一年級語文識字寫字教學(xué)模式梳理(編輯修改稿)
2024-11-16 01:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的位置，然后是部首，結(jié)構(gòu)，再次，師范寫，生書空。最后給字組詞，造句。生描紅并在本上練習(xí)，之后全班展示。再讀文，在文中鞏固生字，在語境中理解字義。第四篇：一年級識字寫字教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級識字與寫字教學(xué)一、要求：能認(rèn)識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔。熟記《漢語拼音字母表》，能用音序法查字典，學(xué)習(xí)獨立識字。本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。全冊要求認(rèn)識５５０個常用字，會寫２５０個在本課或以前認(rèn)識的字。要求認(rèn)識的字和要求會寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字。二、教學(xué)建議《課標(biāo)》提出：識字、寫字是“1—2年級的教學(xué)重點”。本冊教材的識字量適當(dāng)，多認(rèn)少寫，既有利于提高閱讀能力，又有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。識字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。要求認(rèn)的字，均選自常用字表。識字：圖示法。根據(jù)漢字的形狀，用簡筆畫畫出相關(guān)事物的形狀，建立字與圖畫的聯(lián)想。如認(rèn)識“眉”字，可畫出彎彎的眉毛；認(rèn)識“溪”字，可畫出流動著的水。２、演示法。用動作來演示，表示漢字音、形、義的關(guān)系。如認(rèn)識“看”字，可以用一只手放在眼睛上遮住陽光，往遠(yuǎn)處“看”。上面兩種把枯燥的文字變成一幅幅具體形象的圖畫，變機(jī)械識記為意義識記，可以加深對生字的印象編字謎、順口溜。編字謎、順口溜是一種非常形象又好玩的識字方法。像我在第二單元的識字教學(xué)中很多字都用到了順口溜，有的順口溜很有意思。背：月亮在北面；棉：一條白毛巾掛在樹枝上；員：寶貝頭上小口開??在第五和第八單元中有培養(yǎng)學(xué)生自編謎語的興趣和掌握用編順口溜識記生字的方法這兩個目標(biāo)。學(xué)生識字的興致也非常高，有的自己也順口編了起來。如，照：太陽照在刀口上，發(fā)出四道光；閉：人才進(jìn)了門；躺：小和尚躺下身子睡大覺等等。在5—7單元中同樣有很多字可以用編順口溜和字謎的方法來記。如：甜，伸出舌頭舔甘蔗；相，心字離開，木目相伴；漸，水車千斤重等等。充分利用圖片或多媒體識字：比如：識字３本課中有許多詞語是無法用語言表達(dá)清楚的，教學(xué)時，可以利用多媒體或圖片展示，如“秋霜、朝霞、晚霞”等抽象的詞語變得一目了然。堅持“字不離詞”、“詞不離句”。將學(xué)生最近學(xué)的生字盡可能編成詞語、兒歌、短文，在語境中認(rèn)識，就算認(rèn)識關(guān)于識字鞏固的檢測。制作“識字袋”。讓學(xué)生及時放入已經(jīng)認(rèn)識的字，隔一段時間進(jìn)行交流，極大地激發(fā)了孩子識字的興趣。小組內(nèi)認(rèn)讀進(jìn)行識字的檢測。寫字：教材非常重視寫字教學(xué)。與第一冊識字完全分開不同，每課要寫的５～６個字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。如，第二課要求寫的六個字中，有兩個８單人旁的字（你、們）兩個絞絲旁的字（紅、綠），兩個草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。教師的范寫 在一年級一開始，我基本上是將一課中每個要求會寫的字，先一起和學(xué)生分析字形，觀察占格位置，然后我在再示范書寫，學(xué)生描紅，學(xué)生練寫，糾錯指導(dǎo)。本冊書的寫字教學(xué)中我的做法是當(dāng)課文第一次出現(xiàn)一種新的筆畫、新的偏旁或是一種新的結(jié)構(gòu)時，我會給學(xué)生范寫。如第七課《棉鞋里的陽光》這篇課文有“媽、奶、午、合、放、收”6個生字，這些字中，撇點、橫折折折鉤及女子旁、反文旁是第一次出現(xiàn)的筆畫和偏旁。尤其是女子旁很難寫好。而且“奶”和“放”的筆順也容易弄錯。教學(xué)時，指導(dǎo)重點觀察女子旁和反文旁的書寫，及書空“奶”和“放”的筆順，同時范寫“媽、奶、放、收”4個生字。教學(xué)生學(xué)會觀察。范寫是很重要，但隨著寫字量的增大，不可能每個字都范寫，關(guān)鍵還是要教給學(xué)生方法，所以本學(xué)期我就要求學(xué)生：觀察一個字首先找到橫中線、豎中線上的筆畫；如果有幾橫、幾豎、幾撇，要觀察比較他們之間的關(guān)系，如哪橫最長，長到什么位置，兩撇有什么不一樣等等讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)并說出字在田字格中的位置，而不是老師說。再觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫字練習(xí)。三、評價建議聘任“小老師”，實現(xiàn)多元評價課堂上我要在短時間里了解每一位學(xué)生的識字情況是很難的。于是我采用聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽。對于確實讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識字興趣，每一位識字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后，就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)主動性得到了很好的體現(xiàn)?！拔沂亲R字小能手” 每個學(xué)生都準(zhǔn)備課外識字本，比如可讓學(xué)生把自己最愛看的動畫片里的人物的名字認(rèn)下；把自己家的生活用品認(rèn)下；把愛吃的蔬菜、水果等名稱記下；把自己家的小區(qū)認(rèn)下等等，比一比誰的最多，最整潔，以此激發(fā)學(xué)生課外識字的興趣。寫字方面:課堂展示：小組內(nèi)評選，一個小組選出一本寫的最好的，再全班進(jìn)行展示，可以充分調(diào)動學(xué)生寫字的積極性。第五篇：一年級下冊識字寫字語文說課稿一年級下冊識字寫字語文說課稿老師們,大家好: 今天我要說課內(nèi)容是一年級語文下冊識字寫字的知識點。我主要
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