【正文】 解以下句子：（1）河水是我們的兄弟，也是你們的兄弟。③感情朗讀第5自然段?！保ㄒ?yàn)闆]有了空氣，或者空氣受到污染，將直接影響到人類的呼吸、生物的生長，影響到生命的存在）④有感情地朗讀第7自然段?！保ㄒ?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動物植物同屬于一個家園）③有感情地朗讀第8自然段。（我們非常熱愛自己的土地）②說說我們是怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的？ ③我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片土地？重點(diǎn)理解“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。因?yàn)槲覀兩钌畹刂扩ぉご蟮夭粚儆谌祟悾祟愂菍儆诖蟮氐?。巧拓展，提升認(rèn)識讀課后“選做題”，根據(jù)課前了解的情況，寫一寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。師：你很善于發(fā)現(xiàn)，我們看看甲骨文的“圣”，像什么？一只手。齊讀(松針、麋鹿、駿馬、雄鷹)在今天的這組詞語中，你有沒有發(fā)現(xiàn)哪個詞語特別難寫或者難讀？有沒有好辦法記住它？上面是個鹿，下面是米。(嬰兒、眷戀)通過這兩個詞語，你想象到什么樣的畫面？生：緊緊的抱住母親。師：齊讀。師：印第安人把大地比作母親，嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱是這一種源自本能的情感，而印第安人熱愛土地也正是源自他們的本能。如果把每一處省掉，這樣讀沙灘，耕地，山脈，河流，閃閃發(fā)光的松針，嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。誰還愿意讀一讀四、就是這樣一片美麗的神圣的，印第安人視為親人的土地，他們卻要被迫離開了。聯(lián)系我們的生活，如果沒有水，我們會怎樣？對于印地安人來說，河水是他們生命，養(yǎng)育著他們的祖祖輩輩，承載著他們的希望。、快速瀏覽這部分，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？。ｃ我們知道這一篇演講稿，曾經(jīng)打動了億萬人，被譽(yù)為：在環(huán)境保護(hù)方面方面最動人心弦的演講，西雅圖那真誠的發(fā)自內(nèi)心深處對這片土地的熱愛深深地感染著每一個人。ｄ看得出來，同學(xué)們已經(jīng)很激動，仿佛自己就是西雅圖，那么來用你的演講來打動我們在座的每一個人吧!、西雅圖酋長的這番話語深深地打動打動了美國白人, 白人們遵照了西雅圖的囑托，將這座城市保留了最為原始的風(fēng)貌，他們被西雅圖酋長對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”，這里河水依舊清澈，空氣依舊新鮮，動物們依舊在自由自在地生活著。請你完成自己布置的作業(yè)，也完成這份布置給你一生的作業(yè)：珍惜這片神圣的土地，從一言一行，一舉一動做起。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。深化“神圣”，聯(lián)系生活，引導(dǎo)行為。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程第一課時一、巧設(shè)疑問，導(dǎo)入新課。理解“神圣”的意思。19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。圍繞“神圣”，理清文章脈絡(luò)。那么1．2．3自然段中，哪些詞句讓你感受到這片土地是神圣的？邊讀邊想邊勾畫，并批注下自己的感受。（2）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。3．師讀第一自然段，引導(dǎo)：就在這每一部分都那么神圣的土地上，呈現(xiàn)出了怎樣的畫面？生自由閱讀1—3自然段，想象，交流自己“看到”的畫面。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。（一）“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。”過渡語：同學(xué)們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習(xí)。這部分內(nèi)容中，有一句話，作者反復(fù)三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀。過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”。教師配樂朗誦《我愛這土地》。同學(xué)們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎？（不是）齊說：所有的土地都是神圣的！同學(xué)們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護(hù)大地吧！六、作業(yè)。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──齊讀課題。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）19世紀(jì)50年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想購買美國西北部的印第安人領(lǐng)地。自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。9～11自然段：進(jìn)一步闡述了人類和大地的關(guān)系，指出大地是人類的母親，人類屬于大地，升華了文章的主題。重點(diǎn)理解以下語句，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀：（1）“對我們這個民族來說這片土地的每一部分都是神圣的。（3）“我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。4．引讀2．3自然段。這片神圣的土地對于我們是如此的重要，如何保有這份神圣呢？同學(xué)們課后自主閱讀課文，找找答案。它海拔最低，卻有古老的冰川，活躍的火山和終年積雪的山峰。而在環(huán)繞著城市的青山之中，又錯落地隱藏著幾十個大小不等的湖泊。”過渡語：印第安人深深地?zé)釔壑约旱耐恋?！在這篇課文中，有一句話，最能體現(xiàn)他們與土地的關(guān)系，是哪句話？從這個句子，你體會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關(guān)系，從而引導(dǎo)印第安人與土地的關(guān)系。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。他們印第安人卻永遠(yuǎn)就要與之分別了。對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”，什么意思？把他們?nèi)サ簦貌缓?？自己對比著讀讀這兩個句子。沙灘美不美？嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎？他們永遠(yuǎn)都看不到了。）三、精讀“善待”部分?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢？（一）“為了子孫后代，你們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”。不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。六、激情總結(jié)。（仿寫句子），這片土地的每一部分都是神圣的。板書設(shè)計(jì)：15．這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣善待動物學(xué)習(xí)目標(biāo)會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。課前準(zhǔn)備了解家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源的狀況。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。教師隨機(jī)糾正字音。（3）有感情地朗讀文章第2自然段。②用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。這片神圣的土地對于我們是如此重要，我們不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)這片家園的家園。第 二 課 時讀“神圣”，回想畫面引讀第1自然段，有感情地朗讀或背誦第3自然段。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。（2）你們要照管好它，使你們也能夠品嘗風(fēng)經(jīng)過草地后的甜美味道。（3）你們一定要照顧好這片土地上的動物。（4）你們要像我們一樣熱愛它，照管它?！保ㄈ绻覉@受到破壞，我們不能及時補(bǔ)救，那么對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。重點(diǎn)理解“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。看拼音寫漢字j249。②任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。這里有重量驚人的黑黃檀；有鋼鐵一樣硬的鐵力木；有能夠分泌毒液的箭毒木，也有能夠供應(yīng)淀粉的西米樹。當(dāng)你口干舌燥的時候，只要用刀砍斷一根扁擔(dān)藤，清甜可口的汁水就會像噴泉一樣流出來。一家人種上幾棵黑心樹，燒柴的問題就解決了。A 只要......就......B 只有......才......2．從文中找出一句承上啟下的過渡句，抄在下面。（3）黑心樹的特點(diǎn)，一是_____________________，二是___________，所以人們稱它為____________________。☆你栽一棵樹，我栽一棵樹，我們共同為地球添綠?！钅牧己昧?xí)慣，是創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)