【正文】 熟悉教材，聽課要專心，并認真做好聽課記錄，真正使聽課、評課落到實處。
　　利用課余時間認真做好培優(yōu)補差工作，根據(jù)學生的心理特點，對學困生進行補缺補差，使他們樹立自信，在原有基礎(chǔ)上有所提高。并且及時做好教案的修改和教后隨筆的記錄工作。
　　(3)珍惜每次外出聽課的機會，把經(jīng)驗帶回來，在備課組活動中交流。并且要注意評課的質(zhì)量，學會看出關(guān)鍵問題，抓住主要問題來評課。
　　配合教導處加強質(zhì)量監(jiān)控，提高教學質(zhì)量：
　　(1)用好寫字訓練課，抓好寫字指導。
　　(3)期中、期末考試制定好切實可行的復習計劃，制定補差補缺、提高優(yōu)秀率的措施，出好復習提綱，上好復習課。
　　認真鉆研單元教學目標，并落實于作業(yè)設(shè)計中
　　備課組活動時，根據(jù)每單元的教學目標，通過備課組集體備課活動制定單元作業(yè)，每個語文教師并針對每班學生特點調(diào)整布置回家作業(yè)。教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)。
　　二、工作目標
　　( 一)、學好理論，更新觀念，提高素質(zhì)
　　語文教學應(yīng)按照語文和語文學科的特點，適應(yīng)的社會需求，強化語文的人文性、實踐性、實用性，提高學生的語文素養(yǎng)。 結(jié)合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。同時，結(jié)合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內(nèi)功”。
　　(二)、狠抓常規(guī)，改革教學，提高效率
　　對照新的課程標準的要求，真正樹立教師的服務(wù)意識，轉(zhuǎn)變學生的學習方式。語文課堂要注重激活學生的求知欲，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。努力促使課堂教學結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率。青年老師每學期每人至少上一節(jié)教研課，學校將請專人負責制作每位教師的精品課錄像，供教師自我琢磨不斷提高。
　　(三)、加強課題研究，注重學生素養(yǎng)
　　語文教學應(yīng)當在教給語言知識的同時，著重于引導應(yīng)用，培養(yǎng)學生的言語能力。為此，我們要加強課題研究，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。 各語文教師之間要加強交流，資料共享，相互切磋，共同提高，尤其是使新教師能盡快提高、成熟，使青年教師發(fā)揮他們的主動力。教師要按時參加活動，參與討論，提高專題研究的效益。提升水平，提高修養(yǎng)。學期初確定本教研組的活動專題，以教研組為單位開展活動，提升教科研活動的質(zhì)量和品味，提高教師的課堂教學能力。繼續(xù)以打造高效為重點，以提升質(zhì)量為核心，深化課題研究，提高學科教學質(zhì)量，努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，全面提高教學質(zhì)量。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。
　　，培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。
　　，把培養(yǎng)學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。
　　(二)加強理論學習，全面提高教師素養(yǎng)。保證每周組織教師學習。
　　。平時，勤于動筆，及時總結(jié)得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例，突出質(zhì)量意識。開展集體備課活動。
　　。課堂是教學的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。突出學生的自主性，恰當?shù)匾龑W生自主識字。這樣才能促使學生有效地學習。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出 “拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。
　　(三)抓好習慣，促進學生更好的發(fā)展。
　　。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。
　?、龠x讀《小學語文同步拓展閱讀》中的文章。
　?、蹖W寫16篇小文章。
　　，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和生活習慣，從而促進學生更好的發(fā)展。
一年級語文教研組工作計劃6　　一、指導思想：
　　本學期，我們一年級語文組老師將在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關(guān)注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。
　　二、組內(nèi)情況分析：
　?。ㄒ唬?、本組教師情況分析
　　本年級共有10個教學班級，10位語文教師，經(jīng)過多個學期的適應(yīng)和磨合，組內(nèi)教師比較團結(jié)，對待工作認真負責，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學。
　?。ǘW生基本情況簡析
　　通過一學期的學習，大多數(shù)學生能遵守課堂紀律，認真完成作業(yè)，掌握書寫要領(lǐng)，認真進行課外閱讀等，養(yǎng)成了一定的學習習慣，但是還是存在以下問題：在普通話方面，學生都能聽懂普通話，用普通話進行交流，但堅持說標準普通話方面有待加強；在書寫方面，學生已經(jīng)掌握了部分基本筆畫和筆順規(guī)則，但寫倒筆順的情況較嚴重；學生能借助拼音讀課文，并有一定的閱讀習慣，但讀通讀順讀流利方面還需要加強指導；學生說完整的話的意識還需不斷加強；學生課堂紀律還須不斷強化。只有通過組內(nèi)教師認真落實平常的備課、上課、作業(yè)批改、個別輔導，相互的交流、學習，才能提高教育教學效益。
　　加強教學過程常規(guī)管理，讓“教學方式轉(zhuǎn)變”真正切實落實在常態(tài)的課堂教學中，轉(zhuǎn)化到教師的教學行為之中。
　　加強教研組的建設(shè)，提高組內(nèi)教師的研修能力和反思能力，增強教研組的團結(jié)心和凝聚力，促進年級組內(nèi)良性競爭的發(fā)展
　　四、工作重點：
　?。ㄒ唬?、加強校本研修，促進教師專業(yè)成長。
　　切實開展課堂教學的研討，提高教師教學水平
　　開展組內(nèi)互相學習提高活動，促進教師不斷反思、發(fā)現(xiàn)問題，換位思考解決問題。
　　制定本年級組立體閱讀教學計劃。
　　安排相關(guān)人員開展閱讀展示課。
　　做好閱讀相關(guān)材料的搜集整理，做好推廣。
　　協(xié)調(diào)組內(nèi)教師，提高本組教師的凝聚力，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的作風，共同提高一年級語文組的質(zhì)量。
　　①規(guī)范教學常規(guī)：提前候課，不拖堂，不無故坐著上課，上課不打手機，不關(guān)門上課，不私自調(diào)課，上課不留學生在辦公室，不體罰，不設(shè)特殊座位；關(guān)愛學生，發(fā)現(xiàn)異常狀況在第一時間主動詢問、聯(lián)系班主任、家長。
　　長抓不懈教學常規(guī)的“五認真”工作。）；激勵性語言與符號體現(xiàn)在作業(yè)批改中，及時做好反饋與矯正；及時進行檢測，查漏補缺（有效利用過程性評價），如拼音的抽查與檢測、識字的檢測；認真復習，合理考試，培養(yǎng)考試的能力；開展好輔導工作。
　　訓練、落實一年級學生語文學習習慣的培養(yǎng)“會上課——邊聽邊想動腦筋，回答問題聲音響；讀書口到心也到，寫字姿勢很重要。教研組長隨堂聽完本組教師的課并指導、考核。
　　做好寫話的寫步工作，進行說話寫話的訓練，保證每學期有十篇寫話作業(yè)。
一年級語文教研組工作計劃7　　一、指導思想
　　本學期，我們一年級語文組老師將在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，依據(jù)學校語文教研工作計劃，腳踏實地，開拓創(chuàng)新，以學生為中心，研究學生，關(guān)注學生，熱愛學生，發(fā)展學生。
　　二、教研工作重點
　　(一)從細抓好常規(guī)教學
　　備課：總體要求實用。
　　精選一個單元，在全校進行展示。對重點課時的教學設(shè)計。展示的時候確定每一塊的主講人，其他組員作補充。
　　每次活動都要明確重點。教師要積極支持備課組長工作，主動承擔任務(wù)。
　　同備課組備課要求做到“五統(tǒng)一”：教學內(nèi)容統(tǒng)一、進度統(tǒng)一、重點統(tǒng)一、要求統(tǒng)一、作業(yè)統(tǒng)一。
　　(2)課時備課：
　　在集體交流的基礎(chǔ)上進行書頭備課，要有較強的可操作性、實用性。
　　教學反思：
　　每學期不少于15次。要真實、有思考價值。
　　課堂作業(yè)：
　　一年級一課一次。
　　注重單元測評，及時查漏補缺
　　每個單元學習之后，用好單元測試卷。
　　(二)以扎實有效的舉措提高學生素養(yǎng)。教研組內(nèi)共同研討練字內(nèi)容與指導要點，從字的一筆一劃、間架結(jié)構(gòu)、避揚技巧等方面嚴格要求學生，培養(yǎng)耐心、細心等品質(zhì)，老師要努力尋求大班額情況下，學生書寫水平的整體提高的有效途徑。抽測比賽成績記入班級和教師綜合考評，學期末進行寫字班級星級評定(各年級平