【正文】 天這節(jié)課，你有什么收獲？對，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，餓哦們認(rèn)識了除法，知道到了平均分可以用除法表示，在我們的生活中經(jīng)常會用到除法，下節(jié)課我們繼續(xù)研究。5=3（4）在這道題中，15247。（6）12247。表示除法，247。4＝3（4）回憶過程。這樣的問題，你能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)這種方法——除法（板書：除法的初步認(rèn)識）思考：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個，是不是平均分的問題？在數(shù)學(xué)上，像這樣平均分的問題，我們都可以用除法表示二、新授老師為你帶來了一個新朋友，他叫除號，來，跟他打打招呼：除號，你好除號的寫法，用尺子畫一條平直的線，上下兩個圓點(diǎn)要對齊自己在練習(xí)本上寫兩個（注意你的39。（小眼睛，看黑板）用課件呈現(xiàn)分的過程請大家回憶我們的操作過程，結(jié)合圖說一說這幅圖表示的含義。用你們手中的圓片代替竹筍，用4個圓圈表示盤子，將12個竹筍平均放在4個盤子里，動手分一分。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們喜歡大熊貓嗎？熊貓館的飼養(yǎng)員叔叔每天都要給可愛的熊貓寶寶們準(zhǔn)備新鮮的竹筍，我們一起數(shù)一數(shù)，看看今天一共準(zhǔn)備了多少個竹筍。答錯本組其他同學(xué)可以補(bǔ)充，加1分?！保捅硎酒骄?，這就是今天我們學(xué)習(xí)的新知識。謝謝可愛的孩子們，在你們的共同努力下，我們成功地幫助小熊貓解決了問題，不過，常老師想把這道題難度提高，你敢接受挑戰(zhàn)嗎？（敢）請看大屏幕——搶答開始。你們解決了哪些問題？哪道題有問題？準(zhǔn)備幾號發(fā)言。小組同學(xué)都發(fā)言的加合作學(xué)習(xí)分——5分。第三步：小組交流，全班匯報活動規(guī)則：與小組同學(xué)分享你的收獲，如果有解決不了的問題請小組同學(xué)幫助，弄明白后別忘了說聲“謝謝”。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本是啊，小熊貓很高興地把竹筍平均分給了4位小伙伴，可是它又遇到新的難題了，需要好朋友來幫助，誰愿意做它的好朋友？（我）大家真有愛心，可是要想幫助它解決問題光有愛心是不夠的，還要有知識，要學(xué)嗎？（要）請看大屏幕——小熊貓就是被這6道題難住的，不過，你先別急，答案就藏在書里，如果你找到了它，請把它圈起來，就可以幫助小熊貓了，開始吧！讀一讀數(shù)學(xué)書13頁例4，并思考問題：請你用自己的學(xué)具代替竹筍試著分一分，到底每盤應(yīng)放個？用自己的語言描述一下平均分的過程。答題。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。5=3 表示什么含義呢？師: 你能編一個用12247。4＝3表示。4＝3。展示交流生：我們小組來匯報：12代表12支竹筍，4代表平均放在4個盤子里，3代表每盤放3個師:那12個蘋果，平均分成4盤，每盤三個，用算式怎么表示?12根小棒呢？由此你發(fā)現(xiàn)了什么？先獨(dú)立思考，再小組交流。4＝3。4＝3表示，讀作:12除以4等于3。每個盤子里放（ 3 ）支竹筍。每人獨(dú)立在練習(xí)本上寫一寫除字，然后組內(nèi)互查，幫助寫錯的訂正?！?，讀作：除號。揭示課題：除法二、民主導(dǎo)學(xué)任務(wù)呈現(xiàn)問：把12支竹筍平均放在4個盤子里，每盤放三支，是平均分嗎？你從哪里看出來的?。剛才我們通過平均分幫助大熊貓解決了一個大問題。但無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放（ 3 ）支竹筍。（1）指名請學(xué)生上臺演示。每盤應(yīng)放幾支？ 請小朋友想一想。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)課談話，出示情景圖。讓學(xué)生認(rèn)識除號，了解除法算式的寫法和讀法?！救私贪娑昙墧?shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思3.《除法的初步認(rèn)識》評課稿5.《除法的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《除法的初步認(rèn)識》教案《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)反思范文9.《除法的初步認(rèn)識》二年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思第二篇：二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運(yùn)算。10??（2）＝（5）（2）把10根 IMG_256平均分成5份，每份（2）根。5=3表示的含義？師：看來我們班的同學(xué)都已經(jīng)理解了除法算式所表達(dá)意思，真不錯。師：根據(jù)分的結(jié)果，大家寫出了除法算式15247。4=4讀作：16除以4等于4。2=3讀作：6除以2等于3；15247。4=2讀作：8除以4等于2；9247。4表示把12個竹筍平均分到4個盤子里）師：這個算式中的13分別表示什么？（12表示有12個竹筍，4表示平均分到4個盤子里，3表示每個盤子里有3個竹筍）（四）改寫中深化除法意義的理解師出示課件上由例題改寫的3道題把12個竹筍平均放在2個盤里，每盤放（）個，除法算式把12個竹筍平均放在3個盤里，每盤放（）個，除法算式把12個竹筍平均放在6個盤里，每盤放（）個，除法算式三、練習(xí)深化除法意義的理解（一）基本練習(xí)讀出下列除法算式，說一說算式的意思。（三）理解除法算式的含義（體會算式中的數(shù)與平均分的對應(yīng)關(guān)系）師：誰來說一說12247?！?47。（二）除號的由來（滲透數(shù)學(xué)文化，深化除法的含義）師：1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩（）在他的《代數(shù)》一書中，第一次用“247。 4 = 3除號師（指板書）：這個符號是除號，這個算式讀作：“12除以4等于3”（師完成板書）。同時在不斷的交流比較中，突出算式所表達(dá)的含義）引入除法師：大家寫的算式各式各樣，但是不加說明，別人不一定明白你要表達(dá)的意思，怎么辦呢？在數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用除法來表示。師：同學(xué)們寫的算式盡管形式不同，但都想表達(dá)同樣的含義，就是“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”。這些活動都為學(xué)生建立除法概念做好充足的準(zhǔn)備。再通過直觀圖，使學(xué)生建立平均分竹筍的統(tǒng)一表象。（把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）師在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放（3）個。（請一名同學(xué)來上臺演示一下）師：？（提問兩名學(xué)生）有的同學(xué)一個一個地分，有的是兩個兩個或者三個三個地分，但是無論怎樣分，結(jié)果都是一樣的，每個盤子里放幾個竹筍？生：每個盤子里放3個竹筍。開展活動，解決問題師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，“平均”是什么意思呢？生：平均就是每個盤子里放的竹筍同樣多。提出問題。師：同學(xué)們，誰知道我國的動物國寶是什么?生：大熊貓。第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊《除法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教材第13頁例4教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式；經(jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法；感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、練習(xí)本教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出新知談話。師：回答正確，我們班的同學(xué)真聰明，現(xiàn)在小精靈給我們提出了一個問題：晶晶是一個可愛的大熊貓，它十分好客，今天它請來四個小伙伴來它的家里做客，它給每個朋友都準(zhǔn)備了竹筍作為午餐，可是，晶晶該怎樣把竹筍分給他的朋友們呢？你們知道嗎？生：平均分。師；那好，現(xiàn)在我們來看一下黑板（出示例3課件），晶晶想把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子應(yīng)該放幾個呢？請大家?guī)途Ь胍幌?。師：回答正確，我們班的小朋友真棒，那接下來，我們用小棒代替竹筍，用4張紙表示4個盤子，請同學(xué)們親自動手來把這些竹筍平均分一分。師：請大家回憶我們的操作過程，結(jié)合圖說一說這幅圖（課件）表示的含義。（設(shè)計(jì)意圖：利用生動的生活情境和平均分的實(shí)踐活動，激活學(xué)生已有的平均分的活動經(jīng)驗(yàn)。最后結(jié)合圖對平均分竹筍的活動進(jìn)行語言表征。）二、學(xué)習(xí)新知（除法意義的學(xué)習(xí)）（一）認(rèn)識除號，讀除法算式自主嘗試，算式表征師：你能將“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”這件事用一個算式表示出來嗎？學(xué)生嘗試，教師收集典型案例并展示，請典型案例同學(xué)說一說算式所表示的含義。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓每個學(xué)生進(jìn)行算式表征的再創(chuàng)造過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。師板書：12 247。師：今天我們學(xué)習(xí)的是“除法的初步認(rèn)識”（教師板書課題）?！北硎境ā！庇靡粭l橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。4表示什么？（12247。8247。3=3讀作：9除以3等于3；6247。5=3讀作：15除以5等于3；16247。課件呈現(xiàn)教材13頁做一做第1題師：誰能說一說這幅圖表示的含義？師：請同學(xué)們動手用連線的方式來分一分并寫出除法算式。5=3師：誰來說一說15247。（二）辨析練習(xí)分一分填一填（教材13頁做一做第2題）1）把10根 IMG_256平均分成2份，每份（5）根。10??（5）＝（2）四、課后作業(yè)作業(yè)：第15頁練習(xí)三，第1～3題。通過教學(xué)活動，使學(xué)生理解除法的意義。教學(xué)重難點(diǎn)：理解掌握除法算式表示的意義。提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。開展活動，解決問題。鼓勵學(xué)生有多種分法：可以是一支一支分的， 也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。（2）學(xué)生回答教師板書。這樣的問題能不能用一種方法直接計(jì)算呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)這種方法。以前我們學(xué)過加、減、乘法，它們都有各自的符號，今天老是再給你們介紹一個符號，它就是“247。寫時先畫一條橫線，再上下各一點(diǎn)，橫線要直，兩點(diǎn)要圓且對齊。把12支竹筍平均放在4個盤子里?？梢杂盟闶?2247。你能結(jié)合題目說一說13各自代表的含義嗎？小組內(nèi)互相讀一讀12247。自主學(xué)習(xí)先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。生：算式都是12247。我發(fā)現(xiàn)：把12個東西平均分成4份，每份3個都用算式12247。師：那15247。4＝3計(jì)算的題嗎？二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式。通過小組合作學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)會學(xué)習(xí)、樂學(xué)習(xí)、敢于表達(dá)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義。教學(xué)過程：第一步：準(zhǔn)備練習(xí)（情境導(dǎo)入）孩子們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“平均分”的知識，你們都學(xué)會了嗎？好，在講新課之前，我們先來熱熱身。請出參賽選手。1號加分。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算式嗎？試著再讀一讀其它算式，如15頁第1題。找出存在的問題。老師巡視。小組匯報學(xué)習(xí)成果，抽簽決定選題，推薦幾號答題加幾分，答錯扣相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，本組同學(xué)補(bǔ)充加1分。第四步：教師點(diǎn)撥講解你們太棒了！從這些題中我們發(fā)現(xiàn)平均分可以用除法來表示，除法的運(yùn)算符號“247。你們學(xué)會了嗎？第五步：第二次嘗試練習(xí)接下來我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)——自我挑戰(zhàn)本領(lǐng)強(qiáng)比賽規(guī)則：老師搖號選答題人，為了我們小組的榮譽(yù)，你們可要好好準(zhǔn)備呀！自選題目，答對加相應(yīng)分值。悄悄告訴你，老師的考題就藏在13頁做一做2題和15頁3題，自己先在書上答題，好好準(zhǔn)備一下！答題——巡視——搖號——選題——加分我們看看各個小組都得了多少分？雖然各組獲得的分?jǐn)?shù)不同，但大家都付出了努力，老師為你們驕傲，最后老師想送大家一句話——爭做小組中最受歡迎的人！有信心嗎？我期待著你的進(jìn)步！二年級下冊除法的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能初步理解除法的含義；認(rèn)識除號，會寫、會讀除法算式經(jīng)歷分一分、說一說等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法感受用除法表示的抽象性和概括性，體會所學(xué)內(nèi)容的價值。（課件出示竹筍）你能把這12個竹筍平均分給4只可愛的熊貓嗎？看看每只熊貓可以得到幾個。（教師巡視，分好后，前后兩個同學(xué)互相說一說，你是如何分的，分的結(jié)果如何，擊掌結(jié)束）抽學(xué)生上黑板匯報分的結(jié)果。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個）全班一起說我們班的小朋友真能干，幫飼養(yǎng)員叔叔解決了一個大問題。寫字姿勢）“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放3個”到底該怎么用除法算式表示呢？（1）要分的竹筍的總數(shù)是（12），把12在這個總數(shù)寫在除號前面（2）平均分成幾份呢？（4份）把4這個份數(shù)寫在除號后面（3）每份是幾個（3個）把3這個每份數(shù)寫在等號后面12247。（看誰的耳朵最會聽）（5）指生說、同桌互相說（搶答，給自己鼓鼓掌）（6）1659年，瑞士數(shù)學(xué)家拉恩在他的《代數(shù)》一書中，第一次用247。用一條橫線把兩個圓點(diǎn)分開，恰好表示平均分的意思。4＝3這個除法算式表示的就是（拉長聲調(diào)，提示注意）“把12平均分成4分，每份3個”（7）指生復(fù)述、男女生比拼（8）這個除法算式怎么讀呢？讀作：12除以4等于3（齊讀3遍、快問快答）（9）數(shù)學(xué)書第15頁練習(xí)三第1題（其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他說的對不對）三、闖關(guān)做一做第1題（1）誰能說說這幅圖表示的含義？（2）課件出示：把15條魚平均分成5份，每份3個（3）在這個平均分的過程中，總數(shù)是15，份數(shù)是5，每份數(shù)是3，所以除法算式是15247。5=3表示把15條魚，平均分成5分，每份3個，你能在說一件事，也可以用15247。作業(yè)：回家?guī)蛬寢尫炙?，并列出除法算式。?jīng)歷看一看、說一說、分一分等數(shù)學(xué)活動，掌握用除法算式表示平均分的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具小棒20根。教學(xué)難點(diǎn)：理解除法算式與平均分活動的關(guān)系。請看大屏幕——講述游戲規(guī)則：請出每組4號回答問題，答對加2分，答錯本組同學(xué)補(bǔ)充，只加1分。答題。第二步：出示嘗試題，自學(xué)課本。你能用算式表示嗎？想一想，13分別表示什么？你覺得除號怎么寫最好看？它表示什么意思？你會讀這個算