【正文】 前找的自己周圍環(huán)境水資源的情況，想想沒有了河水、沒有了水，人類要怎么生活。（因?yàn)闆]有了空氣或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長(zhǎng)、影響到生命的存在。教師示范朗讀，再請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，在反復(fù)朗讀中體會(huì)他們對(duì)這片土地強(qiáng)烈的熱愛之情。如果家園受到破壞，而我們不能及時(shí)醒悟，不懂得及時(shí)補(bǔ)救挽回，那么任何對(duì)大地的影響，對(duì)地球的傷害都將演變成對(duì)人類自身的傷害。為什么課文第三自然段強(qiáng)調(diào)：“我們是大地的一部分，大地是我們的一部分”，現(xiàn)在這里又說“大地不屬于人類”？（誰(shuí)也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰(shuí)也不能憑借自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L(zhǎng)的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。有感情地跟讀課文，試著背誦感受最深的部分。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯(cuò)落地隱藏著幾十個(gè)大小不等的湖泊。）“我愛我們這片土地”——保護(hù)環(huán)境行動(dòng)宣言：“我愛我們這片土地，我將以自己最大的努力保護(hù)它，善待它們的每一部分，珍惜這里的河水、樹木、動(dòng)物、空氣等等。六、板書設(shè)計(jì)： 這片土地是神圣的 大地動(dòng)物印地安人熱愛 溪流 保護(hù)地球、熱愛家園 空氣第二篇：這片土地是神圣教案《這片土地是神圣的》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)阿克蘇市第四小學(xué)：李紅梅一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容。它海拔很低，卻有古老的冰川，活躍的火山，和終年積雪的山峰。在十九世紀(jì)五十年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想用15萬美元購(gòu)買美國(guó)北部1200萬畝的印第安人領(lǐng)地。（配樂出圖片）齊讀課題，“神圣”詞給你怎樣的感覺，請(qǐng)你們帶著這些感覺崇高而莊嚴(yán)地讀課題。（課件出示）你現(xiàn)在就是西雅圖酋長(zhǎng)，你來說說這句話；你現(xiàn)在就是印第安人中的一員，你來說說這句話；你現(xiàn)在代表著所有印第安人，你來說說這句話。這片土地是神圣的，那這片土地上的哪些事物是神圣的呢？請(qǐng)你們用心地讀讀第二自然段。請(qǐng)你也用這樣重復(fù)性的排比將這些自然的精靈加進(jìn)西雅圖的演講稿吧。這寄情于景的語(yǔ)言，相信已深深的打動(dòng)了你，你能背誦嗎？邊背誦邊出示圖片。（師邊說邊出示圖片）七、布置作業(yè)。指名讀這段話實(shí)際上是幾個(gè)句子？一個(gè)？這是個(gè)什么句？排比從哪里看出來這是排比句？幾個(gè)相同的句式，短語(yǔ)在一塊就是排比，這里有六個(gè)相同的短句。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。讀了這些飽含情感的句子，你們的心有什么樣的感覺呢？激動(dòng)，為什么激動(dòng)，里面的哪一個(gè)句子使你激動(dòng)呢 你是怎么理解這句的呢？說說你的理解 還有哪個(gè)同學(xué)，想對(duì)里面的句子談?wù)勀銈兊南敕?這些句子都很深刻，面對(duì)這些深刻的句子，我們應(yīng)該怎樣去理解？聯(lián)系上下文聯(lián)系生活實(shí)際我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。在這之前，他們提了什么要求？金錢？珠寶？還是美酒佳肴提了幾個(gè)要求？3個(gè)，善待我們的河水??空氣??動(dòng)物那你們想想，為什么要放棄之前，不要些錢呢，不要些物呢？要提出這樣的要求呢？還是讓我們回到書里去尋找答案吧 指名讀6段 全班讀8 河水、空氣、動(dòng)物又不是印第安人的孩子，印第安人為什么要讓白人照管好它們呢？沒有了新鮮的空氣，人類會(huì)馬上死亡嗎？先生病，再慢慢死亡。所以，如果所有動(dòng)物都滅亡了，那說明地球的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)都被破壞了，已經(jīng)惡劣到了極點(diǎn)了。這三個(gè)段落在寫法上有什么不同？開頭的第一句，都是要告訴我們??這片土地是神圣的三段合為一段，表達(dá)的意思一樣嗎，表達(dá)的效果一樣嗎？哪種表達(dá)效果好？哪種表達(dá)情感強(qiáng)烈？不僅使主題深化，而且強(qiáng)化了作者想要表達(dá)的感情。為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。就告訴你們的孩子就行了嗎？還要告訴你們的子子孫孫，都要把這片土地給照顧好，因?yàn)橛〉诎踩松钪捍蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。你們想不想看看這座城市現(xiàn)在是什么樣子？學(xué)了這篇文章，我們明白了，我們要熱愛這片土地，眷戀這片土地，善待這片土地，把它們保護(hù)好，創(chuàng)建一個(gè)美好的家園。同時(shí)，文章的語(yǔ)言優(yōu)美，感悟文章的語(yǔ)言魅力也是前兩篇文章所不能及的。那么針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容及教材內(nèi)容的要求，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定。了解文章的主要內(nèi)容，初步感受“這片土地是神圣的”。三．學(xué)法簡(jiǎn)析（一）在閱讀中學(xué)習(xí)本節(jié)課的語(yǔ)言優(yōu)美，于是我通過自由讀、指名讀、欣賞課文朗讀等多種形式，讓學(xué)生充分地在讀中理解，讀中感悟，讀中升華，在積累語(yǔ)言的同時(shí)，深化對(duì)文本的理解。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章語(yǔ)言的優(yōu)美，感悟語(yǔ)言蘊(yùn)含的意義３、激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)大地的情感，懂得保護(hù)自己的家園。一、質(zhì)疑導(dǎo)入（2分鐘）師： “神圣”是什么意思？ 生回答。（5分鐘）學(xué)生朗讀課文。（8分鐘）提問：這片土地的“神圣”體現(xiàn)在哪里？帶著問題，讀文段。讓學(xué)生潛心默讀，理解“圣潔”——神圣而純潔。提問：如此神圣的一片土地，對(duì)于我們來說，對(duì)于我們這個(gè)民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。師：是呀！這片土地是神圣的，對(duì)印第安人來說是如此的珍貴和不可侵犯，那么面對(duì)這片神圣的土地，我們應(yīng)該怎樣做呢？四、研讀課文4—8自然段。引導(dǎo)疑問：讀了這句話大家有疑問嗎？既然這片土地對(duì)于印第安人是那么神圣，他們是那么熱愛自己生存的土地，為什么要“轉(zhuǎn)讓”？了解背景：這片土地是印第安人祖祖輩輩生活的地方，是他們部落的領(lǐng)地。再讀文段（8段），應(yīng)該讀出什么感情？（熱愛、留戀、不舍、眷戀）生讀。評(píng)價(jià)。“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。“你們一定要照顧好這片土地上的動(dòng)物”，“降臨到動(dòng)物身上的命運(yùn)終究也會(huì)降臨到人類身上?！薄按蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。西雅圖的演講也感動(dòng)了世界上眾多有責(zé)任感的人，他們也時(shí)刻告訴自己：──拓展閱讀一位叫朱麗婭結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，他們保衛(wèi)家大地、拯救家園的精神讓我們感動(dòng)！也讓我們慚愧！更讓我們深思！難道只有他們的土地是神圣的，而我們的土地就不神圣嗎？我們是怎樣對(duì)待大地母親的呢？我們只知道從土地上一味的索取，卻把垃圾隨意扔向大地，我們把污水直接排進(jìn)河流，致使河水污染，一群群的魚兒中毒死亡；我們把廢氣排向天空，讓孩子們?cè)僖部床坏剿{(lán)天白云，再也享受不到夏夜數(shù)星星的樂趣。今年再次上這一節(jié)課主體上仍然采取了這樣的一個(gè)教學(xué)思路。另外這班的學(xué)生參與的積極行更好不過也主要集中在20個(gè)人左右，不愿意表達(dá)的同學(xué)，現(xiàn)在在組內(nèi)表達(dá)也