【正文】 要求：要照管好空氣?。膬蓚€(gè)自然段是寫“照管好空氣”？）第三個(gè)要求：要照顧好動(dòng)物！（哪兩個(gè)自然段是寫“照顧好動(dòng)物”？）從重點(diǎn)語句中體味“神圣”：（1）理解“那溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液”。（二）、深入課文，研究“神圣“的意義。第二課時(shí)（一）、回顧課文。小結(jié)這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。體會(huì)這種人與自然融合的思想感情。這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。（“山巒”指連綿的山。）（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。）② 用一兩個(gè)詞語來形容大地和我們的關(guān)系。（大地滋養(yǎng)著世上萬物，包括動(dòng)植物等一切有生命的事物，人類只是萬物中的一個(gè)群體；同樣，人類的生命成長離不開大地上各種自然資源的給予。（為什么說“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分”呢？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)理解人類和大地的關(guān)系。細(xì)讀句子，初步理解“神圣”（1）由教師有感情朗讀第2自然段，學(xué)生邊聽邊想象這片神圣的土地是怎么樣的；（2）在１、２、３自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊勾畫，并批注下自己的感受。48自然段：表達(dá)了西雅圖酋長對白人的強(qiáng)烈要求，如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望白人能牢記這片土地是神圣的。我們彼此息息相關(guān)，我們?nèi)绾螌Υh(huán)境和其中的生命，最后都將變成人類自己的命運(yùn)?！蔽餮艌D酋長為什麼會(huì)提出這種要求呢？因?yàn)樗匆娙祟悓ι氖桦x和冷漠；他看到發(fā)生在我們生活中的戰(zhàn)爭，對抗大自然、互相攻擊、反對他的族人，乃至我們自己永無止盡的惡性循環(huán)……對西雅圖酋長和他的族人而言，生命本身是神圣且需相互尊重的。」（提問：現(xiàn)在請你想一想，他會(huì)要求什麼呢？假如是你，你會(huì)要求什麼呢？設(shè)身處地想一想，可能會(huì)為了遙遠(yuǎn)的路途，而多要幾匹馬或是毯子和食物。所以西雅圖酋長才說：「好吧！我們會(huì)離開。那時(shí)，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進(jìn)，其中發(fā)生了很多令人遺憾的事件，當(dāng)時(shí)他的族人必須離開他們的土地，搬到保留區(qū)去住，情況很凄慘。根據(jù)梅納德的建議，西雅圖即得名于西雅圖酋長。斯溫森白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。本文是根據(jù)當(dāng)時(shí)印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。讀完課文后思考一下——“這片土地”指的是那片土地？課文介紹課文的背景和相關(guān)資料，并且欣賞相關(guān)圖片。文中用嬰兒對母親的留戀來表明印地安人對這片神圣土地的熱愛和眷顧。認(rèn)識(shí)“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”９個(gè)詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。為什么印第安人要用“神圣”來形容土地呢？“這片土地”指的是哪一片土地，又是怎么樣的一片土地呢？帶著這些疑問開始今天的學(xué)習(xí)。）揭示課題：但是在印第安人的心里他們的土地是“神圣”的，今天我們將一起走進(jìn)他們《這片神圣的土地》。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件；課前讓學(xué)生收集印第安人、西雅圖的資料，了解印第安西雅圖酋長發(fā)表演講的時(shí)代背景；了解家鄉(xiāng)的土地、身邊資源的狀況。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）體會(huì)印第安人對他們土地的熱愛之情；（2）體會(huì)人類與大自然息息相關(guān)、不可分離的關(guān)系，從而學(xué)會(huì)熱愛大自然、愛護(hù)大自然、愛護(hù)環(huán)境。背誦感受最深的部分；（3）理解課文句子以及深刻蘊(yùn)意，揣摩優(yōu)美的語句，體會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)。第一篇：15這片土地是神圣的 教案1這片土地是神圣的一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)8個(gè)生字，會(huì)正確書寫生字。正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語；（2）正確、流利、有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：（1）通過拼、讀、寫等方式掌握課文的生字詞；（2）通過朗讀理解課文的深刻蘊(yùn)意，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際來理解課文；（3）采用不同方式有感情朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情，體會(huì)人與自然的關(guān)系。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入感受文章的語言文字，體會(huì)人與自然不可分離的關(guān)系！三、教學(xué)難點(diǎn)：課文寓意深沉，內(nèi)涵豐富，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系顯示生活來理解課文；引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課：提出問題：同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？你們愛自己生長的這片土地嗎？假如要你們用一個(gè)詞語來形容自己的家鄉(xiāng)自己的土地你會(huì)用什么詞語呢？（學(xué)生自由回答，可以有各種各樣的答案。（板書課題：這片土地是神圣的）解釋課題，提出疑問：“神圣”是指極其莊嚴(yán)、圣潔，不可侵犯。（二）初讀課文，了解課文寫作背景：學(xué)習(xí)課文的生字詞，注意這些字詞的發(fā)音和寫法。神圣：是指極其莊嚴(yán)、圣潔，不可侵犯 眷戀：（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。請同學(xué)們自由朗讀課文，注意文中出現(xiàn)生字詞，讀準(zhǔn)生字詞的發(fā)音以及注意其寫法。（1）、19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。（2）、西雅圖酋長是美國華盛頓州境內(nèi)的印第安人部落的領(lǐng)袖，信奉天主教，樂于與白人移民共處，并同西雅圖的創(chuàng)立者之一戴維梅納德建立了私人友誼。大約一百年前，西雅圖是美國西北部一個(gè)印地安部落的酋長。當(dāng)時(shí)西雅圖酋長說了一席不尋常的話，因?yàn)橛〉匕踩嗽囘^一切辦法，他們奮戰(zhàn)過，他們躲避過，最后只剩下兩條路：不是去死，就是搬到保留區(qū)去。但是．．．」 他又說：「要我離開，我對華盛頓的大首領(lǐng)只有一個(gè)要求。）西雅圖酋長要的不是這些，他的要求與眾不同，他說：“我們真正想要的，我們唯一要求的，就是白人能像我們一樣的對待這塊土地上的動(dòng)物，待它們?nèi)缤H兄弟一般，把它們當(dāng)作一家人……。鳥啼婉轉(zhuǎn)枝頭，不啻於詩歌合唱，森林就是大殿堂，微風(fēng)就像活躍的祈禱者。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)：指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？ 13自然段：總寫這片土地的每一個(gè)部分都是神圣的。911自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。（3）交流表現(xiàn)“神圣”的詞句：重點(diǎn)理解以下語句，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。）①交流自己的理解和體會(huì)。這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對于我們有多么重要。（息息相關(guān)、不可分離等。①通過問題：共同屬于哪一個(gè)家園？（大自然），這個(gè)家園是怎么樣的？引導(dǎo)學(xué)生在腦 海中勾勒出一幅人類與大自然的緊密而融合的畫面。起伏的