【正文】 不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。普通話標準一點。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學生。相信自己，別人才能相信你。、認知水平及教學活動特點采用多樣化教學方法教師招聘面試、試講制勝10招作為老師，信心和責任心是第一位的。、合作、探究等主體參與的新型課堂教學模式。、完整、有層次。講課過程評價標準:教學過程 教學目標達成度高（5分）、手段的采用緊密圍繞教學目標。試講過程中注意事項開始時要說“各位老師，大家好！”，以表示尊重。要敢于正視對方的雙眼，顯得胸有成竹，從容不迫 語氣自然，語速正常，語音清晰。充滿信心和勇氣。不要把試講老師當作學生。在自我介紹完后不要有轉(zhuǎn)接語，如“這就是我個人情況，接下來我開始講*******”，有時往往會因此影響試講老師對你的印象。眼睛最好要多注視面試老師，但也不能長久注視目不轉(zhuǎn)睛。注意掌握時間，既不能超時太長，也不能過于簡短，在1分鐘左右?？傊翰灰^分時髦、過分暴露、過分正式、過分瀟灑、過分可愛，以和諧而得體、自然而樸實如何做好自我介紹試講之前，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。活動課教學，女教師不可以穿裙裝。女教師穿裙裝上課，長裙為宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙。（6）課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排。（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題。（5）布置課外作業(yè)。（3）講授新教材。（2）教學工具 教學過程（時間、教師活動與學生活動）（1）組織教學。教學難點。確定教學內(nèi)容情況 教學內(nèi)容。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說，說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。說課則不同，這是由說課教師給特殊聽眾（教師）唱“獨角戲”，是教師唱給教師聽的，它側(cè)重于理論闡述。上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的過程。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡單概述。而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎上精心寫出的教案。教師說課應“以本為本”，但不能“照本宣科”，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。說課教師在說課前應認真學習教學大綱中的指導思想、教學原則和要求等，把它作為確定教學目標、重點難點、教學結(jié)構(gòu)以及教法、學法的理論依據(jù)。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學習和總結(jié)，近乎成功說課中應該注意的5個重要問題教學大綱是國家教委頒發(fā)的指導性文件，是教學的依據(jù)，具有法定的指導作用。說課的本身，增進了教者的統(tǒng)籌意識即育人意識、求新意識、結(jié)合意識（如文道結(jié)合、知識與能力結(jié)合、師生結(jié)合），也是肯定的。忠實而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應付課上各種復雜的局面，變通教學設計，充分發(fā)揮“主導”性，使學生順乎教者的意志而動，里面又有很多的學問。說好課是上好課的重要條件。說課難，難說課，只要努力，課還是可以說得好的。好的說課，實在是意的開掘，能的升騰。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當十。教學有法，教無定法，貴在得法。體現(xiàn)教學目標與教學手段的一致性。我就是我這一個，我的教學方法不和人家撞車，不做“教參”的俘虜。說課也要抓重點，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應?？磳ο?，該講的講，不該講的不講。二、如何說好課要說好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。同時，對于專家們的評課結(jié)合自己的感受進行必要的說明。3．評課以后的說課如果說課是在評課之后進行的，或者經(jīng)過了前述說課之后和評課之后，說課者可以進一步說課。這時，說課的內(nèi)容包括自己怎樣進行備課和教學中實際是怎樣處理的，側(cè)重面有所變化。因此，具體說課過程中，也可以把說教材和說目標、說學情和說學法、說構(gòu)思和說教法分別結(jié)合在一起，成為說目標、說學法、說教法、說媒體，使說課條理更清晰更簡明，重點更加突出。以上是常見的說課內(nèi)容，不難看出，就是備課涉及的基本內(nèi)容。教具、演示包括投影要簡明，有利于突出呈現(xiàn)重點，操作簡便。說明不同層次學生如何實行分層教學，每節(jié)課每個學生都能達到相應目標。（6）說教法說明課堂教學的具體策略，采取何種教學方法。指出重點突破口，難點理解點。說出主要環(huán)節(jié)的教學設計，重點如何突破，難點如何化簡。課堂教學中所有舉例說明，都必須體現(xiàn)目標的知識點、情感教育點、能力訓練點。（2）說學情說明任教學生的基礎，包括學生的學習態(tài)度、學習興趣、多數(shù)學生的學習習慣甚至學習方法，由此說明對重點難點知識決定采取的教學起點。內(nèi)容包括：（1）說教材重點說明本課題內(nèi)容在整個教材體系或本單元教材中的地位和作用；教材編排的意圖和特點；本課題涉及主要知識點及其與前后聯(lián)系；與教學內(nèi)容有關(guān)的附件（如圖片、資料等）處理要點；確定課題重點難點及理由。1．備課以后的說課備課以后的說課，是目前組織教研活動和教學基本功競賽中說課的主要形式。第一篇：教師招聘面試說課試講的技巧說課的三大形式及其如何說好課一、說課的三形式目前，說課活動有了新的發(fā)展，形式更加多樣。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評課以后的說課，是教師個體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評議后進一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。教師在充分備課的基礎上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學設計、教學安排設想以及估計學生的達標程度和盤托出，供專家們評說。執(zhí)教者本人進行教材處理的打算以及進行修改、增減的理由和依據(jù)。（3）說目標根據(jù)教學目標分類，明確說出各知識點的不同層次的具體要求。（4）說構(gòu)思說清教學過程設計的總體框架和設想，說出教學過程的整體結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容的詳略安排和教學板塊的時間分配。（5）說學法根據(jù)教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對這些障礙加強對學生的指導。指導學生掌握基本知識和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應用以及使用課本的能力等。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導入新課、難點突破設計、課堂提問設計、例題設計、課后小結(jié)和作業(yè)設計的目的、內(nèi)容。（7）說教學手段說明教學中采用的教學技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學媒體的設計和使用準備。板書內(nèi)容準確、精練，形式便于比較對照和理解。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語言的形式講給專家和老師們聽。2．上課以后的說課如果說課是在上課之后進行的，由于已經(jīng)有了課堂實踐的檢驗，可以在前述說課的基礎上，結(jié)合自己上課的感受進行說課。結(jié)合上述要點，重點說明上課過程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對學生達標情況的分析，說明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對自己上課的效果和感受進行評價，提出進一步改進的設想等。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點和發(fā)生的疏漏，對自己的課的效果和感受，指出自己上課的進程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學生達標度與實際達標度的區(qū)別和可能的原因。說課的組織者則可以進一步展開討論，在此基礎上綜合評價施教者和專家的討論，提出值得進一步研究的問題，提高說課的理論層次。說課，是說給同行聽的，說給領導聽的；是說如何上課，不是簡單介紹上課的內(nèi)容，更不是上課給聽說課的人聽，明確這一點很重要?？偟脑瓌t，要說透如何貫徹幫助學生“獲取知識，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學原則。說課要說出自己的特色，不人云亦云。說課，看對象，找準切入點。說清如何指導、引導、輔導學生質(zhì)疑的。說課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點。說課，還要瞄準一個時期的熱點，要使聽說課的人從你的說課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開拓新路。胸中有書，目中有人，同行切磋，說課中見精神。說課與上課。課說得好，還不等于課上得好。通過說課，明確了教學目標、訓練內(nèi)容、訓練方法、激勵導向，有利于將教師、學生、教材三者自然地融為一體，是肯定的。課說得好，有可能把課上得好，但不等于能上得好，說課不等于上課。它的制訂是經(jīng)過教委領導、專家學者和有豐富經(jīng)驗的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌、反復推敲。教材是根據(jù)教學大綱編寫的，也是學生學習的主要依據(jù)。因此，說課教師應在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學大綱和教材的關(guān)系，要把教學大綱和教材結(jié)合起來認真鉆研，反復揣摩編者的意圖，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。它有明確的教學目標，具體的教學內(nèi)容，有連貫而清晰的教學步驟，有啟發(fā)學生積極思維的教學方法，有板書設計和目標測試題等。簡單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。說課教師對所說課內(nèi)容應作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對重點難點、教學步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對一般問題要“略”講，若不分“詳略”，不分主次，必然會使聽者感到茫然或厭煩。上課有具體的教學主體對象，有具體的師生配合過程，有一定的教學程序和具體的操作方法，是具體的教學實踐活動。因為它帶有相互學習、共同探討教學方法、提高教學質(zhì)量的性質(zhì)，也可以說，它是集體備課的一種特殊形式。如何寫作教案教案寫作基本要求 確定教學目標 確定認知與技能目標 確定過程與活動目標 確定情感態(tài)度與價值觀目標。教學重點。確定教學資準備（1）教學環(huán)境。（2）復習過渡。（4）鞏固新教材。（2至5要體現(xiàn)激發(fā)動機、感知新教材、理解新教材、鞏固知識和運用知識）板書設計教學反思附件 其它要求：（1）突出學生的主體地位。（3）設計出師生互動方式。（5）對教材內(nèi)容作適當?shù)奶幚?，發(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。注:兩種教案,第一種寫精, 教師的服裝禁忌男教師不宜穿短褲上課，以穿長褲為宜；不宜穿無領無袖上衣上課，即使短袖上衣，也應是有領的T恤為佳。上衣領口不宜過低，透胸露背都與教師身份不符。穿涼鞋時，都要穿襪子，不可以光腳。自我介紹時首先應禮貌地做一個極簡短的開場白，并向三位試講老師一個示意，如果老師正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過來后才開始。介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、來自學校等東西上，你應該更多的談一些跟你有關(guān)教育教學的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所申報的科目 在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。如何組織教學活動注意衣著打扮，要給試講老師一個老師的樣子（職業(yè)裝）。注意教學過程的環(huán)節(jié)（組織教學、復習過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)）態(tài)度要保持自然、友善、親切、隨和，整體上講求落落大方，笑容可掬。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。不要生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速，或者含糊不清的語音。不關(guān)手機 隨手扔垃圾 目光不敢看評委 嚼口香糖 撓頭皮或頭發(fā) 抖腿 全身發(fā)抖 聲音小或發(fā)抖結(jié)束時埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。教學環(huán)節(jié)合理（10分）。張弛有度。教學方法運用恰當（5分）。、形象化。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。打動那些對你有好動感的評委！沒有好感的自然也就感染了。講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。最好能采用多媒體教學，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側(cè)重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！教師資格認定說課基本要領指點一、自我介紹：姓名、單位（現(xiàn)從事工作）、課題二、說課內(nèi)容：說教材：對教材的分析和處理 ，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學生學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用，又是后面學習哪些知識的基礎？ ？對學生將來的學習又有什么影響？教學重點與難點的確立 依據(jù)：①課程標準的具體要求 ②學生的實際和社會實際 ③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學體系說教法：教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創(chuàng)新。為什么要采用這種教學方法？在具體課堂教學中如何有效運用這種方法？預計達到什么效果？選擇教學手段，如多媒體：目的性、實用性、可操作性、新穎性。1）導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思位）。這是教學的關(guān)鍵，也是教學的精華。練習要有針對性、系統(tǒng)性。教師資格認定教育教學能力測試流程及須知山東省教師資格考試教育教學能力測評在分數(shù)公布后會立即開展，這個一般是由各地教育局自行組織的，時間和要求可能都有所不同，但按要求都應采取面試和試講結(jié)合的形式進行。2．試講主要采取說課的形式，時間一般為1015分鐘，重點考察申請人的教研能力和教學潛能，具體包括：教學設計能力、組織教學能力和實現(xiàn)教學目標的能力，包括講授的思路、講解的方法和技巧、對授課內(nèi)容的認識分析、板書的設計和書寫水平、教學語言和肢體語言的掌握運用等。教育教學能力測評工作封閉進行，由申請人按照申請教師資格的種類和申請任教學科課程抽題，經(jīng)申請人獨立準備后現(xiàn)場測評。一般會提前告訴說課的教材是那一冊，但課題一般是當場抽取。要適當?shù)陌蜒凵耠x開一下說課稿，關(guān)注一下評委，與他們做一下簡單的眼神交流：自信而得體。以下為青島市教師資格認定教育教學能力測試的要求和流程，各地雖有所不同，但大致環(huán)節(jié)