【正文】 ④ 學(xué)生練寫。強(qiáng)調(diào)： 練字先練姿；做到： 身正、肩平、臂開、足安。關(guān)于寫字教學(xué)的價(jià)值和實(shí)施策略?！罢J(rèn)一認(rèn)”的編寫體例與特點(diǎn)。同桌互相批改。要求：邊讀邊記。評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)：是否讀準(zhǔn)字音，把句子讀通。（6）讀韻文，改變語言環(huán)境檢測。游戲檢測。訓(xùn)練學(xué)生說話：我要提醒大家 字，它是后鼻音。（PPT）（目的：整體感知課文，讀準(zhǔn)字音。（可以結(jié)合《學(xué)法大視野》做）會(huì)寫字。第一篇：一年級(jí)語文識(shí)字寫字教學(xué)模式梳理一年級(jí)語文識(shí)字寫字教學(xué)模式梳理教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容：第一課時(shí)認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字。流程安排： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。）讀詞語，詞中識(shí)字。請跟我讀：（學(xué)生沒有說到的老師補(bǔ)充）最后針對(duì)重點(diǎn)讀音的詞語齊讀一遍。小考官上臺(tái)點(diǎn)名檢查分行檢查，或者開火車檢查。生自由練習(xí)，設(shè)計(jì)朗讀匯報(bào)形式：小老師帶讀、拍手讀、表演讀等。整體朗讀的感覺。（3）選一個(gè)詞語造句。師根據(jù)同桌檢測了解情況：全對(duì)的舉手、采訪幾個(gè)學(xué)生得了幾顆星?！罢J(rèn)一認(rèn)”每一課中的每一個(gè)字分三部分呈現(xiàn)： 最上面是一幅這個(gè)字的實(shí)物圖畫（圖像），中間是標(biāo)示該字讀音的音節(jié)（聲音），下面是與圖、音節(jié)相對(duì)應(yīng)的漢字（符號(hào)）。（１）寫字教學(xué)的價(jià)值。③ 正確掌握字的筆順、筆畫、結(jié)構(gòu)。⑤ 巡輔激勵(lì)。我們大多教師在開始上課時(shí)，總是例行公事般地說：“同學(xué)們請把書翻到多少頁，我們今天講??”，這種開場白顯得非常程序化，很難引起學(xué)生們的注意和興趣。（2）生動(dòng)講解，輔以媒介。但由于受時(shí)間、學(xué)生水平等客觀因素的限制，很多老師不愿在課堂上展開討論。這樣，教師既保證了教學(xué)進(jìn)度，又活躍了課堂氣氛，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。第三篇：識(shí)字寫字教學(xué)模式流程識(shí)字、寫字教學(xué)模式激趣導(dǎo)入，形式多樣，如：談話導(dǎo)入，講故事導(dǎo)入，猜謎導(dǎo)入等多種形式?！保ǚ椒ㄓ校杭右患?，減一減，編字謎，熟字換偏旁等）。全冊要求認(rèn)識(shí)５５０個(gè)常用字，會(huì)寫２５０個(gè)在本課或以前認(rèn)識(shí)的字。根據(jù)漢字的形狀，用簡筆畫畫出相關(guān)事物的形狀，建立字與圖畫的聯(lián)想。背：月亮在北面；棉：一條白毛巾掛在樹枝上；員：寶貝頭上小口開??在第五和第八單元中有培養(yǎng)學(xué)生自編謎語的興趣和掌握用編順口溜識(shí)記生字的方法這兩個(gè)目標(biāo)。制作“識(shí)字袋”。如第七課《棉鞋里的陽光》這篇課文有“媽、奶、午、合、放、收”6個(gè)生字，這些字中，撇點(diǎn)、橫折折折鉤及女子旁、反文旁是第一次出現(xiàn)的筆畫和偏旁。于是我采用聘任“小老師”的方法，取得了較好的效果。我主要從五部分來說:第一部分是本冊教材識(shí)字寫字教學(xué)總目標(biāo),第二部分是關(guān)于識(shí)字寫字的教材分析,第三部分是有關(guān)識(shí)字寫字教學(xué)內(nèi)容,第四部分是教學(xué)方法,第五部分是教學(xué)建議。二、教材分析:本冊安排的490個(gè)要求認(rèn)識(shí)的字,絕大多數(shù)是常用字,290個(gè)會(huì)寫的字。先來說一下識(shí)字課。第三單元是對(duì)子歌，是以對(duì)對(duì)子的形式，對(duì)子的內(nèi)容都與大自然有關(guān)。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。又如，“語文園地四”：“我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關(guān)。與第一冊識(shí)字完全分開不同，每課要寫68個(gè)字都是本課中出現(xiàn)的，而且大多有一定的規(guī)律。這是符合小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的認(rèn)知特點(diǎn)的。使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，像讀口訣、念順口溜一樣輕松識(shí)字，逐步增強(qiáng)其識(shí)字能力。根據(jù)兒童“先快后慢”的遺忘規(guī)律，當(dāng)堂和認(rèn)字之后兩三天內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固尤為重要。如，教室的園地，校園里的告示牌，櫥窗里的標(biāo)語，帶領(lǐng)學(xué)生邊參觀邊引導(dǎo)識(shí)字。（3）、腰桿要挺直。規(guī)范姿勢是寫字教學(xué)中的重中之重。三是注意寫字的評(píng)價(jià)，展示學(xué)生完成的書法作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！包c(diǎn)”就是抓住有代表性的習(xí)字本，師生共同評(píng)議，肯定成績，指出不足。其次表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，樹立班級(jí)寫字姿勢模范，讓學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)可依。（5）、兩肩持平、頭部端正。社會(huì)是個(gè)大課堂，通過參觀、游覽等形式，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生在生活中自主地識(shí)字。又不斷鞏固課內(nèi)所認(rèn)的字?？刹捎茫簣D畫演示、實(shí)物演示、形體演示來鞏固字形。在教學(xué)中，采用評(píng)價(jià)激勵(lì)法，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，促使學(xué)生把字越寫越好。另外，在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。這樣編排，不但可以使學(xué)生不斷增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)的意識(shí)，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，并把所獲得的方法遷移運(yùn)用于其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中。第八單元是諺語歌，如“初三初四娥眉月，十五十六月團(tuán)圓”“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。第四單元是知識(shí)性兒歌，是一首寫小動(dòng)物在夏天的情形兒歌。其中識(shí)字課編排的新穎獨(dú)特。教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì),使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。喜歡學(xué)習(xí)漢字,愿意主動(dòng)識(shí)字。對(duì)于確實(shí)讀得好的，就聘任其為“小老師”，其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。而且“奶”和“放”的筆順也容易弄錯(cuò)。小組內(nèi)認(rèn)讀進(jìn)行識(shí)字的檢測。如，照：太陽照在刀口上，發(fā)出四道光；閉：人才進(jìn)了門；躺：小和尚躺下身子睡大覺等等。２、演示法。此外，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識(shí)的字。最后給字組詞，造句。師出示帶拼音的生字，抽讀。我發(fā)現(xiàn)，總結(jié)時(shí)若能對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和贊揚(yáng)，不