【正文】 。誰能告訴老師這是為什么了?(適當補充資料)早在19世紀初，白人就開始瘋狂地掠奪或購買印第安人的土地，甚至是武力掠奪，乃至血流成河。此時，為了保持這片土地的神圣，他屬于誰已經(jīng)不重要，放棄(放棄)就是熱愛!　　(二)潛心讀文，感悟“神圣”?！　　叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。”)　　師：同學們，“你們一定要記住”，這是西雅圖對白人的?(叮囑、厚望)?！　±斫狻吧拼铀薄?指名2人讀)　　(2)為什么要像善待我們的兄弟那樣善待我們的河水?請認真閱讀第四自然段，找出句子讀一讀。所以，在土地即將轉(zhuǎn)讓之際，西雅圖酋長叮囑白人：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。?引讀)這片土地是神圣的。((大屏出示自主、合作探究題)　　(1)自主、合作探究：　　A、為什么要善待這里的空氣、動物?(注意滲透排比、設問的表達方法)　　B、空氣、動物與我們的生活也息息相關(guān)，你能聯(lián)系生活說說，沒有了空氣和動物，人類會怎樣嗎?　　(2)師生交流?？諝馐艿轿廴?，將直接影響到人類的呼吸，容易患病。明白“善待動物就是善待自己”。你們一定要照管好這片土地上的(),因為()?！　±斫狻按蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?。(大屏出示)　　把感受最深的部分背下來，抄寫自己喜歡的語句?！　∵@片土地是神圣的教學設計4教學目標：　　會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點”中列出的詞語。　　教學安排：　　兩課時　　教學過程：　　第一課時　　激發(fā)興趣，導入新課　　在黑板上出一道詞語填空題：請在括號里填上一個合適的詞語，使得詞語間能搭配起來：這片土地是()的。　　教師隨機指導易讀錯的字詞的讀音。　　師生共同解決問題?！　∮懈星榈乩首x第3自然段?！　?2)有感情的朗讀第5自然段。它們是得到了保護還是遭到了破壞?就這個問題，寫一寫自己的感受。　　2揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點?！　?通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識?！　?帶著問題自讀課文，并想想課文主要講了什么。西雅圖對白人很友好，為了紀念他，美國西北最大的海岸城市命名為西雅圖?！　?2)誰來說說課文的主要內(nèi)容?(課文主要描寫了印第安人對自己生活的那片土地的熱愛和眷戀，叮囑白人一定要善待那片神圣土地上的一切。三、人類是屬于大地的。相機出示第2自然段的內(nèi)容?！　?3)有信心讀好這段話的同學請起立?！　∵@樣寫有什么好處?(把自然界中的動物植物當作我們的兄弟姐妹，突出了人與自然的親密關(guān)系。”這句話是怎么理解的?(結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際用自己的話說一說)　　(4)誰樂意把這段話讀給大家聽?　　(5)大家一起讀讀這段話，用你們的聲音告訴大家印第安人與土地的手足深情。西雅圖又是一個得天獨厚的城市，它擁有青山、湖泊，擁有港灣河道，擁有溫潤的氣候，如春的四季。樹木蔥郁，草地青蔥，甚至飄來飄去的雨，輕輕掠過的風，都帶著青綠的顏色?！　?在這一部分有一句話反復出現(xiàn)，是哪句話?出現(xiàn)了幾次?　　出示句子：如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！　?你對哪個方面感受最深?為什么?還有誰也對這部分內(nèi)容感受最深?請說說原因。　　10在第二段中有沒有哪個語句讓你覺得比較難懂?　　指導理解以下幾句話：　　(1)溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。是祖輩的辛勤呵護，水源才不至于被破壞，是祖輩的不懈努力，水流才不至于被污染。這句話將空氣在人的生命過程中的重要性表現(xiàn)得淋漓盡致?！　?在第三部分中哪些語句觸動了你的心弦?為什么?　　(1)相機出示句子，說說你對這兩句話的理解：　　A任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地孩子的身上?！　?2)相機出示仿寫練習，齊讀句子。　　我們熱愛(學習)，就像(蜜蜂眷戀花朵一樣)?！　×?、拓展延伸　　當天空不再湛藍，當河水不再歌唱，當花朵不再微笑，當青山不再起舞，當草地不再蔥綠，當雄鷹不再飛翔，當駿馬不再奔跑……當大地滿目瘡痍，人類還會有明天么?同學們，如果你是這位“華盛頓”特區(qū)的白人領(lǐng)袖，看到西雅圖酋長飽含深情的回信，你會說什么?　　設計意圖　　當學生學完全文以后，感悟到了文本的歷史意義，思想認識有了提高，此時讓學生聯(lián)系實際，把環(huán)境保護的意識扎根心田，指引他們的行動，伴隨他們的成長。　　設計意圖　　課外作業(yè)應體現(xiàn)語文學科的特性，既能激發(fā)學生的興趣，又能在實踐中提高語文能力，體現(xiàn)課內(nèi)與課外的整合，體現(xiàn)學習與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)閱讀和寫作的結(jié)合?！　◇w會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的密切關(guān)系，懂得應該保護環(huán)境、愛護家園。　　初讀課文，感受“神圣”　　土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，卻很少有人用神圣來贊美?！　“炎约河∠笞钌羁痰亩温渥x給全班同學聽。(我們尊重這片土地上任何東西，不會破壞、傷害它們)　　(2)感情朗讀，讀出自己的想象。　?、俳涣髯约旱睦斫夂腕w會。　?、塾懈星榈乩首x第3自然段。　　各自有感情的朗讀課文前三自然段，學有余力的同學背誦下來?！　≈攸c引導理解以下句子：　　(1)河水是我們的兄弟?！　、鄹星槔首x第5自然段?！?因為沒有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在)　?、苡懈星榈乩首x第7自然段。”(因為我們和大地上的山巒河流、動物植物同屬于一個家園)　?、塾懈星榈乩首x第8自然段。(我們非常熱愛自己的土地)　?、谡f說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?　?、畚覀?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地?　　重點理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上?！　∫驗槲覀兩钌畹刂馈蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的?！　∽x全文，背誦語段　　有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。　　，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。　　通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感?！　∈?、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光　　。當時西雅圖是美國西北部一個印地安部落的酋長。也就是我們今天要學習的這篇課文——《這片土地是神圣的》。　　?想象一下，你就是印第安酋長，你應該怎么說這句話。而印第安人對土地的眷戀也是如此，我們本來人人也應該具有這樣的本能，可是很多時候，我們卻忘記了?！　?可是，今天，印第安人卻要離開這里了，讓我們跟隨他們的目光再去看看這美麗的家園!——大屏幕出示第二自然段。以及這片神圣土地上的一切記憶和體驗都即將不再屬于我們了?！　∥覀兪谴蟮氐囊徊糠?，大地也是我們的一部分。　　!這些都是我們的兄弟姐妹啊，我們是一家人啊!再讀!　　三、研讀課文，理解“神圣”　　，他對白人們最殷切的希望是什么呢?請同學們默讀四到八自然段，畫出相關(guān)的句子，畫完之后，讀一讀?！薄　〖热皇巧袷ゲ豢汕址傅耐恋兀瑸槭裁锤市淖寗e人奪去?試想一下，如果拿起刀槍，和擁有槍炮的白人殊死抵抗的后果怎樣?為了百姓的安寧，為了土地的完整，他只有賣掉這片土地?！　?我們把河水當作我們的——兄弟，把空氣當作我們的——姐妹，把動物當作我們的——親人，這些都是我們的至親，可是這些都要轉(zhuǎn)讓給白人了，西雅圖酋長此時是一種什么樣的心情。任何降臨在大地上的事，終將會降臨在大地的孩子身上?！　∈聦嵶C明，西雅圖選擇離開是明智的?！　↓R讀——“我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。正是因為印第安人對土地的深厚感情感動了全人類，喚醒了人類的環(huán)保意識，西雅圖的這篇演說才被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最扣人心弦的演說?！　∵@片土地是神圣的教學設計7寫作背景：　　19世紀50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地?！　≡O計理念：　　語文課程標準強調(diào)：在閱讀教學中，要讓學生充分地讀，讓學生在讀中感悟理解，在讀中訓練語感，在讀中提高語言表達能力，在讀中受到感情的熏陶。　　教學目標　　知識與能力：　　學寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語?！　∫龑W生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生保護環(huán)境、愛護大地的情感，懂得必須用全部的力量和情感來保護自己的家園；　　教學重點：　　引導學生通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。　　二、研讀語句，理解“神圣”　　同學自由讀課文第一部分。　　請同學們聽老師讀，你仿佛看到了什么？腦海中又浮現(xiàn)怎樣的畫面？　　生交流?！　∪?、探究段落，感悟“神圣”　　這片土地是我們深愛的土地，是祖祖輩輩賴以生存的土地，是滿載著我們希望的家園，如今這片土地要轉(zhuǎn)讓出去了，不再屬于我們印地安人了，同學們，你的心情怎樣呢？你準備用怎樣的語氣告誡白人呢？　　讓我們一起把自己對土地的這份眷戀化作諄諄告誡，傾吐我們的心聲吧?。ㄗ杂勺x）　　文章從哪幾方面告誡白人，他們怎樣做才能保存這份神圣，留住這片圣潔呢？　　生回答，總結(jié)板書?！　、谠谟〉匕踩搜劾锼窃鯓拥?？　　重點引導理解以下句子：　　“河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟?！　、蹫槭裁醋髡哒f要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談談自己的理解和體會。　　照管空氣　　你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風經(jīng)過草地后的甜美味道?！　≌疹檮游铩　∧銈円欢ㄒ疹櫤眠@片土地上的動物。　　引讀總結(jié)，　　課件：　　?！　〗涣髯约旱睦斫夂透惺堋４蟮負碛兄鞣N有利于生命成長的物質(zhì)，人類的生命才能得以繁衍、成長、延續(xù)）　　感情朗讀911自然段。　?。?、揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達上的特點?！　〗虒W準備：　　課前布置學生收集關(guān)于環(huán)境保護的資料，了解一些關(guān)于環(huán)保方面的知識與事例?！　〕鍪菊n題：這片土地是神圣的。課文圍繞“神圣”一詞寫了那幾方面的內(nèi)容?！　〉诙匀欢巍Ｒx：青草、綠葉是我們的……　　小結(jié)：看，一切都是那樣新鮮、那樣純潔、沒有污染，沒有破壞，這是一片神圣的土地?！　∵@一句在文中一共出現(xiàn)了幾次？（3次）西雅圖酋長反復向白人強調(diào)“這片土地是神圣的”？他希望白人善待這片土地上的哪些事物？老師根據(jù)學生的發(fā)言板書（善待河水，善待空氣，善待動物）　　請同學們自由選擇一部分進行學習，看看文中哪些語言打動了你，在自主學習的基礎上進行小組合作探究，全班交流。他們保護家園，捍衛(wèi)純潔的精神將在時間長河中熠熠閃光，不斷提醒人民應該愛護水源，就像尊重人類的祖先一樣?！保c撥：在我們的生活中，什么時候會用到水?！　∏屣L給了（我們）第一口呼吸，也將送走（我們）的最后一聲嘆息?！薄　游锱c人類有著看樣的關(guān)系，請舉例說明。（生讀）如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的?！　∵^渡：不僅如此，你們還要告訴你們的孩子（齊讀最后一部分）?！　∪⑼卣寡由?，內(nèi)化“神圣”　　讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源。從結(jié)構(gòu)上說，這篇文章屬于總分總的結(jié)構(gòu)?！　≌Z言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。本文是根據(jù)當時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。他們認為大山是有生命的，并把這些山稱作“父親”?！　∥餮艌D被稱為常青城，是一個不可思議的城市。市區(qū)內(nèi)外皆襯飾著幽靜的港灣、河流、綠樹，掩映著色彩豐富的街市?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦感受最深的部分?！　〗虒W過程：　　上課。這是一座不可思議的城市——它海拔最低，有古老的冰川、活躍的火山和終年積雪的山峰；這又是一座得天獨厚的城市——它擁有青山、湖泊，擁有港灣、河道，擁有溫潤的氣候、如春的四季。人們難以忘記，在過去的漫漫歲月中，白人曾經(jīng)怎樣對印第安人瘋狂地進行殺戮、驅(qū)逐、隔離、歧視，并掠奪和強占他們的土地，印第安人為爭取自己的權(quán)利與白人進行了長期的苦斗。（多媒體出示，畢璐萍讀）　　演說的名字是——《這片土地是神圣的》（齊讀課題）　　西雅圖酋長在描繪他所居住的土地時用了一個詞——“神圣”（劃紅線）神圣的意思是？（極其崇高而莊嚴的，不可褻瀆的）如果以你的經(jīng)驗和積累，你會用什么詞來形容土地？（……）而西雅圖為什么說“土地是神圣的”呢？他有什么理由這樣說呢？在哪兒找這個問題答案？對了，讀書?！　。ǔ鍪旧郑?指生讀（叢宇、許原暢），正音，齊讀。）“潺潺”、“眷戀”并用“潺潺”、“眷戀”造句。開始……有問題嗎？（正音）讀得最好的是誰？你是怎么讀的？遇到難懂的詞語、不認識的詞語先查字典，遇到拗口的詞句就反復多讀幾遍，直到把課文讀通順。指導朗讀排比、比喻。他們分別出現(xiàn)在那幾個自然段？（8）它每一次出現(xiàn)都提醒我們要善待的是：（生上黑板板書）　　板書：善待善待善待（河水、空氣、動物）……　　讓我們分工合作，一起把這位酋長的心愿讀出來，好嗎？我讀這三個自然段的第一句，男同學讀最有力量的那句“這片土地是神圣的”，女同學讀要善待的部分，（河水、空氣、動物）懂了嗎？（配樂《多情的土地》）　　試問，我們需要善待的，只有河水、土地和動物嗎？我們還需要善待大自然里的什么？　　是啊，一切的一切，大地上的一草一木、一山一石，大自然里的飛鳥魚蟲、雁獸魚鱉都需要我們的關(guān)注與保護。）　　本文被譽為是有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說，那么?！　∽屛覀儊硪黄鹦蕾p一首好聽的歌曲《多情的土地》……　　這片土地是神圣的教學設計10[教學目標]　　解釋神圣、眷戀的意思?！　W生認識人類與大自然的關(guān)系，懂得保護環(huán)境，熱愛家園。我們來看預習作業(yè)一：課題中中這片土地指的是哪片土地？（印第安人轉(zhuǎn)讓給白人的土地）_______的土地，我們可以怎樣形容這片土地？（肥沃，寬廣，遼闊等）土地可以用肥沃、貧瘠來形容，還可以用寬廣來形容，印第安人卻將毫不起眼的土