以學(xué)生為本,構(gòu)建新型師生關(guān)系-展示頁
2024-10-14 01:52本頁面
【正文】 和諧的一個重要組成部分，因此，做好班級管理工作，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)，構(gòu)建和諧班級，要以學(xué)生的發(fā)展為本，在班級管理中具體做到以下＂四化＂。第二篇：以生為本,構(gòu)建和諧班級以“生”為本構(gòu)建和諧班級阜寧特殊教育學(xué)校高國軍[摘要]：班主任在班級管理中，要以人為本，熱愛學(xué)生，真情實感地關(guān)心每個學(xué)生的成長，使班級擁有無窮的凝聚力，真正成為寬松、和諧、融洽的樂園。但就農(nóng)村教育的現(xiàn)狀來看，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建還有很多地方值得探討。這里要提一下，教師的“導(dǎo)”不是以教師權(quán)威來指令吩咐學(xué)生，這樣可能會使學(xué)生望而生畏，不愿建言獻(xiàn)策，不與教師接觸溝通而失去民主。所以，教師在管理中要最大限度地發(fā)揚民主，重心下移，權(quán)力下放，學(xué)生說怎么定就怎么定，學(xué)生說怎樣執(zhí)行就怎樣執(zhí)行，讓學(xué)生說了算。人就怕大事不能做，小事不肯做，高不能成，低不肯就，于是靈魂流浪，精神漂泊，人生渺茫，信心缺乏。讓學(xué)生成為主人，讓大家都是管理者，又都是被管理者，這個事上你管管我，那個事上我管管你。教師要處處尊重學(xué)生，時時關(guān)愛學(xué)生，廣施博愛，從學(xué)生實際出發(fā)，知道學(xué)生最需要的是什么，俯下身來為學(xué)生做點事，幫助學(xué)生作出合適的自我定位，讓學(xué)生能做點啥就做點啥，進(jìn)而讓學(xué)生在完成力所能及的事情的過程中，體驗到做事的樂趣，找到成就感，在師生合作中消除對老師的恐懼感和心理方面的壓抑，主動接納教師，并與老師搞好關(guān)系，形成老師默默的關(guān)愛著學(xué)生，學(xué)生也深深的眷戀著老師的良好氛圍。新型師生關(guān)系構(gòu)建中，教師要以“民主博愛”來維持和諧師生關(guān)系的良好發(fā)展。“靠民主”是魏書生管理中的一大特色?？傊?，在與學(xué)生的交往中，教師要以真心喚起學(xué)生真情，要“精誠所至”才能收到“金石為開”的效果。一次，我發(fā)覺一位同學(xué)在學(xué)習(xí)上已初露鋒茫,但卻有些沾沾自喜,便借助這個同學(xué)的生日之際,送給他一張小小的我自己制作的卡片,上面寫著:小荷才露尖尖角。時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步給教育提出了新的任務(wù)，要求教師在教育教學(xué)過程中要“以人為本”，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，尊重學(xué)生個性。對學(xué)生而言，意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張揚，創(chuàng)造性的發(fā)揮。溝通就是用任何方法，彼此交換信息，即指一個人與另一個人之間通過語言、視覺、文字、符號、電話或其它工具為媒介所從事交換信息的方法。特別是學(xué)生犯錯時，要留給學(xué)生充足的話語空間，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)而不是學(xué)生一開口就“遭白眼”或吃了老師們的“閉門羹”；在課堂上，多關(guān)注后進(jìn)生，尊重學(xué)生個性，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性；特別要從過去關(guān)注物質(zhì)層面的平等轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生精神心理層面的平等上來，哪怕是老師很平常的一句問候，都會讓學(xué)生從心底感到溫暖，從心里感覺到老師的關(guān)注，讓學(xué)生得到精神上的滿足。這里的平等，是人格的平等。什么是平等？平等就是雙方或幾方之間地位相近，權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任相同。在大力提倡“以人為本”著力構(gòu)建和諧社會的今天，構(gòu)建和諧師生關(guān)系是時代發(fā)展、教育改革的必然，是新時期繼承“尊師愛生”這一中華美德的具體表現(xiàn)，下面就如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系談點自己的看法，以供同行商榷。第一篇：以學(xué)生為本,構(gòu)建新型師生關(guān)系以學(xué)生為本，構(gòu)建新型師生關(guān)系貴州省威寧縣哲覺中學(xué) 展貴秋師生關(guān)系，是社會關(guān)系體系中一個多因素的關(guān)系體系，既反映了社會經(jīng)濟(jì)、政治、道德關(guān)系，又包含有為達(dá)到教育目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的教與學(xué)的關(guān)系，也有情感行為的心理關(guān)系等。師生關(guān)系作為學(xué)校環(huán)境中最重要的人際關(guān)系貫穿整個教育教學(xué)過程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到教育教學(xué)效果好壞、學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否實現(xiàn)，也關(guān)系到學(xué)生的心理健康和全面發(fā)展能否保障等問題。一、師生平等是構(gòu)建新型師生關(guān)系的基本前提。由于教師與學(xué)生存在知識分配上的不均衡，學(xué)生在知識、經(jīng)驗、體能等方面都處于被動地位，所以，實際生活中的師生關(guān)系是組織者與被組織者的關(guān)系，是指導(dǎo)者和被指導(dǎo)者的關(guān)系，在這一層面上是一種不平等的關(guān)系。要追求人格上的平等對待，就要老師們消除“師道尊嚴(yán)，高高在上”的傳統(tǒng)觀念，放下架子，主動構(gòu)建平等對話的平臺，在話語上多一些關(guān)懷、信任，少些冷漠、質(zhì)疑。二、積極溝通是構(gòu)建新型師生關(guān)系的重要途徑。溝通對教學(xué)而言，意味著課堂上的師生互動，平等交流，沒有交流的教育不是真正意義的教育。對教師而言，一方面，通過溝通，教師可以在“童言無忌”中更加了解學(xué)生的需求，了解自己工作的得失，分清工作的主次；另一方面，意味著教師不再是“傳道、授業(yè)、解惑”的主體，以教師為主體的教學(xué)活動舞臺已經(jīng)結(jié)束。所以，教師要把溝通作為一種基本技能，在實踐中不斷探索溝通的有效方式、渠道，不斷提高溝通的水平。這位同學(xué)慢慢的揣摩出話語中我對他學(xué)習(xí)進(jìn)步的肯定和善意、溫馨的提示,此后在學(xué)習(xí)中他更加勤奮,更加謙虛,收到了令人驚喜的效果。三、民主博愛是維續(xù)新型師生關(guān)系的重要保障。魏書生在《我靠什么管理》一文中寫到：教書也好，當(dāng)班主任也好，當(dāng)局長也好，我就靠祖宗留下來的老辦法，可以概括為“一小點（注意力體操）和“兩大點”（靠民主，
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