【正文】 字典《說文解字》中這樣解釋圣,在土地上辛勤勞作著，為了土地而付出努力，稱為圣。大家看這里，從這個字的構(gòu)造中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我們的祖先也認為土地是很神圣的，所以在創(chuàng)造“圣”時，用上了“土”。六年級第三篇：這片土地是神圣的 教案這片土地是神圣的 教學(xué)設(shè)計李瑩一、導(dǎo)入:說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么?通過預(yù)習(xí)我們知道在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地是神圣的。讀全文，背誦語段 有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。重點理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。明“神圣”，凝聚情感因為我們深愛著這片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻出──全部的力量和情感來保護大地。”（如果家園受到破壞，我們不能及時補救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。①交流自己的理解和感受。（4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它。（因為麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟）②重點理解“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上。（3）你們一定要照顧好這片土地上的動物。（空氣對生命很重要）②說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨特的味道？（讀第5自然段）③為什么說要照管好它？重點理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。（河水對我們很重要）②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。你們?yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。第 二 課 時讀“神圣”，回想畫面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第3自然段。提示語：共同屬于哪一個家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護這片家園的家園。①共同屬于哪一個家園？ ②交流朗讀的感受。②用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。重點理解以下句子：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（3）有感情地朗讀文章第2自然段。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 研讀語句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。教師隨機糾正字音。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進這片神圣的土地。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──齊讀課題。課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點。第二篇：這片土地是神圣的教案這片土地是神圣的教案 學(xué)習(xí)目標(biāo)會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。（師邊說邊出示圖片）七、布置作業(yè)。還有這閃閃發(fā)亮的松針，這嗡嗡鳴叫的昆蟲，以及這片神圣土地的一切，都不屬于印第安這個民族了。這寄情于景的語言，相信已深深的打動了你，你能背誦嗎？邊背誦邊出示圖片。（出示課件）他們把土地看作是神。請你也用這樣重復(fù)性的排比將這些自然的精靈加進西雅圖的演講稿吧。（師配樂朗誦第二自然段）你仿佛看到了什么？借助這想象的畫面，這段文字仿佛就成了一幅活的大自然巨作。這片土地是神圣的，那這片土地上的哪些事物是神圣的呢？請你們用心地讀讀第二自然段。”的句子。（課件出示）你現(xiàn)在就是西雅圖酋長，你來說說這句話；你現(xiàn)在就是印第安人中的一員，你來說說這句話；你現(xiàn)在代表著所有印第安人，你來說說這句話。其實這就是文章的主要內(nèi)容嗎，這也是概括主要內(nèi)容的一種方法。（配樂出圖片）齊讀課題，“神圣”詞給你怎樣的感覺，請你們帶著這些感覺崇高而莊嚴地讀課題。今天我們要學(xué)的文章就是根據(jù)當(dāng)時印第安酋長西雅圖的回信編譯的，后來就變成了演講稿。在十九世紀五十年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想用15萬美元購買美國北部1200萬畝的印第安人領(lǐng)地。在這座城市中有一個這樣的一個民族，他們崇敬自然，對自然界的一草一木，一山一石，都報以敬畏的態(tài)度。它海拔很低，卻有古老的冰川，活躍的火山，和終年積雪的山峰。體會這片土地是神圣的，感受人與自然息息相關(guān)的情感。第一篇：這片土地是神圣教案《這片土地是神圣的》第一課時教學(xué)設(shè)計阿克蘇市第四小學(xué)：李紅梅一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容。揣摩優(yōu)美的語句，體會表達上面的特點進行仿說并背誦。二、教學(xué)過程：（一）、揭示背景，引出“神圣”在美洲有座不可思議的城市，他的名字叫西雅圖。它如春四季，被青山環(huán)繞，它的名字就叫西雅圖。這個民族就是印第安。印第安人被迫離開了這片土地。這文章題目就是《這片土地是神圣的》。（二）、初讀課文，感知“神圣”咱們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那在西雅圖酋長給白人的回信中多次提到了一個詞是？沒錯，同學(xué)們自由讀全文，想想這封回信圍繞“神圣”寫了哪幾方面的內(nèi)容的？（出示課件）如果按課文的順序，讓他們?nèi)煌瑢W(xué)串起來說，那誰先說呢？你們?nèi)煌瑢W(xué)按順序試一試。（三）、聚點“神圣”激發(fā)情感同學(xué)們在印第安人心中土地是神圣的，在土地即將收購的時候他們是怎么跟白人領(lǐng)袖說的，齊讀這句話。（四）、體會親密，感受“神圣” 的確，他們深知自己的生命和大地有著密不可分的關(guān)系，你能在第三自然段中找到相關(guān)的句子嗎？A、課件出示“青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。咱們一起來讀讀這個句子，（1）你有什么發(fā)現(xiàn)，（2）看到“兄弟、姐妹”這樣的詞語，你會聯(lián)想到什么呢?(3)在這片土地上，除了青草、綠葉、花朵、麋鹿、駿馬、雄鷹還會有哪些動物和植物呢？（4）那你模仿這句的寫法，完成這個練習(xí)嗎？（5）你能把這些放到這段話中在讀讀嗎？ B、“樹葉……”你為什么要選這句呢？（五）、咀味“神圣”，學(xué)習(xí)表達你看，他們與這片土地如此的不可分割，在他們的眼中。（課件出示）這沙灘、耕地、山脈、河流??每一片土地上都有他們的身影，那西雅圖酋長是怎樣把這片土地的神圣表達出來的呢？著你的同桌再來深情的讀讀這段話，看看你有什么重大發(fā)現(xiàn)。如果讓你給這幅畫命名，你想稱它為？在這幅圣潔的自然巨著中，又豈會只有沙灘、耕地、山脈、河流呢？我們美麗的大自然中還有很多。對于印第安人來說嗎，土地上的一切是圣潔的，也是神圣的?？矗@就是印第安人，讓我們帶著感情再來讀讀這個自然段。六、消失的事物、留有懸念可是同學(xué)們這金黃柔軟的沙灘，不再屬于他們了，這預(yù)示著豐收的耕地不再屬于他們了，這高聳的山脈，這清澈的河流，不再屬于他們了。作為印第安酋長的西雅圖，會向收購這片土地的白人提些什么要求呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。抄寫自己喜歡的語句。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應(yīng)該保護環(huán)境、愛護家園。教學(xué)過程第一課時聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。初讀課文，感受“神圣”土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美。介紹文章背景知識。把自己印象最深刻的段落讀給全班同學(xué)聽。梳理內(nèi)容，定位“神圣”再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。（我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們）（2）感情朗讀，讀出自己的想象。如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。①交流自己的理解和體會。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。③有感情地朗讀第3自然段。投入感情，誦讀“神圣”引讀第3自然段最后一句話：我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家