【正文】 家園，就是這樣的兄弟姐妹。指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的？（課件出示填空練習(xí)。這部分資料中，有一句話，作者反復(fù)三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀。五、結(jié)尾部分。教師補(bǔ)充：他的呼吁，白人做到了。過渡語：大地為人類帶給了人類所需要的一切，我們真就應(yīng)熱愛這片熱土。交流，讀一讀。它們是得到了保護(hù)，還是遭到了破壞？就這個問題，寫一寫自我的發(fā)現(xiàn)和感受。2．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的文字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1．學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義深刻的語言。【教學(xué)過程】一、揭示背景，導(dǎo)入新課1．大約一百年前，在美國剛剛獨(dú)立的時候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，手里拿著武器的白人超多地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當(dāng)他的族人務(wù)必離開自我的土地，搬到保留區(qū)去住?！驹O(shè)計(jì)意圖：教學(xué)之初，向?qū)W生介紹這篇課文的寫作背景，有助于學(xué)生理解課文，為感知全文做鋪墊。2．這句話是誰說的？想象一下，你就是印第安酋長，你就應(yīng)怎樣說這句話。而印第安人對土地的眷戀也是如此，我們本來人人也就應(yīng)具有這樣的本能，但是很多時候，我們卻忘記了。7．以前多么幸福的家園??！但是，這天，印第安人卻要離開那里了，讓我們跟隨他們的目光再去看看這美麗的家園！大屏幕出示第二自然段。以及這片神圣土地上的一切記憶和體驗(yàn)都即將不再屬于我們了。我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。11．怎樣舍得啊！這些都是我們的兄弟姐妹啊，我們是一家人??！再讀！【設(shè)計(jì)意圖：要學(xué)生找出印第安人對土地情感的句子，投影我們熱愛大地，就像初生嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。誰愿意放下自我的家園，誰愿意離開自我的母親！西雅圖為什么要帶著族人們離去呢？請同學(xué)們結(jié)合自我課前搜集的資料說一說。帶著萬般無奈的感受再來讀如果我們放下這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。僅僅善待這些嗎？（板書省略號）5．西雅圖還告誡白人的孩子，引讀：告訴你們的孩子他們腳下的土地是祖先的遺灰，土地存留著我們親人的生命。請飽含深情地齊讀課文最后兩段。能夠這么說，正是因?yàn)橛〉诎踩藢ν恋匦膽羊\，所以他們才選取放下，借以保全土地及萬物?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從西雅圖酋長之所以放下，借以保全土地及萬物，深入理解神圣，緊緊地抓住文中反復(fù)出現(xiàn)的重點(diǎn)句如果我們放下這片土地轉(zhuǎn)讓給你們，你們必須要記?。哼@片土地是神圣的。正是因?yàn)橛〉诎踩藢ν恋氐纳詈窀星楦袆恿巳祟悾瑔拘蚜巳祟惖沫h(huán)保意識，西雅圖的這篇演說才被譽(yù)為是有史以來在環(huán)境保護(hù)方面最扣人心弦的演說。利用教材文本帶給了材料，巧妙地進(jìn)行訓(xùn)練，不僅僅能把讀寫結(jié)合落到實(shí)處，而且提高課堂實(shí)效。（板書：這片土地是神圣的）大家跟我齊讀一遍課題。出示小黑板：薄干血（這個字有多少種讀音，在課文中讀哪種，組詞）潺潺（潺潺的什么？應(yīng)怎樣讀才能讀出這聲音）嗡嗡（注意讀音）麋鹿駿馬雄鷹（你看到一幅什么景象）（注意麋字的寫法）眷戀嬰兒（眷戀是什么意思？用什么詞來代替？生活中你見到嬰兒眷戀母親的情景嗎？找出這兩個詞語的句子，朗讀這句話?！酒渌瑢W(xué)有不同的意見嗎？】其實(shí)老師也是這樣分的，但老師有個小小的提議，把重點(diǎn)詞語提煉出來，這樣文章的脈絡(luò)才會更清晰。其他同學(xué)認(rèn)識仔細(xì)聽，聽聽這份資料講了什么內(nèi)容？大約一百年前，在美國剛剛獨(dú)立的時候，為了擴(kuò)充領(lǐng)土的范圍，白人從東岸橫跨美洲大陸往西進(jìn)，大量地掠奪西部地區(qū)的土地，即印第安人的土地。當(dāng)他的族人必須離開自己的土地，搬到保留區(qū)去住。聽完演講后，你有什么感受？大家有沒有留意西雅圖在演講時反復(fù)說到了一句話，讓我們有感情地讀出來：（如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。你覺得河水對他們來說重要嗎？你是如何理解的呢？（有感情齊讀第4自然段）河水對他們來說多么神圣呀。①西雅圖提出的這要求合理嗎？你是如何理解的？ ②我們在日常生活中又是怎么做的呢？難道西雅圖只想告誡白人要善待河水、照管空氣、照顧動物嗎？還有什么西雅圖沒有想到的呢？我們幫幫西雅圖？把你的告誡寫在筆記本上。這句話最能體現(xiàn)西雅圖的心聲，在文中出現(xiàn)了3次，為什么要這樣反復(fù)地出現(xiàn)呢？為什么不用一句話來表達(dá)，那么啰嗦的。把自己想像成西雅圖，想想當(dāng)時他是什么心情的，把這種感情融進(jìn)課文的朗讀中。1印第安人相信萬物有靈論，他們崇尚自然，對自然地一草一木、一山一石都抱有感情。要善待河水、照管空氣、照顧動物。因?yàn)槲覀兩钪捍蟮夭粚儆谌祟?，而人類是屬于大地的。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助！《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)會寫8個生字，正確讀寫“圣潔、回蕩、滋潤、眷戀、閃閃發(fā)光”等“詞語盤點(diǎn)”中列出的詞語。教學(xué)過程聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。那么印第安人為什么這樣稱呼它呢？讓我們走進(jìn)這片神圣的土地。教師隨機(jī)糾正字音再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。用一兩個詞語來形容大地和我們的關(guān)系。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際深入思考，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：組織學(xué)生收集關(guān)于美國印第安人和首領(lǐng)西雅圖的材料，了解印第安酋長西雅圖發(fā)表演講的時代背景。今天我們一起學(xué)習(xí)課文《這片土地是神圣的》。（第二自然段）解讀第二自然段：（1）、閉上眼睛聽讀：說說讀完這段話，你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面嗎？如此圣潔的畫面，讓我們一起來讀一讀，欣賞欣賞。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。在文中，西雅圖向白人提出了什么要求？請同學(xué)們大聲朗讀課文4——8自然段，找出答案。（強(qiáng)調(diào)“一定要”）這句話在文中出現(xiàn)幾次，這樣寫有什么好處？（輪讀）五、品德教育，情感升華其實(shí)，不止是西雅圖，地球上的每一寸土地都是神圣的，離開了這片土地，我們將無法生存，所以，不止是白人，每一個地球公民都要熱愛這一片土地，讓我們一起呼吁全人類一起保護(hù)我們的地球母親。但是，是否每一個人都深深熱愛著這片土地呢？不，我們的地球母親正在遭到嚴(yán)重破壞，你是否收集到相關(guān)資料？老師也收集到了不少相關(guān)資料，請大家看一看之后說說自己的感受。第四篇：《這片土地是神圣的》教學(xué)設(shè)計(jì)1這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。方法與過程：通過自學(xué)，掌握生字、新詞。理解含義深刻的語言；通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。齊讀課題。二、初讀課文，了解內(nèi)容。本文是根據(jù)當(dāng)時印第安人酋長西雅圖的回信編譯的。指名分段讀課文，思考：課文圍繞“神圣”講了哪些內(nèi)容？三、研讀課文1—3自然段，初步理解“神圣”正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃（列舉學(xué)生填空時用的詞語）等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語?！薄拔覀冞@個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。四、課堂小結(jié)，留置任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文一至三自然段。出示“如果我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。（河水對我們很重要?！保?）“它”是誰？為什么要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息?！雹谱杂勺x第八自然段，說說我們怎樣熱愛、照管這片神圣的土地的?默讀9．10自然段，思考：我們?yōu)槭裁匆@樣熱愛、照管這片神圣的土地。三、拓展延伸，深化“神圣。練習(xí)：前3題為必做，第4題為選做。小練筆：聯(lián)系家鄉(xiāng)的土地、身邊的資源是否得到了保護(hù)，寫寫自己的發(fā)現(xiàn)和感受。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來深入感受文章的語言文字，體會人與自然不可分離的關(guān)系。師：把大家的理解綜合起來，就是“神圣”的意思，那就是極其莊嚴(yán)、圣潔，不可侵犯。學(xué)習(xí)字詞。第三組：嬰兒、眷戀看到嬰兒、眷戀，你會立刻想到那個詞？（板書母親）你能說說“眷戀”的意思嗎？用近義詞的方法，在書中找到這個句子讀一讀，一起讀，印第安人把誰比作母親？（板書：在“母親”前寫“大地”），從中你可以感受到什么？生：印第安人對土地的熱愛之情。開始。我的心被你們有情有理的朗讀打動了，西雅圖們，說出你們的囑托吧！我記住了，要善待河水。讓學(xué)生想出保護(hù)空氣的辦法。如果說小蜜蜂死了，就無法植物傳粉，我們就會因?yàn)闆]有糧食吃而餓死。五、總結(jié)升華西雅圖的演講感動了白人，他們決定把這片土地命名為”西雅圖，居住在這片土地上的人們都牢記著西雅圖的這句話：這片土地是神圣的，為了子孫后代，我們要獻(xiàn)出全部的力量和情感來保護(hù)大地。所以我們要記住：我們的這片土地是神圣的。其中領(lǐng)悟的重點(diǎn)除去含義深刻不輕易理解的句子，就是“假如我們放棄這片土地，轉(zhuǎn)讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的。在教學(xué)時，我采用“問題引導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練”的方法，抓住課題的“神圣”。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣將濃！語言學(xué)習(xí)能力也將得到更好的提高！我的反思到此結(jié)束，希望各位老師多批評指正，謝謝大家！