人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-展示頁(yè)
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 小與兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，只與兩邊叉開的大小有關(guān)。注重了學(xué)生的觀察、操作與體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。（8）問：那你們說角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短有沒有關(guān)系呢？小結(jié)：角的大小與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系，只與兩邊叉開的大小有關(guān)，兩邊叉開口越大，角就越大，兩邊叉開的口越小，角就越小。說明這兩個(gè)角一樣大。）師：用什么方法可以知道它們誰(shuí)大誰(shuí)小呢？教師把兩個(gè)角的一條邊重合，看另一條邊的位置。（一個(gè)角的邊長(zhǎng)，一個(gè)角的邊短）（7）問：你們認(rèn)為這兩個(gè)角一樣大嗎？（肯定有學(xué)生說不一樣大）為什么？（學(xué)生可能會(huì)說一個(gè)角的邊長(zhǎng)，一個(gè)角的邊短。）哦，有不同的意見，好，沒關(guān)系，我們先把這個(gè)問題放一放。（學(xué)生活動(dòng)：利用小棒做角）師：你們知道嗎，你們手上的角會(huì)變魔術(shù)呢，快試試吧。（完成練習(xí)八第3題）（教學(xué)理念：從實(shí)物中抽象出角的幾何圖形，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角。問：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？有幾條邊？都是這樣嗎？ 讓學(xué)生在自己畫好的角上標(biāo)出各部分的名辨角。）（6）同學(xué)觀察這些角有什么共同的特點(diǎn)，跟同桌說說。（5）學(xué)生按照角的正確畫法再次畫角，指3名學(xué)生上臺(tái)分別畫開口朝左、朝上、朝下的角。（3）投影展示學(xué)生畫的角，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。（1）師：剛才大家通過摸一摸，知道了角頂點(diǎn)尖尖的，兩邊直直的，那你能把你認(rèn)為最漂亮的角描下來(lái)嗎？試試看。（2）閉上眼睛摸一摸它的兩邊，有什么感覺？（直直的）師：我們把直直的邊叫做角的邊。(介紹角的各部分名稱。（2）展示學(xué)生折的角。)折角。使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在自己身邊。找角問： 在我們的教室里有角嗎？請(qǐng)大家找一找，指一指，完成練習(xí)八第一題。那什么是角呢？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書課題）——角的初步認(rèn)識(shí)二、快樂探究。課件出示小圖的房子，讓學(xué)生說說房子上有那些圖形。學(xué)生準(zhǔn)備：一些表面有角的物品、活動(dòng)角、圓形紙片和三角尺。難點(diǎn):角的大小與邊的關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生通過從實(shí)物抽象數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。過程與方法：通過直觀圖形讓學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)角。學(xué)時(shí)目標(biāo): 知識(shí)與能力：1．讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程，知道角的各部分名稱。第一篇：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)大羅小學(xué) 黃鳳清 教學(xué)內(nèi)容: 人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第38～39頁(yè)例例練習(xí)八第1～4題。2．會(huì)用簡(jiǎn)單的方法比較角的大小，初步學(xué)會(huì)用直尺畫角。教學(xué)過程中通過折角、畫角等實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力。學(xué)時(shí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):角的各部分名稱和角的畫法。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：活動(dòng)角、三角板、圓形紙片及多媒體課件。教學(xué)流程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。（指著三角形）問：為什么叫它“三角形”？（因?yàn)樗腥齻€(gè)角）指名上臺(tái)指出三角形的三個(gè)角（滲透指角的方法）。感知數(shù)學(xué)中的角師：同學(xué)們，在生活中你見過角嗎?(課件出示主題圖)學(xué)生自由發(fā)言。(注意學(xué)生指角的方法)(教學(xué)理念：讓學(xué)生從身邊找角，一方面給學(xué)生創(chuàng)造了平等的學(xué)習(xí)、參與的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有了展示自己的機(jī)會(huì)；另一方面使學(xué)生經(jīng)歷了從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程。通過指角，使學(xué)生逐步建立了正確的“角”的表象。（1）師：（出示一張圓形紙），同學(xué)們看，這張紙上有角嗎？你能想法用它折個(gè)角嗎？以小組為單位比賽，看哪一組折角的方法多，樣子好。（指名把他們折出的角指給大家看）摸角。)請(qǐng)同學(xué)摸一摸三角形的角：（1）摸一摸自己折的角，教師示范一手握著角的兩邊，用角去扎一下另一只手的手心，有什么感覺？（尖尖的）師：同學(xué)們摸得很認(rèn)真，我們把尖尖的地方叫做角的頂點(diǎn)。(引導(dǎo)學(xué)生感知角的頂點(diǎn)和邊)畫角。（2）學(xué)生嘗試畫角。（4）指名說說怎樣畫角，教師示范角的畫法。（教學(xué)理念：通過掌握角的正確畫法，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)角的有關(guān)知識(shí)做好了鋪墊。指名回答，引導(dǎo)說出它們都有尖尖的頂點(diǎn)、直直的邊。（完成練習(xí)八第2題和ppt出示的練習(xí)）數(shù)角。）做角師：同學(xué)們手上都有兩根小棒，能用這兩根小棒做一個(gè)角嗎？試試看。（學(xué)生自由玩角）玩角、比角（1）老師這里也有一個(gè)神奇的角，哪位同學(xué)愿意幫忙把角變大一些？（指名一個(gè)學(xué)生演示）（2）師：同學(xué)們看，角變大了嗎？你能讓自己做的角也變大嗎？怎么變？（3）師：同學(xué)們能讓角變大，那么還能讓它變小嗎？怎么變？（4）你能讓角變得和同桌的一樣大嗎？怎么比？（把同桌的兩個(gè)角完全重合）（5）師：剛才同學(xué)們的角一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，用來(lái)做角的兩根小棒有沒有跟著變長(zhǎng)或變短?。磕悄銈冋f角的大小與兩條邊的長(zhǎng)短有關(guān)系嗎？跟什么有關(guān)系呢？（學(xué)生有的說有關(guān)系，有的說沒有關(guān)系，出現(xiàn)了不肯定，猶豫的現(xiàn)象。（6）拿出邊長(zhǎng)不等而角的大小一樣的兩個(gè)角（紅角邊長(zhǎng)，藍(lán)角邊短），讓學(xué)生找出不同點(diǎn)在哪里。教師現(xiàn)在不要做任何評(píng)論。（發(fā)現(xiàn)兩個(gè)角的兩條邊都分別重合。）稱。（教學(xué)理念：讓學(xué)生在實(shí)踐操作過程中體會(huì)、理解角的大小與兩條邊叉開的大小有關(guān)這一知識(shí)點(diǎn)。）三、開心收獲。教師歸納：小小角，真簡(jiǎn)單；一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊；畫角時(shí)，要牢記；先畫頂點(diǎn)再畫邊。在回家的路上，用明亮的眼睛找找生活中的角在哪？把今天所學(xué)的知識(shí)說給爸爸、媽媽聽。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。通過學(xué)習(xí)了解角的大小與邊張開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短沒有關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐的思想和團(tuán)結(jié)合作的精神。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)到角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。學(xué)具：三角板、活動(dòng)角。屏幕顯示：從房子中拉出三角形、長(zhǎng)方形、正方形，然后分別閃現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形中的一個(gè)角。板書課題：認(rèn)識(shí)角[設(shè)計(jì)理念：用情景引入，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的小白兔的家，幫小白兔找一找它的家是由哪些圖形組成的?讓學(xué)生在輕松的情境中學(xué)習(xí)，而且富有童趣，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)積極性。鼓勵(lì)學(xué)生：同學(xué)們真是火眼金睛，把這么多的角都找出來(lái)了。師小結(jié)：看來(lái)角在我們生活中到處可以找到。]出示導(dǎo)學(xué)單。三、互學(xué)全班交流、梳理盲點(diǎn)。師：同學(xué)們拿出自己手中的三角板摸一摸，你有什么感覺?生：尖尖的師：尖尖的地方是角的頂點(diǎn)。板書：邊(
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