【正文】 好口語課，培養(yǎng)和提高學生的口語表達能力。第10周：識字教學的研究。第12周：拼音測試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學生語文學習中的薄弱之處加強訓練。第14周：集體備課，交流中為突破重難點。第16周：整理材料，查漏補缺，迎接每一學期的教學檢查。第18周：優(yōu)差生輔導總結(jié)，因材施教提高輔導效益。第20周：期末復習類型的研究，搞好期末復習。以上配檔如與學校工作有沖突，服從學校安排。一年級語文教研組工作計劃3一、指導思想：認真學習學校教育工作的精神，以貫徹落實新課改《語文課程標準》為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質(zhì)量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續(xù)落實教學常規(guī)、規(guī)范，落實、優(yōu)化教學過程，扎扎實實地提高教學質(zhì)量。二、本組教師情況分析：本年級四位語文教師，比較團結(jié)，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。三、教研重點：一年級的教學以識字為主，在抓好學生扎實識字的基礎上，鼓勵和指導孩子進行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。這樣做關鍵為了激發(fā)學生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習打基礎。加強學生寫字、讀書姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習慣。在新課程中課堂教學仍扮演重要角色，我們本學期把重點放在課堂教學研究上。然后，由其他教師談自己對此課的研究看法，達到相互啟發(fā)、共同提高、共同發(fā)展的目的。抓好最基本的識字、寫字教學。今年我們主要從以下幾方面入手，努力把識字、寫字教學抓實、抓細、抓恒。(2)、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，變被動為主動。家庭作業(yè)的布置盡量做到各班統(tǒng)一(少而精)，不留書面作業(yè)，嚴格控制學生的作業(yè)量，減輕學生課業(yè)負擔。(4)、聽課：一星期至少聽組內(nèi)老師一節(jié)課，所聽的每一節(jié)課要有詳細的過程，多反饋交流，共同提高。組內(nèi)教研工作安排：3月份制定本學期教學計劃和教學進度。集體備課。單元測試，通過測試情況對之前的教學進行總結(jié)，針對問題提出方法。教案、作業(yè)、聽課本檢查。5月份期中考試。針對家長開放周的課進行研討、磨課。檢查教案和作業(yè)。檢查教案和作業(yè)。期末復習。教學總結(jié)和教研總結(jié)上傳。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。經(jīng)過半年的語文學習，學生已經(jīng)掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。二、指導思想：圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“學研式”課堂教學模式研究為主，在總結(jié)以往成功經(jīng)驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質(zhì)量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。三、主要的教學措施和教改思路。在教學過程中，真正落實學生是學習的主人，教師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動其積極性。要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。提高語文教學效率。學生經(jīng)過上學期的學習，已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結(jié)合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練?？梢园驯硌荨⒏傎?、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。(這是最難實現(xiàn)的一條，須教研組老師在集體討論具體措施。識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。對于精彩的語言，及時給與評價。鼓勵小賈和小徐在教學中多創(chuàng)新，引領我們幾個中年教師思想創(chuàng)心。關注學生良好學習習慣的培養(yǎng)，生動課堂教學，根據(jù)學生的差異，建立分層作業(yè)體系，激發(fā)學生學語文的興趣。加強教學管理，提高教學質(zhì)量抓住學習準備期，培養(yǎng)良好的學習習慣開展豐富語文活動，激發(fā)學生學語文的興趣三、具體措施(一)加強教研組管理，做到活動有效。每次教研活動都要求做到：人人活動前事先準備，活動時積極發(fā)言，認真記錄，活動后參與整理。善分析：理好所得。注重“活動”：周一下午第一節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。結(jié)合一年級教材的特點和學生的情況，本學期我組將在在各個基本環(huán)節(jié)中做到“四精”，促進課堂教學質(zhì)量的整體提高，縮小班級間的均分差。各位執(zhí)教老師結(jié)合自己的教學特點和本班學生實際情況對該精備教案進行個性化的修改，構成自己的特色教案。主備老師選擇有代表性的課文，從教材分析、教學目標、教學設計理念以及具體過程等方面進行精講。精“上”教師充分做好課前準備，認真上好每一堂課，做到教學目的明確，注重學生素質(zhì)的全面發(fā)展，注重學生的個性發(fā)展。精“練”不論是課堂上的練習設計還是回家口頭作業(yè)的布置必須精心合理，要體現(xiàn)面向全體學生，體現(xiàn)分層。利用學習準備期這段時間，逐步讓學生明確聽、說、讀、寫的要求。采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓，可以結(jié)合爭章活動，為良好的學習習慣形成打好基礎。課堂上多采用一些適合一年級學生年齡特點的活動，如：我是小老師、編兒歌、做游戲等，讓課堂教學充滿活力。課外組織優(yōu)秀作業(yè)展、朗誦比賽、推薦拼音讀物、建立圖書角等活動讓學生愛上語文。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。(二)學習教材特點，增加實驗意識。一年級教學，特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學用書、義務教育課程標準，縱觀全書，吃透教材，做好教材分析。課堂內(nèi)外重視學生的經(jīng)驗和體驗，根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內(nèi)容和學習素材，創(chuàng)設多種語境，培養(yǎng)學生的觀察能力與語言表達能力。教師做到課課反思，每月爭取上傳一篇有質(zhì)量的教學反思，每學期撰寫一篇高質(zhì)量的論文或案例，并在教研活動中進行探討研究，提升自己的教學和科研能力。開學一開始，就建議每位老師要有這樣一個意識，重視資料和經(jīng)驗的積累。第二篇：一年級語文教研組工作計劃一年級語文教研組工作計劃遵循語文教育的規(guī)律,順應學生身心發(fā)展的特點,致力于課堂教學改革,構建開放而有活力的語文教學體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定扎實的語文基礎。一、學生情況分析一年級有五個教學班,共有學生200余人,5名語文教師,各擔任1個班的語文教學工作和品德與生活課。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。細致、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。改進教學思想。加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生。重視培養(yǎng)能力。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學生能力的培養(yǎng)。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動，內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。)四、教學中應注意的問題