【正文】 會用小棒擺什么？”，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的主動參與活動的興趣和愿望，為激活進一步探究所需的先前經(jīng)驗而設(shè)計了恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動。小組交流操作過程，讓學(xué)生說一說自己擺的是什么，用了多少根小棒。擺圖形游戲。為引出乘法做鋪墊，然后用生動有趣的公園的一角為背景引出乘法，吸引學(xué)生的注意力與求知欲。同學(xué)們都喜歡到游樂場參加各種游樂活動吧！（出示第46頁場景圖），請你仔細觀察都有哪些游樂項目？各種游樂活動各有多少人玩？說說你是怎樣計算的。2+3+5=3+3=5+5+5=2+2+2+2=看圖列加法算式。由于是全體學(xué)生的積極參與，使各個層次的學(xué)生都得到共同的提高；由于是由學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也掌握了學(xué)習(xí)的方法，提高了教學(xué)的整體效益。在討論的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，直至培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。教學(xué)難點：理解乘法的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識技能目標(biāo)：（1）初步理解乘法的含義，知道求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便；（2）認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式；過程性目標(biāo)：經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、分析、推理及動手操作的能力。同時班里還有一部分學(xué)生雖在學(xué)習(xí)前對乘法有了一些認(rèn)識，但缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生從未接觸過乘法算式。同時大部分學(xué)生假期在家長的幫助下，對乘法計算有了初步的認(rèn)識和了解，有多數(shù)學(xué)生甚至?xí)吵朔谠E，但對乘法的意義、乘法與加法的關(guān)系學(xué)生不了解。因此，教材以學(xué)生喜歡的游樂園場景為主題圖，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過直觀教學(xué)與學(xué)生的實踐活動理解乘法的意義，認(rèn)識乘法運算。這部分教材結(jié)合具體的活動，使學(xué)生明白求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法進行計算，并且在具體的情境中體會乘法運算的意義。教材簡析：乘法的初步認(rèn)識是人教版小學(xué)二年級上冊第四單元《表內(nèi)乘法（一）》中的內(nèi)容，本節(jié)課是一節(jié)起始課，也是一節(jié)概念課。由此看來課標(biāo)對這部分知識的要求可以分為兩個層次：第一個層次是要求學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，要給學(xué)生提供充足的探索空間和思考空間，讓學(xué)生自主地去討論，去研究，去分析、去比較，然后通過充分的交流，體會乘法的意義，理解幾個幾，知道求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便。行為動詞“體會”是指參與特定的數(shù)學(xué)活動，主動認(rèn)識或驗證對象的特征，獲得一些經(jīng)驗。問題解決：能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決。五、全課總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你能說一說你學(xué)會了什么？第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計設(shè)計者：明 莉第一部分：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 課程標(biāo)準(zhǔn)要求：知識技能：結(jié)合具體情境，體會整數(shù)四則運算的意義。四、拓展提升。 3．找一找。什么是乘法？三、鞏固深化，拓展思維?？磮D寫加法算式和乘法算式。先列式，后說讀法和名稱。出示加法算式，讓學(xué)生說是幾個幾相加，教師示范乘法的書寫方法，并認(rèn)識乘法各部分的名稱和乘號，以及讀法。二、引導(dǎo)探索，感悟新知。每個算式有什么特點，認(rèn)識“相同加數(shù)”。數(shù)眼睛游戲，數(shù)手指游戲。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，引入新課。教學(xué)重點：能在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。知道乘法算式的讀法，認(rèn)識乘號和乘法各部分的名稱。第一篇：人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《乘法的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計華亭縣民族小學(xué)張小蘭教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材數(shù)學(xué)第三冊第46~48頁,乘法的初步認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：，初步感知乘法的含義。，能進行有條理的思考，寫出乘法算式，并體驗乘法更簡便。教學(xué)難點：能理解同數(shù)連加與乘法的關(guān)系，并能運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。，說說加法各部分的名稱。師生游戲，引導(dǎo)學(xué)生會列算式。，出示課題，讀一讀。說說看，寫加法算式簡便還是乘法算式簡便？。開小火車改寫乘法算式。，讀一讀。2．用一用。數(shù)學(xué)思考：學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲；了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系課標(biāo)解讀：“結(jié)合具體情境” 要求給小學(xué)生提供大量的具體素材，讓學(xué)生對這些素材的進行分析比較，獲取感性認(rèn)識。核心詞“整數(shù)四則運算的意義”在這里指乘法的意義。第二個層次就是根據(jù)乘法的意義去解決生活中的實際問題。乘法的意義是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識，在整套教材中占十分重要的地位。因為低年級學(xué)生思維正處在由形象思維向抽象思維過渡，并以具體形象思維為主的階段。學(xué)情分析： 學(xué)生已學(xué)習(xí)了加法，知道了求幾部分的和用加法計算，并能正確列出加法算式，這為學(xué)習(xí)乘法意義奠定了基礎(chǔ)，同時對幫助學(xué)生理解乘 法的意義有很大的幫助。因此，如何使學(xué)生在解決問題的活動中親身感受乘法的簡潔，是建立起乘法概念的關(guān)鍵。因此在課堂上既要照顧有乘法基礎(chǔ)的孩子的發(fā)展，又要照照顧無基礎(chǔ)的孩子的初步學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價值觀（1）感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)；（2）知道數(shù)學(xué)知識來源于實踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教學(xué)重點：理解乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀寫乘法算式，知道乘法算式各部分的名稱。下面的教學(xué)活動（模式）設(shè)計，主要借鑒的是“討論式”教學(xué)模式，這種模式的結(jié)構(gòu)是：導(dǎo)入新課——通過情景活動討論發(fā)現(xiàn)提出問題、初學(xué)新知──通過討論和探討新知識及其規(guī)律，掌握和解決數(shù)學(xué)問題、鞏固新知──由學(xué)生討論鞏固知識的方法，選定習(xí)題進行練習(xí)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法——討論總結(jié)學(xué)習(xí)方法和教學(xué)規(guī)律，我借鑒這種教學(xué)模式的意圖是：通過從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題、進而討論解決問題，充分體現(xiàn) 以學(xué)生為主體，在教學(xué)的過程中，注重讓學(xué)生主動參與乘法知識的探索過程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動去發(fā)現(xiàn)問題，共同解決問題。教師的作用主要是引導(dǎo)學(xué)習(xí)的方向，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。第二部分：教學(xué)活動設(shè)計 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知、激趣導(dǎo)入口算。（）+（）+（）=（）出示情境圖。（設(shè)計意圖：先復(fù)習(xí)相同數(shù)（不同數(shù)）相加，讓學(xué)生通過“列加法算式”體悟遇到這種情況用加法真的很麻煩，學(xué)生有了這種體悟后，引導(dǎo)他們?nèi)ハ敫棉k法，就有了很大激情、動力。）二、討論交流、探索新知(一)學(xué)習(xí)例1。請拿出準(zhǔn)備好的小棒，擺出你喜歡的圖形，如小傘、小樹、小房子、五角星等等，想擺什么就擺什么。請各組把每個加數(shù)都相同的等式寫在黑板上。）板書課題：乘法初學(xué)理解。（2）幾個相同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另一種方法——乘法表示。數(shù)一數(shù)這個連加算式有（）個3。寫作53=15，算式中的“”叫做乘號。讀作：五乘三等于十五。你能把黑板上的其他加法算式寫成乘法算式嗎？ 6+6+6+6=2+2+2+2+2+2+2=(二)學(xué)習(xí)例2。（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)從解決游樂園情境中提出的問題入手，層層深入地展開探究，設(shè)計自主觀察、小組合作、比較分析、討論交流等一系列活動，讓學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過程，突出了乘法意義的本質(zhì)，促使學(xué)生對乘法意義的認(rèn)識逐步從感性上升到理性。）三、鞏固練習(xí)、應(yīng)用新知第48頁做一做。寫出乘法算式。使學(xué)生進一步認(rèn)識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯(lián)系。）四、課堂小結(jié)、總結(jié)反思今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你有哪些收獲？（設(shè)計意圖：通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。促進知識建構(gòu)，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實現(xiàn)知情共融，并學(xué)會正確評價自己、評價別人，這對學(xué)生的歸納概括能力和語言表達能力有著重要的意義。學(xué)習(xí)結(jié)果的評價目標(biāo)達成度：教師設(shè)計檢測題目與要求。課外學(xué)習(xí)作業(yè)：課內(nèi)解決，不留作業(yè)。附：板書設(shè)計 乘法的初步認(rèn)識 加法：3+3+3+3+3=15 乘法：35=15讀作：3乘5等于1553=15讀作：5乘3等于155和3叫乘數(shù)，15叫積。數(shù)學(xué)思考：學(xué)會獨立思考，體會數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。情感態(tài)度:積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心