堂中，我經(jīng)常存在的問題就是：孩子們的課堂任務(wù)完不成，要拖到課下去完成。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，我們總能看到這樣的場面：老師滔滔不絕，學(xué)生昏昏欲睡；上面板書密密麻麻，下面腦子空空如也。我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)時若能對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和贊揚(yáng)，不僅能深化他們對本堂課的記憶，還會使他們對下一次課充滿期待。最后給字組詞，造句。２、演示法。小組內(nèi)認(rèn)讀進(jìn)行識字的檢測。對于確實讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。第四單元是知識性兒歌，是一首寫小動物在夏天的情形兒歌。這樣編排，不但可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的意識，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把所獲得的方法遷移運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動中。在教學(xué)中，采用評價激勵法，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，促使學(xué)生把字越寫越好。又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字。（5）、兩肩持平、頭部端正?！包c”就是抓住有代表性的習(xí)字本，師生共同評議，肯定成績，指出不足。規(guī)范姿勢是寫字教學(xué)中的重中之重。如，教室的園地，校園里的告示牌，櫥窗里的標(biāo)語，帶領(lǐng)學(xué)生邊參觀邊引導(dǎo)識字。使學(xué)生運(yùn)用已有的知識，像讀口訣、念順口溜一樣輕松識字，逐步增強(qiáng)其識字能力。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫68個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。先來說一下識字課。我主要從五部分來說:第一部分是本冊教材識字寫字教學(xué)總目標(biāo),第二部分是關(guān)于識字寫字的教材分析,第三部分是有關(guān)識字寫字教學(xué)內(nèi)容,第四部分是教學(xué)方法,第五部分是教學(xué)建議。如第七課《棉鞋里的陽光》這篇課文有“媽、奶、午、合、放、收”6個生字，這些字中，撇點、橫折折折鉤及女子旁、反文旁是第一次出現(xiàn)的筆畫和偏旁。背：月亮在北面；棉：一條白毛巾掛在樹枝上；員：寶貝頭上小口開??在第五和第八單元中有培養(yǎng)學(xué)生自編謎語的興趣和掌握用編順口溜識記生字的方法這兩個目標(biāo)。全冊要求認(rèn)識５５０個常用字，會寫２５０個在本課或以前認(rèn)識的字。第三篇：識字寫字教學(xué)模式流程識字、寫字教學(xué)模式激趣導(dǎo)入，形式多樣，如：談話導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入，猜謎導(dǎo)入等多種形式。但由于受時間、學(xué)生水平等客觀因素的限制，很多老師不愿在課堂上展開討論。我們大多教師在開始上課時，總是例行公事般地說：“同學(xué)們請把書翻到多少頁，我們今天講??”，這種開場白顯得非常程序化，很難引起學(xué)生們的注意和興趣。③ 正確掌握字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。“認(rèn)一認(rèn)”每一課中的每一個字分三部分呈現(xiàn)： 最上面是一幅這個字的實物圖畫（圖像），中間是標(biāo)示該字讀音的音節(jié)（聲音），下面是與圖、音節(jié)相對應(yīng)的漢字（符號）。（3）選一個詞語造句。生自由練習(xí)，設(shè)計朗讀匯報形式：小老師帶讀、拍手讀、表演讀等。請跟我讀：（學(xué)生沒有說到的老師補(bǔ)充）最后針對重點讀音的詞語齊讀一遍。流程安排： 第一課時一、激趣導(dǎo)入。（可以結(jié)合《學(xué)法大視野》做）會寫字。訓(xùn)練學(xué)生