【正文】 容正確，容量和深度、廣度適宜，難點、重點確定合理，突出重點、突破難點的策略得當教學方法、手段及過程設計教學方法設計富有實效性，注重學生學習的自主性、開放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性；恰當運用有效的教學手段和教具；教學結(jié)構(gòu)設計合理，教學過程設計有序教學基本素養(yǎng)語言準確、生動、精煉，板書設計簡明、規(guī)范；教態(tài)親切、自然，態(tài)度認真。教師在充分備課的基礎上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學設計、教學安排設想以及估計學生的達標程度和盤托出，供專家們評說。（3）說目標根據(jù)教學目標分類，明確說出各知識點的不同層次的具體要求。（5）說學法根據(jù)教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對這些障礙加強對學生的指導。在戰(zhàn)術(shù)上介紹導入新課、難點突破設計、課堂提問設計、例題設計、課后小結(jié)和作業(yè)設計的目的、內(nèi)容。板書內(nèi)容準確、精練，形式便于比較對照和理解。2．上課以后的說課如果說課是在上課之后進行的，由于已經(jīng)有了課堂實踐的檢驗，可以在前述說課的基礎上，結(jié)合自己上課的感受進行說課。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點和發(fā)生的疏漏，對自己的課的效果和感受，指出自己上課的進程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學生達標度與實際達標度的區(qū)別和可能的原因。說課，是說給同行聽的，說給領導聽的；是說如何上課，不是簡單介紹上課的內(nèi)容，更不是上課給聽說課的人聽，明確這一點很重要。說課要說出自己的特色，不人云亦云。說清如何指導、引導、輔導學生質(zhì)疑的。說課，還要瞄準一個時期的熱點，要使聽說課的人從你的說課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開拓新路。說課與上課。通過說課，明確了教學目標、訓練內(nèi)容、訓練方法、激勵導向，有利于將教師、學生、教材三者自然地融為一體，是肯定的。它的制訂是經(jīng)過教委領導、專家學者和有豐富經(jīng)驗的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌、反復推敲。因此，說課教師應在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學大綱和教材的關系，要把教學大綱和教材結(jié)合起來認真鉆研，反復揣摩編者的意圖，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。簡單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。上課有具體的教學主體對象，有具體的師生配合過程，有一定的教學程序和具體的操作方法，是具體的教學實踐活動。如何寫作教案教案寫作基本要求 確定教學目標 確定認知與技能目標 確定過程與活動目標 確定情感態(tài)度與價值觀目標。確定教學資準備（1）教學環(huán)境。（4）鞏固新教材。（3）設計出師生互動方式。注:兩種教案,第一種寫精, 教師的服裝禁忌男教師不宜穿短褲上課，以穿長褲為宜；不宜穿無領無袖上衣上課，即使短袖上衣，也應是有領的T恤為佳。穿涼鞋時，都要穿襪子，不可以光腳。介紹的內(nèi)容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經(jīng)歷、來自學校等東西上，你應該更多的談一些跟你有關教育教學的工作經(jīng)歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所申報的科目 在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經(jīng)心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。如何組織教學活動注意衣著打扮，要給試講老師一個老師的樣子（職業(yè)裝）。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。使用禮貌用語，如：“某同學，請你來回答”。學會運用微笑站立姿勢應該是抬頭，挺胸，收腹，兩腿基本并攏（女老師），不宜叉開，臉上帶有自信 正確的行姿是抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要輕輕地放在兩邊，輕輕地擺動，步伐也要輕輕的，不能夠拖泥帶水。教學環(huán)節(jié)合理（10分）。教學方法運用恰當（5分）。記住一點，你擔心的別人也擔心，所以不需要有壓力。講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚頓挫。要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側(cè)重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。要做一下小結(jié)，總結(jié)一下你所講的內(nèi)容，布置一下作業(yè)，做到有頭有尾！幾點注意事項板書的時候忌諱無聲板書、長時間課堂空白，可以在板書的同時結(jié)合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。試講時沒有學生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到。盡快切入重點。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統(tǒng)之，難以講清。教師資格認定說課基本要領指點一、自我介紹：姓名、單位（現(xiàn)從事工作）、課題二、說課內(nèi)容：說教材：對教材的分析和處理 ，與前后知識的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學生學習了哪部分知識的基礎上學習的？是對哪些知識的運用，又是后面學習哪些知識的基礎？ ？對學生將來的學習又有什么影響？教學重點與難點的確立 依據(jù)：①課程標準的具體要求 ②學生的實際和社會實際 ③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學體系說教法：教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創(chuàng)新。1）導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思位）。練習要有針對性、系統(tǒng)性。2．試講主要采取說課的形式，時間一般為1015分鐘，重點考察申請人的教研能力和教學潛能，具體包括：教學設計能力、組織教學能力和實現(xiàn)教學目標的能力，包括講授的思路、講解的方法和技巧、對授課內(nèi)容的認識分析、板書的設計和書寫水平、教學語言和肢體語言的掌握運用等。一般會提前告訴說課的教材是那一冊，但課題一般是當場抽取。以下為青島市教師資格認定教育教學能力測試的要求和流程，各地雖有所不同，但大致環(huán)節(jié)還是相似的，僅供各位老師參考，具體流程還是以當?shù)匾鬄闇剩８魑怀晒?！一、測試安排，兩項測試成績滿分各為100分。5．測試結(jié)束后，考生應立即離開考點，不得逗留或返回。4．考生不得在備課室提供的課本上涂寫或作記號等，使用備課室提供的稿紙備課，備課結(jié)束后可攜帶本人的備課稿紙說課。試講的形式也有所不同，首先在教材的選擇上，一般選取的都是本省的省編教材或本地市的幼兒園活動用書，有些在考試中會直接給出帶有教案的教師用書，而有些會給出幼兒用書需要考生自行撰寫教案?？傮w而言，健康領域的內(nèi)容包括體育鍛煉活動和身心保健活動，語言領域包括故事活動、兒歌活動、講述活動等，社會領域包括社會文化、社會環(huán)境和人際關系等，科學領域包括自然科學、實驗操作和數(shù)學活動，藝術(shù)領域包括音樂活動和美術(shù)活動。所以在進行試講內(nèi)容設置的時候一定要明確相應領域自身的特點，了解本地區(qū)的考試形式，之后再結(jié)合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發(fā)展規(guī)律，對我們傳達的內(nèi)容加以適當?shù)膭h減、更改或補充。一、指導思想首先來談一談我的指導思想。通過練習可以發(fā)展學生速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，特別是對增強下肢爆發(fā)力有顯著作用，為以后學習接力跑打堅實的基礎。四、教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據(jù)教材和學情確定了以下三維目標： 【知識與技能】學生能夠說出50米快速跑的動作要領，85%能跑的更快、自然、協(xié)調(diào)?！倦y點】各環(huán)節(jié)銜接緊密，途中跑動作自然、協(xié)調(diào)、有力。：進行原地轉(zhuǎn)法練習，可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。為了更加適合本堂課的學習，使身心達到非常好的狀態(tài)，我將進行專項性的練習：高抬腿跑15米。為了將動作表象回歸到實際的動作技術(shù)上，我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：（1）原地擺臂練習，教師強調(diào)前后擺臂的動作。大家一定要注意了，練習過程中要聽清楚老師發(fā)出的不同信號，大家聽到信號后才能起跑。讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結(jié)互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。教師針對學練情況給予鼓勵、肯定，幫助學生建立學習自信；提出的希望為學生指明了努力的方向和要求。十、課后反思中學學段 《頭手倒立》說課稿現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性，積極性為出發(fā)點；根據(jù)這一教學理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：一、指導思想根據(jù)《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。本堂課頭手倒立的教學教師應當把握技術(shù)的基本環(huán)節(jié)，幫助學生掌握技術(shù)動作。而體育則是他們釋放壓力的最佳學科，他們的年齡特征是：模仿能力強；好動、好奇心強；敢于表現(xiàn)自我。五、教學重難點教學目標已經(jīng)確立，教學重難點就顯而易見： 【重點】蹬擺協(xié)調(diào)配合，頭手成等邊三角形做支撐。七、教學過程圍繞以上教學目標，教學重難點，根據(jù)“教師指導—學生主體—訓練主線”的原則，設計以下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）開始部分，在開課之初首先進行課堂常規(guī)。下面我將進行導入環(huán)節(jié)，我會采取示范導入：教師直接示范成套技術(shù)動作。良好的導入能夠激發(fā)學生學習興趣，直接示范技術(shù)動作能夠給學生形成動作直觀，為學會提供思考的空間。發(fā)令后，各自使勁兒往后拉，誰先把對方拉起來即為勝。（三）基本部分下面進行課程核心的部分——基本部分，我將從教師示范、復習鞏固、總結(jié)講解技術(shù)動作、循序漸進練習、優(yōu)生展示、游戲競賽幾個環(huán)節(jié)展開：教師示范后引導提問：剛剛老師做頭手倒立的時候，身體姿態(tài)是怎樣的？兩手的位置是怎樣的？直接示范動作，學生易形成動作直觀的表象。通過輔助練習為后面教學做好準備。保護與幫助分為兩種：相互保護幫助方法，保護幫助者站在練習者的前或側(cè)方，兩手扶髖或腿，幫助維持身體平衡。②蹲撐開始，兩腿分別架于支撐的肘關節(jié)上的靜力練習。要求：蹬擺配合協(xié)調(diào)，力量適中有控制。（5）靠墻或器械做有保護的頭手倒立?！鹘M自主選出代表進行展示，學生進行評價。組織有趣的游戲，增加課程氛圍，同時發(fā)展學生的上肢力量。八、場地器材本節(jié)課使用器材有小墊子20個、木棒排球若干、錄音機1臺、磁帶2盒、體操場。從學生的實際出發(fā)，既面向全體學生又兼顧學生的個體差異；以趣味練習來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生鍛煉的積極性，通過自主學習、合作學習及學法指導，掌握技術(shù)、提高能力，培養(yǎng)學生身心健康、全面發(fā)展。而在生理上，學生的運動系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的功能日趨完善，與初中相比，骨骼變粗，肌肉增強，心臟容積，肺活量，最大吸氧量的絕對值都有所增大。五、教學重難點為了達到我的教學目標，我將教學的重難點確定為： 【重點】基本手型、用力順序和出手角度。然后我會進行提問導入：在我們投籃過程中影響投籃的主要因素有哪些，學生會紛紛結(jié)合自己的經(jīng)驗進行發(fā)言，包括持球的手法，瞄籃點，拋物線的弧度等，本節(jié)課學習就是提高學生的投籃命中率進行學習。接下來我將通過一系列的練習方式讓同學們逐步掌握動作要領。（3）罰球線投籃練習，體會全身協(xié)調(diào)發(fā)力的過程，增強身體的協(xié)調(diào)能力。教師隨機選擇在練習過程中表現(xiàn)比較好的學生代表進行展示，在展示過程中要求學生認真觀察和自己進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的問題并且進行糾正。（四）結(jié)束部分在一節(jié)課學習的尾聲，讓同學們充分放松是很有必要的，為了緩解學生的身體疲勞，同時也讓學生精神逐步放松，我將播放一段輕松舒緩的音樂，在音樂聲中帶領同學們做拉伸放松的活動方式。九、預計負荷練習密度：30%～35%；平均心率：120～130次/分；運動強度：中等偏上。更多教師招聘面試形式內(nèi)容請登錄江西易公教育官網(wǎng)查看。：試講也叫模擬課堂教學，顧名思義，也就是對常規(guī)課堂教學的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時間里，充分展示自己的課堂教學技能。2014年江西教師招聘考試面試大型全省巡回公益講座江西全省各個地級市同步進行時間：6月11日15：0017：00講座現(xiàn)場贈送：易公教育獨家面試備考獨家內(nèi)部資料一份，數(shù)量有限，贈完為止！詳情 百度 易公教育 查詢2014江西教師招聘面試培訓班輔導課程包②、根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。文化意識目標：能夠恰當使用英語表達自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。二、說教法和學法：(一)小組活動學習法把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛的卡通人物名字命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環(huán)境。我把本課教學模式設置為激趣設境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結(jié)合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。2)出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的頭飾，表演上個單元的對話。2)教師拿著棒球的圖片說: This is a like you like baseball ? 然后出示同的球的圖片，并用Do you like ? ?這一句式繼續(xù)提問。This is ?.I like ?.Do you like ? ? 說對的獎勵小組小禮物一件，能每張圖片都準確無誤的說出并用Do you like ? ?句型向其他同學提問的小組加3分,能說出圖片,但對Do you like ? ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計得分，為獲勝隊頒獎。Step (鞏固復習)1)以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。