【正文】 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文教學(xué)進(jìn)行師生互動(dòng)，倡導(dǎo)讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的存在。這固然是實(shí)施互動(dòng)討論過程中實(shí)際存在的問題，但我們不能因?yàn)橛欣щy就放棄這種方法，事實(shí)上，只要教師精心設(shè)計(jì)，大膽放手，不僅可以活躍課堂氛圍，更能使學(xué)生充分體會(huì)到合作的愉快和學(xué)習(xí)的高效。對(duì)于那些比較簡(jiǎn)單且有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，通過與全班的互動(dòng)來進(jìn)行討論，以此快速解決這些問題，同時(shí)也能提高全班學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于比較復(fù)雜且沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，我在提出問題后，會(huì)讓學(xué)生組成小組（有意識(shí)地按高、中、低層次組織，但要注意避免讓學(xué)生覺得自己屬于低層次群體，從而傷害他們的積極性和自尊心）。最后由教師總結(jié)各組的討論結(jié)果，并加以點(diǎn)評(píng)。3．進(jìn)行概括的、鼓舞的課堂總結(jié)課堂總結(jié)不僅包括對(duì)本堂課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理概括，還應(yīng)包括對(duì)本堂課中同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行回顧。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該重視課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，不要草草收?qǐng)?，要精心梳理整堂課的知識(shí)點(diǎn)，力求達(dá)到畫龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用，取得“課雖盡而趣無窮，思未盡”的效果。課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，又是教學(xué)的主陣地，是師生共同學(xué)習(xí)的中心舞臺(tái)。這是我對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐過程中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)作了一些總結(jié)，希望以此起到拋磚引玉的作用，讓更多的教育工作者對(duì)此提出更多、更好的建議。初讀課文，將圈出的生字詞多讀幾遍。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)的讀音提醒其他學(xué)生注意?！苯又サ羝匆舫樽x（開火車，指名讀等）。模式為：“我用什么方法記住什么字，請(qǐng)大家跟我讀。指導(dǎo)書寫（既會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的字）：先觀察字在田字格中的位置，然后是部首，結(jié)構(gòu)，再次，師范寫，生書空。生描紅并在本上練習(xí)，之后全班展示。第四篇：一年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)人教版小學(xué)語文一年級(jí)識(shí)字與寫字教學(xué)一、要求：能認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫，掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，書寫規(guī)范、端正、整潔。本冊(cè)教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫的原則。要求認(rèn)識(shí)的字和要求會(huì)寫的字，分別在練習(xí)里標(biāo)明。二、教學(xué)建議《課標(biāo)》提出：識(shí)字、寫字是“1—2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”。識(shí)字寫字任務(wù)主要安排在課文的后面。識(shí)字：圖示法。如認(rèn)識(shí)“眉”字，可畫出彎彎的眉毛；認(rèn)識(shí)“溪”字，可畫出流動(dòng)著的水。用動(dòng)作來演示，表示漢字音、形、義的關(guān)系。上面兩種把枯燥的文字變成一幅幅具體形象的圖畫，變機(jī)械識(shí)記為意義識(shí)記，可以加深對(duì)生字的印象編字謎、順口溜。像我在第二單元的識(shí)字教學(xué)中很多字都用到了順口溜，有的順口溜很有意思。學(xué)生識(shí)字的興致也非常高，有的自己也順口編了起來。在5—7單元中同樣有很多字可以用編順口溜和字謎的方法來記。充分利用圖片或多媒體識(shí)字：比如：識(shí)字３本課中有許多詞語是無法用語言表達(dá)清楚的，教學(xué)時(shí)，可以利用多媒體或圖片展示，如“秋霜、朝霞、晚霞”等抽象的詞語變得一目了然。將學(xué)生最近學(xué)的生字盡可能編成詞語、兒歌、短文，在語境中認(rèn)識(shí)，就算認(rèn)識(shí)關(guān)于識(shí)字鞏固的檢測(cè)。讓學(xué)生及時(shí)放入已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字，隔一段時(shí)間進(jìn)行交流，極大地激發(fā)了孩子識(shí)字的興趣。寫字：教材非常重視寫字教學(xué)。如，第二課要求寫的六個(gè)字中，有兩個(gè)８單人旁的字（你、們）兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草），便于教師分類指導(dǎo)，便于學(xué)生領(lǐng)悟書寫規(guī)律。本冊(cè)書的寫字教學(xué)中我的做法是當(dāng)課文第一次出現(xiàn)一種新的筆畫、新的偏旁或是一種新的結(jié)構(gòu)時(shí)，我會(huì)給學(xué)生范寫。尤其是女子旁很難寫好。教學(xué)時(shí)，指導(dǎo)重點(diǎn)觀察女子旁和反文旁的書寫，及書空“奶”和“放”的筆順，同時(shí)范寫“媽、奶、放、收”4個(gè)生字。范寫是很重要，但隨著寫字量的增大，不可能每個(gè)字都范寫，關(guān)鍵還是要教給學(xué)生方法，所以本學(xué)期我就要求學(xué)生：觀察一個(gè)字首先找到橫中線、豎中線上的筆畫；如果有幾橫、幾豎、幾撇，要觀察比較他們之間的關(guān)系，如哪橫最長(zhǎng)，長(zhǎng)到什么位置，兩撇有什么不一樣等等讓學(xué)生自己去觀察、發(fā)現(xiàn)并說出字在田字格中的位置，而不是老師說。三、評(píng)價(jià)建議聘任“小老師”，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)課堂上我要在短時(shí)間里了解每一位學(xué)生的識(shí)字情況是很難的。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的（甚至是未教的）生字，就讓他讀給老師聽。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”?！拔沂亲R(shí)字小能手” 每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備課外識(shí)字本，比如可讓學(xué)生把自己最愛看的動(dòng)畫片里的人物的名字認(rèn)下；把自己家的生活用品認(rèn)下；把愛吃的蔬菜、水果等名稱記下；把自己家的小區(qū)認(rèn)下等等，比一比誰的最多，最整潔，以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。第五篇：一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字寫字語文說課稿一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字寫字語文說課稿老師們,大家好: 今天我要說課內(nèi)容是一年級(jí)語文下冊(cè)識(shí)字寫字的知識(shí)點(diǎn)。一、本冊(cè)教材識(shí)字寫字教學(xué)總目標(biāo)是從情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過程與方法三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。初步感受漢字的形體美。認(rèn)識(shí)大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范,端正、整潔。體現(xiàn)了課標(biāo)中“多認(rèn)少寫,及早閱讀”的原則。體現(xiàn)開放性和彈性,增加適應(yīng)性。“上不封頂,下要保底”,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。三、有關(guān)識(shí)字寫字教學(xué)內(nèi)容安排。本冊(cè)識(shí)字課的編排主要有三種形