【正文】 侵犯?！痹僮x23段，應(yīng)讀出什么？（讀出這片土地的美麗，讀出熱愛之情）齊讀。這句話反復(fù)出現(xiàn)，產(chǎn)生了一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。在瑞典首都斯德哥爾摩，當(dāng)市政工程的鏟車向古樹參天的“國王花園”逼近時，一群年輕人高喊著“拯救斯德哥爾摩”，用身體組成人墻，擋在那些美麗的百年古樹前。下一步還要進一步調(diào)度組內(nèi)組長的作用，讓每組的發(fā)言熱有所變化。其實，“神圣”的絕不應(yīng)僅是“這片土地”，而是整個大地！心存“神圣”的也不應(yīng)只是 “我們這個民族”，而是整個人類！西雅圖的演講讓我們?yōu)橹畡尤?！齊讀文段。此時的放棄，是最好的保護！此時的放棄更能折射出這片土地在印第安人心中的“神圣”地位。是啊，西雅圖極力描繪的美景，都是純潔的，原始的，天然的，沒有人工的痕跡，沒有人為的破壞。【教學(xué)難點】理解含義深刻的語言；引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。即知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。印第安人千言萬語，匯成了這段話：我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。（出示課件）他們把土地看作是神。今天我們要學(xué)的文章就是根據(jù)當(dāng)時印第安酋長西雅圖的回信編譯的，后來就變成了演講稿。）看見了現(xiàn)在這么美麗的西雅圖，同學(xué)們有什么感受呢？同學(xué)們你們所生存的這片土地呢？它們在你們心中也是像西雅圖在印第安人心中那么神圣那么重要的嗎？你們將要怎么對待你們這片土地上的河水、空氣、動物？在接下來的日子你們將會用什么行動來挽救它們？除了河水、空氣、動物，還有什么是需要我們一樣去保護的呢？（請同學(xué)們根據(jù)上課之前收集的資料自由發(fā)表自己的看法，闡述自己的觀點。如果家園遭到毀滅，人類又怎能獨自生存？這句話直接將人類的生存與大地的保護聯(lián)系起來，指出了兩者興則共興、滅則同滅的密切關(guān)系。我們的生活永遠(yuǎn)都離不開水。）②有感請的朗讀自然段。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)：指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？ 13自然段：總寫這片土地的每一個部分都是神圣的。西雅圖對白人很友好，為了紀(jì)念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖。過程與方法目標(biāo)：（1）通過拼、讀、寫等方式掌握課文的生字詞；（2）通過朗讀理解課文的深刻蘊意，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際來理解課文；（3）采用不同方式有感情朗讀課文，體會作者的思想感情，體會人與自然的關(guān)系。認(rèn)識“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”９個詞語，并理解“神圣、眷戀”的意思。所以西雅圖酋長才說：「好吧！我們會離開。）② 用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。小組討論總結(jié)出西雅圖提出的哪幾個要求，進行回答，老師最后進行總結(jié): 第一個要求：要善待河水?。膬蓚€自然段是寫“善待河水的”？）第二個要求：要照管好空氣?。膬蓚€自然段是寫“照管好空氣”？）第三個要求：要照顧好動物?。膬蓚€自然段是寫“照顧好動物”？）從重點語句中體味“神圣”：（1）理解“那溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液”?！?提問：動物與人類有什么關(guān)系呢？動物的災(zāi)難怎么會成為人類的災(zāi)難？印第安人是那么的愛這一片土地，愛這里的一草一木、愛這里的河流、空氣，愛這里的一切，所以他對白人說——出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的”?，F(xiàn)在一百多年過去了，白人有沒有按照西雅圖的要求做到呢？現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家走進今天的西雅圖?。ㄐ蕾p現(xiàn)代“西雅圖”風(fēng)光圖片：伴隨圖片，教師進行解說：西雅圖——被稱為常青城，是一個不可思議的城市。二、教學(xué)過程：（一）、揭示背景，引出“神圣”在美洲有座不可思議的城市，他的名字叫西雅圖。咱們一起來讀讀這個句子，（1）你有什么發(fā)現(xiàn)，（2）看到“兄弟、姐妹”這樣的詞語，你會聯(lián)想到什么呢?(3)在這片土地上，除了青草、綠葉、花朵、麋鹿、駿馬、雄鷹還會有哪些動物和植物呢？（4）那你模仿這句的寫法，完成這個練習(xí)嗎？（5）你能把這些放到這段話中在讀讀嗎？ B、“樹葉……”你為什么要選這句呢？（五）、咀味“神圣”，學(xué)習(xí)表達你看，他們與這片土地如此的不可分割，在他們的眼中。（齊讀）這是一個什么句？用了什么修辭？（比喻句）把什么比作什么？ 母親能給嬰兒什么？（生命 溫暖 吃穿）大地能給人類什么？（生存的地方 什么資源？水 空氣）我們嘴里吃的，身上穿的，家里住的，有哪一樣是離開大地的饋贈的？沒有，所以，我們??熱愛大地?? 這里的我們指的是誰呀？這個句子表達了印第安人對大地的什么之情??？（板書：熱愛，眷戀）印第安人熱愛的，是他們最高的那座山峰，最長的那條河流，或者最美的那塊土地嗎？ 不是，那是什么？不僅是最??那是什么呢？每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。動物和我們?nèi)祟愐粯樱?? 你們想想，如果動物都滅亡了會是因為什么？空氣被污染了，森林被污染了，河水被污染了，它們居住的環(huán)境全部都被??破壞了。現(xiàn)在，這座城市四季如春，景色宜人。另外，本課語言優(yōu)美，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，來感受，以讀悟意，以讀悟情。三、研讀13自然段，理解“神圣”?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”?！翱諝馀c它滋養(yǎng)的生命是一體的”“你們要照管好它”（3）善待動物。教學(xué)反思：此設(shè)計主要是去年陳強老師在組內(nèi)展示課的時候，我們一起精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計，當(dāng)時授課的效果特別好。但是增加了幾個小組合作的環(huán)節(jié)?！蔽濉⒀凶x課文911段（7分鐘）讀文段，找出你喜歡的句子，談一談，作者的感情有什么變化。白人入侵，使印第安人逐步失去自己的領(lǐng)土。生：“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。（二）在合作交流中學(xué)習(xí)課標(biāo)指出：要積極“倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，要“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。第四篇：這片土地是神圣的教案《這片土地是神圣的》說課材料一．教材分析《這片土地是神圣的》是新課標(biāo)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第四組里的一篇講讀課文，文章生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，強烈地表達了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情