【正文】 關系的方法《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。在良好的師生關系中，學生被教師接納和信任，他們感受到自己的存在，也體驗到師愛的溫暖，得到教師的支持和鼓勵，學生會充滿自信。（2）對學生心理健康的影響。在新鄉(xiāng)學院畢業(yè)論文此基礎上，學生的性格會升華到一個更高的階段，不僅僅能促進學生更好的成長，同時也會向學生提供一種人際關系的榜樣。良好的師生關系能為學生的安全需要、愛和歸屬的需要以及尊重的需要提供滿足。有效的課堂管理是教學順利進行的保證，民主平等的師生關系可以加強師生間的情感交流，減少學生消極對抗的態(tài)度，教師做到尊重與信任每一個學生，有利于維護課堂教學秩序，從而有利于對學生班級實施以有效的管理。（2）師生關系影響課堂教學與管理。師生關系通過情感和激勵的方式來影響教和學的積極性。新課改后師生關系一旦形成和建立，就會成為一種相對獨立的、重要的教學變量，對教學活動的進程和結果產生重要的影響。教師在與學生的互動中豐富教法，提高水平能力；同時信息的渠道拓寬，使得教師某些方面的知識和能力不一定超過學生，教師也需要了解學生，從學生中汲取智慧和營養(yǎng)，不斷補充自己，不斷完善自我。它的核心是師生心理相容，心靈的互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。新鄉(xiāng)學院畢業(yè)論文愛生是尊師的基礎，尊師是愛生的結果。（一）新型師生關系的特征是把教師和學生看成是平等意義上的“人”，即師生是價值平等的主體，沒有高低、強弱之分。三、新型師生關系新型師生關系即和諧的師生關系，和諧的師生關系是師生關系發(fā)展的完美階段，這種和諧不是教師或學生單方面努力的結果，而是經過師生雙方共同努力、相互作用達到協(xié)調、滿意的結果。從教師個人素質來看，教師的個人修養(yǎng)、道德品質是影響師生關系的重要因素。（二）造成現(xiàn)階段師生關系的原因探究從制度上來看,在傳統(tǒng)的應試教育及班級授課制的影響下，教育被演化成對某一類型、某一標準人的加工和制造，教師與學生的關系也會成為加工與被加工，制造與被制造的關系。新鄉(xiāng)學院畢業(yè)論文受傳統(tǒng)文化的熏陶，使人們認為教師是無所不知、無所不能、無所不為的“圣人”、“完人”，這就在無形中使教師成為高高在上的絕對權威，教師的所講所作所為是絕對權威的象征。因此教師以高尚的道德標準和純潔的道德操守出現(xiàn)在學生面前，從而給學生提供一個切實可見的道德楷模，影響學生的價值觀。我國的傳統(tǒng)文化是一種以道德為文化的中心。這就需要教師不僅有廣博的知識，還應該有高尚的人格和正確的道德思想，而這正是建立良好的師生倫理關系的關鍵。這種關系處于師生關系體系中的最高層次，對其他關系形式具有約束和規(guī)范作用。（三）倫理關系教育作為一種特殊的社會活動，不僅折射著社會的一般倫理規(guī)范，同時又反映著教育活動獨特的倫理矛盾，因此師生關系也表現(xiàn)為一種鮮明的倫理關系。同時，良好的教學過程和教學結果，會促進師生情感關系更加融洽和諧，所以加強師生之間的相互理解和溝通，直接關系到學生的學和教新鄉(xiāng)學院畢業(yè)論文師的教，甚至會對學生世界觀、價值觀的形成產生很大的影響。由于教育教學活動是師生之間的互動過程，所以師生之間的心理關系在教育教學活動中也起著舉足輕重的作用，并貫穿于師生關系的全過程。心理關系是師生為完成共同的教學任務而產生的心理交往和情感交流，這種關系能把師生雙方聯(lián)結在一定的情感氛圍和體驗中，實現(xiàn)情感信息的傳遞和交流。這種關系既應符合教育科學規(guī)律，又應體現(xiàn)教育創(chuàng)造藝術，既能為師生雙方提供最大的發(fā)揮主體力量的空間，又能使雙方的力量形成有效合力，從而使學生獲得和諧發(fā)展。教育關系的建立，首先取決于教師的教育水平，直接受制于教師的專業(yè)知識、教育技能和人格力量等。一般來說，在教育活動中，教師是促進者、組織者和研究者，而學生是參與者、學習者，同時又是學習的主人和自我教育的主體。師生之間的教育關系是為完成一定的教育任務而產生的。師生關系既受教育活動規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。在新課程理念指導下,結合師生關系的現(xiàn)狀,認識師生關系的概念和內涵,分析新型師生關系的基本特征,論述構建新型師生關系的重要意義和應遵循的原則,探討建立新型師生關系的具體措施,讓祖國的教育在和諧、融洽中發(fā)展。第一篇：論新型師生關系目錄內容摘要??????????????????????????????1 關鍵詞???????????????????????????????1一、師生關系的內涵?????????????????????????2（一）教育關系?????????????????????????2（二）心理關系?????????????????????????2（三）倫理關系?????????????????????????3二、傳統(tǒng)師生關系??????????????????????????3（一）傳統(tǒng)師生關系的表現(xiàn)????????????????????3（二）傳統(tǒng)師生關系的問題探究??????????????????4三、新型師生關系??????????????????????????5（一）新型師生關系的特征????????????????????5（二）構建新型師生關系的重要意義????????????????5（三）構建新型師生關系的方法??????????????????6四、結語 ????????????????????????????? 8 參考文獻 ????????????????????????????? 9 致 謝??????????????????????????????? 10新鄉(xiāng)學院畢業(yè)論文論新型師生關系內容摘要：隨著教育改革的推進，師生關系正在發(fā)生著深刻的變化。良好的師生關系是創(chuàng)造學校良好的教育教學氛圍，是做好各項工作的前提和保障。關鍵詞：新課改；應試教育；新型師生關系；平等關系；和諧新鄉(xiāng)學院畢業(yè)論文一、師生關系師生關系即教師和學生在教育、教學過程中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度等。（一）教育關系教育關系是師生關系中最基本的表現(xiàn)形式，也是師生關系的核心。這種關系是從教育過程本身出發(fā)，根據(jù)對教師與學生在教育活動中各自承擔的不同任務和所處的不同地位的考察，對兩者關系作出的教育學意義上的解釋。這種關系形式，并不隨教師和學生的主觀態(tài)度而轉移，而是由客觀條件所決定，并且在教師和學生的積極活動中得以表現(xiàn)。在教育關系中，教師與學生的活動中心都與教育目標有關，并體現(xiàn)著學校教育工作的任務與特點。（二）心理關系師生之間不僅有正式的教育關系，還有因情感的交往和交流而形成的心理關系。師生心理關系是伴隨著教學活動的開展而自然形成的，是教學活動中一種客觀而基本的師生關系，它受到教學過程和結果的直接影響。師生心理關系對教學活動具有重要影響，是教學活動得以展開的心理背景，并制約著教學的最終結果。優(yōu)化師生心理關系是師生關系改革的現(xiàn)實要求。師生之間的倫理關系是指在教育教學活動中，教師與學生構成一個特殊的道德共同體，各自承擔一定的倫理責任，履行一定的倫理義務。學生的道德觀念有很大部分是從教師那里直接獲得的，教師會潛移默化地對學生施以道德方面的影響。二、傳統(tǒng)的師生關系（一）傳統(tǒng)師生關系的表現(xiàn) “師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是韓愈在《師說》中的論斷，在傳統(tǒng)教育中，由于教育尚不普及，傳授知識的途徑非常有限，教育資源不充足，教師是傳播圣賢知識的主要者。在很大程度上教師等同于道教的化身。在我國傳統(tǒng)文化里，有“一日為師終生為父”的說法，這就把教師擺在了與學生有血緣關系的角色位置上，在學生心目中扮演了極其重要的不可或缺的角色，從而要求學生對教師的服膺和尊敬。由于在傳統(tǒng)的文化中教師的權威地位得到了社會和學生的肯定，教師對學生作出的安排和處置缺乏人道和管理藝術，以管帶教和以批評提法代替教育的做法已經深入人心，并得到承認。如果教師把學生作為自己加工的產品，把教育過程認為是加工和制造過程的話，那么，在教育過程中必定會形成教師以個人意志為中心，以師為本，從根本上抹煞了師生的平等原則，導致師生關系失調。教師的信仰、品質、學識會對學生產生潛移默化的影響，某些教師個人素質偏低，求低級趣味，鐘情個人享樂，不思進取等等，這些都是導致師生關系失調的因素。和諧的師生關系對于學生的發(fā)展和教育教學的順利進行有著重要的作用。師生之間是一種平等、民主、信任的關系。教師是教育活動的組織者，在建立尊師愛生的新型師生關系中起著主導作用。知識不是教師的單向傳遞，還需要學生的領悟、體驗、反饋。（二）構建新型師生關系的重要意義（1）師生關系影響教與學的積極性。民主平等的師生關系是搞好教育的前提，良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協(xié)同教學活動、實現(xiàn)教學目標的基礎和保證。正所謂親其師，信其道，師生關系融洽能促使學生的學習熱情提高，可以激發(fā)學生的學習情緒，從而提高學習效率。美國心理學家帕里克的一項實驗研究表明，在積極正常的教學氣氛下，學生的理智反應大大超過機械重復和混亂的反應，而在壓抑對立的教學氣氛下，卻恰恰相反。（1）對學生性格發(fā)展的影響。在基本需要得到滿足的前提下，學生會形成一些好的性格品質，如信任、寬容、善良、同情、友愛、尊重他人、自尊、自愛、自信等。在充滿愛的良好師生關系影響下，學生會把這種愛在自己身上擴展開來，從而形成愛他人、愛集體、愛祖國等優(yōu)良的心理品質。人類的心理適應，最主要的就是對于人際關系的適應，對于中小學生而言，他們特別重視與教師的關系，有時甚至會超過對父母親的關系。師生間的真誠相處和智慧感情的交流，會培養(yǎng)出學生的各種優(yōu)良品質，從而使得學生在良好的師生關系中能逐漸養(yǎng)成健康的心理?！睉嚱逃c素質教育作為兩種完全不同的教育觀念，它們對師生關系的要求是相反的。它只需要學生無條件地、被動地接受，學生被當作貯存知識的容器。由此可知，正確的教育觀倡導創(chuàng)新教育，注重能力的培養(yǎng)。“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育”，愛是教育的靈魂。尊重比熱愛更為重要。一旦他們認為失去自尊他們就會失去向上的動力，精神的支柱，由此導致消沉。為此，我們要尊重學生的人格、意愿、隱私權等等，采用一