【正文】 老師女兒說的：“（珊珊）小李他明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲；他還問后天晚上去你家找她行不行？”B題是小王對郭老師本人說的：“郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問天晚上去您家找您行不行？”第二篇：“語言表達簡明、連貫、得體”教案“語言表達簡明、連貫、得體”教案【教學目的】：⒈掌握語言表達簡明、連貫、得體的方法；⒉靈活準確地解答各類語言簡明、連貫、得體題；⒊平時練筆時力求做到用語簡明，語意貫通，語言得體。”（A）當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒珊珊說到這件事，小王說：（B）第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴郭老師本人，小王說：分析：此題考查依據(jù)不同的對象、不同的時間，對語言正確轉換的能力。（92高考）小李對小王說：“明天上午不去語文組找郭老師了，請告訴老師一聲。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素的恰當表述。面陳，要根據(jù)雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種表達方式簡單一些。這句話說得含蓄得體，深富涵養(yǎng)，符合交際場合，使日本太太聽了知道自己的談吐有失妥當，歉然地一笑，但又不感尷尬?！比绱四恪八帷钡貋?，我“辣”地去，這家宴還能辦成？友好關系還能持續(xù)？或者來句“謙虛”的“太太過獎了，我哪能比得上你們日本女人！”這就有失尊嚴了。席間，日本太太非?？蜌獾卣f：“李太太這樣文雅，和我們日本女人一樣，不像是中國人。反之，根據(jù)具體的場合、對象而選擇理智的、充滿內涵和智慧的語言，往往能收到預期的良好效果。（四）根據(jù)場合、對象準確性地遣詞造句場合，即交際環(huán)境，包括時間、地點、話題，有關對象身份、職業(yè)、地位、教養(yǎng)、性格，以及對象之間（還有聽讀者說寫者之間）的關系等內容。書面語體包括公文語體、科技語體、政論語體和文藝語體。（三）要正確使用口語、書面語做到語體色彩得體，必須分清是口語體還是書面語體。這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張。例：“在長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。要注意的是，褒義詞和貶義詞的褒貶感情并不是一成不變的。分析：本題的答案是D。，令尊常告誡我們，到社會上要清白做人。例：下列幾句話，加點的傳統(tǒng)禮貌稱謂使用正確的一句是（94），您直接交給她老人家就行了。常見的敬詞有“貴”（如貴庚，稱別人年齡）、“大”（如大作，稱對方作品）、“高”（高見，稱對方的見解）、“賢”（如賢弟，稱比自己小的男子）、“尊”（如尊姓，問對方的姓）、“光”（如光臨，稱別人的到來）、“拜”（如拜托，托人辦事）、“賜”（如賜教，請求別人給予指教）、“雅”（如雅正，表示請對方指正）、“惠”（如惠顧，稱對方到自己這里來）、“鼎”（鼎力，對對方的幫助表示感謝）等等。有人把謙敬詞歸納為“家大舍小令處人”一句話，即：對別人稱自己的長輩和年長的平輩里冠以“家”，如家父（嚴慈）、家母（家慈）、家叔、家兄；別人稱比自己小的家人時則冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等，稱別人家中的人時，則冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。二、教學過程第1課時 ● 重點難點：全面了解語言得體的重點與解題的技巧（一）正確使用謙敬語好些漢語詞匯都具有一定的傾向性，如果把握不好，就會鬧出笑話。“得體”說是語言的運用要注意并適用各種情境條件?！皟炔空Z境”主要指文章的上下文，如文體、句式、語言間的搭配和使用習慣等。語言的運用受“語境”的制約。[重點難點]（二）解讀考綱學習語言的目的在于運用。談話語體包括日常談話、演講、辯論等；書面語體分為文學語體、政論語體、科學語體、事務語體等。④要考慮表達方式，表達方式的差異主要指不同語體所用的表達方式不同。如廣播稿是念給人聽的，所以要多用短句、口語，不容易引起歧義的詞和生僻的詞等。②要考慮場合，在不同場合（如正式場合、工作場合、日常生活、娛樂場所等）采用不同的語言形式。這樣，可以增強語勢，又可以加強語句的通暢性。音節(jié)的協(xié)調性：對音節(jié)數(shù)錯落不同的短語的排序，需要將音節(jié)數(shù)少的短語排在前，音節(jié)數(shù)長的短語排在后，這樣就保證了句子由短而長的自然順序，語句就顯得連貫了。組合的俗成性：有些并列詞語，句子的先后順序是人們在生活中約定俗成的。風格的趨同性：在一段連貫的語句中，前后的語言的風格應該同一。這樣才能保證文段的整體語脈和內部層次的連貫性。如果在表述中違背了邏輯，就一定會影響語言的連貫。如果換了話題，整個句子就顯得不連貫。找到題目中的重復、繁冗的詞語并刪除掉。辨識歧義法：可從以下角度辨識：句中有多義詞；指代不明；重音不明；切分不明；關系不清。備考指引：１、簡明的三種方法： 去次留主法：此法常要求考生用簡明的語言表達原文的意思。“得體”，就是指能根據(jù)語境條件恰當?shù)厥褂谜Z言，即用語能跟據(jù)表達的目的、對象、場合、方式的差異來調整，與語境保持和諧一致，分寸得當?！斑B貫”考查的是書面表達中句與句之間的組合與銜接問題，保持語言連貫，需要兼顧話題（有共同的話題）、句序（合理的句序）和語言的運用（語言的銜接與呼應）三個方面，還要注意語境、句式的協(xié)調一致。使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義。說話要看對象，要有針對性，才能取得好的效果，千萬不能混淆。所謂“對象”，一是指講話者，二是指聽話者。4．注意特定目的、對象的得體同一內容，不同的語言表達，產(chǎn)生的效果也就不一樣。俗話說：“到什么山上唱什么歌。如議論文講究語言準確嚴密；記敘文講究語言的流暢生動；說明文講究語言平實嚴謹；應用文講究具體問題具體對待；新聞稿講究簡潔、扼要，概括性強；廣播稿、演講稿要求明白易懂、口語化，避免同音字混淆；廣告詞通俗凝煉、新穎活潑、幽默易記；合同措辭嚴密，表述清楚，杜絕歧義；賀辭熱情典雅，壽禮莊重，訃告嚴肅沉郁；政令詞語莊嚴而有分寸等等。如稱岳父為泰山，夫妻為伉儷，女婿為東床等。過去對敬稱與謙稱的用法，有個七字訣：家大、舍小、令外人。相反，稱自己的長輩或比自己年齡大的平輩，稱呼前常加“家”字，表謙稱，如家父、家母、家兄等。這些條件主要有以下幾個因素：目的、內容、對象、時間、地點、場合、手段等。語境可分為“內部語境”與“外部語境”?！暗皿w”，就是根據(jù)語境條件使用語言?！边@段話先講大豆的各種成分，再講其中的某種成分含量特別高。如“大豆含有大量的蛋白質、脂肪和碳水化合物，還含有多種維生素以及鈣、鎂、磷、鐵、硫等礦物營養(yǎng)成分?！保ㄖ芰⒉ā赌镒雨P前》）這段話中的一組意象之間保持著一種心理聯(lián)系。字態(tài)極雄壯。如：“走進村里，神經(jīng)不像夜里緊張，身體也跟著感到了疲倦。句間順序有：時間順序、空間順序、心理順序和邏輯順序。句子（含分句）的排列順序合理，必須“言之有序”，按照各句與中心的關系合理地組織起來?！边@個語段話題不斷轉換，一會兒學生，一會兒干部，從而造成語言不連貫。例如我們不少學生學習不深入，到處找復習資料，東看一點，西看一點，就是不抓課本?！霸掝}”，即談話、語言表述的中心內容；“統(tǒng)一”是要求話題一致，不能有兩個或兩個以上分歧的話題，要首尾如一，不能偏離、偷換話題，要保持陳述角度的一致?！斑B貫”是從語言的組合銜接上對語言提出的要求，它包括句與句之間的語言銜接（如照應、替代、省略等）和語義銜接（指句與句之間在內容上的邏輯聯(lián)系）?！?．所提供的語境應足以確認多義詞的詞義。如“這是我新買的紅色的毛紡織的衣服?！贝司渲泻笠粋€“中國象形文字”可用“它”來代替。2．能用指代性詞語指代的內容，不要再重復。（四）恰當?shù)剡M行概括或合并。（二）把握文段主旨，發(fā)現(xiàn)和刪除游離于中心或話題之外的內容。“簡”，即簡要，是對表達量的要求，就是話語應盡可能少，不重復，無贅余；“明”，即明白，是對表達效果的要求，就是意思要清晰、明確，不晦澀，無歧義?？疾榈男问街饕邢缌x、選擇表意明確的句子和刪改使之簡明等。語言表達簡明，《考試大綱》要求是“能夠刪掉多余的語句，消除歧義。其考查的形式是，提供一段文字，在它的開關或者中間，或者結尾空缺一句，然后提供四個選項，從中選擇一項填入空白處。其考查的形式是，給定一組句子，要求將它們排列成語意連貫，語氣順暢的語段。這類考題 主要是用以考查學生的思維條理性、語言表達的連貫性，檢測學生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。第一篇：語言表達簡明連貫得體語言表達簡明連貫得體一、考點解說[目標指導]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。（二）解讀考綱所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。[重點難點]近幾年來，關于“語言連貫”的考題類型，主要有兩種：一是句序排列型。二是句子銜接型。語言簡明、連貫、得體考查的是綜合運用語言的能力，是幾年以來高考的熱點之一?！本褪且员M可能少的語言符號，傳遞盡可能多的信息，使對方能夠明白無誤地理解，不會產(chǎn)生歧義，并達到最佳的效果?！昂喢鳌本褪怯米罱?jīng)濟的語言材料表達最豐富的信息量，達到最高的準確性和可理解性，收到最佳的表達效果。主要方法有：（一）找出主干，理清枝葉，發(fā)現(xiàn)和刪除贅余的詞語，發(fā)現(xiàn)和消除歧義。（三）恰當?shù)剡\用省略和指代?！昂喢鳌睉裱臏蕜t是：1．在一段文字內，不能有表意功能完全相同的兩個成分，交際雙方共同具有的背景知識應該簡化或簡略。如“中國象形文字總會使你產(chǎn)生無窮詩情畫意的遐想，中國象形文字是我們祖先的一個偉大創(chuàng)造。3．詞語能省的應省。”這句可簡化為“這是我新買的紅毛衣。這是防止簡而不明的措施。要保持語言的連貫，得講究三個條件：（1）要保持統(tǒng)一的話題，使各句圍繞一個中心。如“這幅漫畫諷刺了一些人作風不深入、做事不堅持到底的現(xiàn)象。有的干部也是這樣，整天坐辦公室，辦事虎頭蛇尾，使工廠虧損，與漫畫中的挖井一樣，毫無實效。（2）要注意合理的句序。句子排列有序，語言表達才能連貫，思路才顯得清晰。前兩種較為熟悉，現(xiàn)專講后兩種：①心理順序，是以作者（或作品中人物）的心理狀態(tài)為組合語句的線索。正要找地方睡，突然看見一家人家的墻上有四個巨大的字：還我河山?？戳诉@雄壯的字，又想起了我們夜間的經(jīng)歷，我得承認，我是再也忍不住落淚的許多人中間的一個。②邏輯順序是指有關分析、綜合、演繹、歸納等抽象思維能力的句子編排順序。特別是蛋白質的含量達到將近40％，比其他糧食都高。這是由一般到特殊。語境條件的變化會引起語言“得體”的變化。“內部語境”是指上下文，“外部語境”是指語言交際時的各種情景條件。要使語言“得體”，應注意以下四個方面：1．注意稱呼的得體（1）敬稱和謙稱：稱對方親屬時，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令愛、令郎等。稱比自己年齡小的親屬，稱呼前常加“舍”字，表謙稱，如舍弟、舍妹、舍侄等。（2）掌握一些習慣用語。2．注意特定文體的得體特定文體對語言的要求也不同。此外，一篇文章中還要保持語言得體的統(tǒng)一性。”因此不同的場合決定不同的用語，如在醫(yī)院里看望病人，不宜提“死”字；在人多的地方批評人，不宜直截了當；歡樂的場面，語言宜熱情奔放；悲傷的場面，語言宜嚴肅低沉；在有許多不同人的場合，不能隨便，一定要兼顧各種人，否則會在無意之中傷害了別人。為了達到較好的效果，或者為了達到不同的目的就得選擇恰當?shù)恼Z言，否則就達不到目的，甚至會背道而馳。由于他們的地位、身份、學識、性格、修養(yǎng)的不同，決定著講話者應講怎樣的話，掌握語言的分寸感?！昂喢鳌笔恰昂喴薄ⅰ懊魑?。此點可以落實在病句中考，也常和壓縮語段、語法的綜合修改、修辭、連貫等一起考。此考點近年來是考查的熱點，綜合性強。常結合具體生動的語境來考查，也是考查的熱點。考生要善于找到所給語段的中心句、關鍵句，以次作為答案的核心內容，刪除無關的語句。刪除繁冗法：多出現(xiàn)在改錯題里。２、連貫的八項注意：話題的同一性：在連貫的語句中，前后各句的話題應該保持一致。事理的邏輯性：在行文中，要遵循生活的邏輯、自然的邏輯和思維的邏輯。行文的照應性：既要注意結構的前后照應，也要注意語意表達的前后勾連。分承的對應性：在幾句話中，前后提出兩個、三個或更多的并列成分，后面也必須按照前面的提到的次序，分別加以說明、描寫或補充，使前后語句對應承接，緊密銜接。不然就顯得不協(xié)調。在語言的具體表達中，也要滿足這樣的順序。格式的一致性：在分述幾個對象或同一對象的幾個方面時，要注意句子或短語格式的一致性。３、得體的四個方面：①要考慮對象，即根據(jù)不同交際對象的社會背景、文化修養(yǎng)、語言習慣等采用相應的語言形式。③要考慮目的，目的不同，語言表達自然有別。再如失物招領啟事語言要簡潔，尋物啟事語言要較詳細等。語體分談話語體和書面語體兩大類。語言得體題全解一、考點解說 [目標指導]（一）考綱對語病的考查要求《考試說明》在“語言知識和語言表達”中明確提出“語言的運用簡明、連貫、得體”。語言的運用是一個轉達思想、表達感情、交流信息等的語言傳遞的過程?！罢Z境”有“內部語境”和“外部語境”?！巴獠空Z境”指言語交際進的各種情境條件，如說話的目的，說話的場合，需要表達的方式，發(fā)話者的身份、職業(yè)、處境，受話者的年齡、性別、經(jīng)歷、思想性格、愛好、文化水平、心理需求、職業(yè)處境等。即主要符合“外部語境”的各種要求，注意掌握語言使用的分寸。尊稱的詞語只能用于稱對方，而謙稱的詞語吸能手于已方。除“家”“舍”“令”外，謙詞還有“小”（如小女，稱自己的女兒）、“拙”（如拙見，稱自己的見解）、“鄙”（如鄙見，稱自己的意見）、“寒”（如寒舍，稱自己的家）、“愚”（如遇見，稱自己的意見）等等。只要掌握了這些謙敬詞語的含義及使用對象，高考中這類試題就會迎刃而解。多虧您悉心指導，我們全家都很感激。，他畫的馬惟妙惟肖，栩栩如生。（二）恰當?shù)剡x用褒義詞、貶義詞、中性詞恰當?shù)倪x用褒義詞、貶義詞、中性詞，能準確嚴密的表達對事物的感情態(tài)度。在特定語境中，也就是運用“反語”的修辭方法時，褒義可變成貶義，貶義可變成褒義，用這種說反語的方法起來諷刺作用。經(jīng)手的款項，總在四百萬元；但為革命籌集的金錢，是一點一滴的用于革命事業(yè)?！狈治觯壕渲械摹皞ト藗儭北臼前x詞，這里不是真正的偉人們，而是諷刺國民黨那些貪官污吏，變成了褒義詞。口頭語體包括一般談話語體和演講語體。如果在