【正文】 This is ?.I like ?.Do you like ? ? 說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，能每張圖片都準(zhǔn)確無(wú)誤的說(shuō)出并用Do you like ? ?句型向其他同學(xué)提問(wèn)的小組加3分,能說(shuō)出圖片,但對(duì)Do you like ? ?句型不熟悉的小組加2分,幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。二、說(shuō)教法和學(xué)法：(一)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法把全班分成以每4人一小組，用活潑可愛(ài)的卡通人物名字命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。：試講也叫模擬課堂教學(xué)，顧名思義，也就是對(duì)常規(guī)課堂教學(xué)的模擬，要求考生在特定的情境和有限的時(shí)間里，充分展示自己的課堂教學(xué)技能。教師隨機(jī)選擇在練習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)比較好的學(xué)生代表進(jìn)行展示，在展示過(guò)程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和自己進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題并且進(jìn)行糾正。五、教學(xué)重難點(diǎn)為了達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為： 【重點(diǎn)】基本手型、用力順序和出手角度。組織有趣的游戲，增加課程氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的上肢力量。②蹲撐開(kāi)始，兩腿分別架于支撐的肘關(guān)節(jié)上的靜力練習(xí)。發(fā)令后，各自使勁兒往后拉，誰(shuí)先把對(duì)方拉起來(lái)即為勝。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)確立，教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)： 【重點(diǎn)】蹬擺協(xié)調(diào)配合，頭手成等邊三角形做支撐。教師針對(duì)學(xué)練情況給予鼓勵(lì)、肯定，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信；提出的希望為學(xué)生指明了努力的方向和要求。為了更加適合本堂課的學(xué)習(xí)，使身心達(dá)到非常好的狀態(tài)，我將進(jìn)行專項(xiàng)性的練習(xí)：高抬腿跑15米。通過(guò)練習(xí)可以發(fā)展學(xué)生速度、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，特別是對(duì)增強(qiáng)下肢爆發(fā)力有顯著作用，為以后學(xué)習(xí)接力跑打堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。試講的形式也有所不同，首先在教材的選擇上，一般選取的都是本省的省編教材或本地市的幼兒園活動(dòng)用書(shū)，有些在考試中會(huì)直接給出帶有教案的教師用書(shū)，而有些會(huì)給出幼兒用書(shū)需要考生自行撰寫(xiě)教案。一般會(huì)提前告訴說(shuō)課的教材是那一冊(cè)，但課題一般是當(dāng)場(chǎng)抽取。教師資格認(rèn)定說(shuō)課基本要領(lǐng)指點(diǎn)一、自我介紹：姓名、單位（現(xiàn)從事工作）、課題二、說(shuō)課內(nèi)容：說(shuō)教材：對(duì)教材的分析和處理 ，與前后知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系如何？這部分內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)了哪部分知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的？是對(duì)哪些知識(shí)的運(yùn)用，又是后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)的基礎(chǔ)？ ？對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)又有什么影響？教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立 依據(jù)：①課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求 ②學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)實(shí)際 ③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系說(shuō)教法：教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在設(shè)計(jì)，貴在創(chuàng)新。試講時(shí)沒(méi)有學(xué)生參與，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式以及新課程教學(xué)理念，可以通過(guò)教師的模擬對(duì)話或者講解呈現(xiàn)。要有板書(shū)，板書(shū)就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。使用禮貌用語(yǔ)，如：“某同學(xué)，請(qǐng)你來(lái)回答”。穿涼鞋時(shí)，都要穿襪子，不可以光腳。確定教學(xué)資準(zhǔn)備（1）教學(xué)環(huán)境。因此，說(shuō)課教師應(yīng)在熟練地掌握教材內(nèi)容的前提下，牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系，要把教學(xué)大綱和教材結(jié)合起來(lái)認(rèn)真鉆研，反復(fù)揣摩編者的意圖，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。說(shuō)課，還要瞄準(zhǔn)一個(gè)時(shí)期的熱點(diǎn)，要使聽(tīng)說(shuō)課的人從你的說(shuō)課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開(kāi)拓新路。內(nèi)容包括，可以談自己備課的特點(diǎn)和發(fā)生的疏漏，對(duì)自己的課的效果和感受，指出自己上課的進(jìn)程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調(diào)整的原因和作用，分析學(xué)生達(dá)標(biāo)度與實(shí)際達(dá)標(biāo)度的區(qū)別和可能的原因。（5）說(shuō)學(xué)法根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，分析學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對(duì)這些障礙加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。，除必要的文具，如圓珠筆、鋼筆等外，不允許攜帶任何書(shū)籍、筆記、資料、報(bào)刊、草稿紙以及各種無(wú)線電通信工具（如尋呼機(jī)、移動(dòng)電話）、電子記事本等與測(cè)試無(wú)關(guān)的物品。教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試流程及須知山東省教師資格考試教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)在分?jǐn)?shù)公布后會(huì)立即開(kāi)展，這個(gè)一般是由各地教育局自行組織的，時(shí)間和要求可能都有所不同，但按要求都應(yīng)采取面試和試講結(jié)合的形式進(jìn)行。最好能采用多媒體教學(xué)，這通常是可以加分的，也能體現(xiàn)新課程的理念。打動(dòng)那些對(duì)你有好動(dòng)感的評(píng)委！沒(méi)有好感的自然也就感染了。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。注:兩種教案,第一種寫(xiě)精, 教師的服裝禁忌男教師不宜穿短褲上課，以穿長(zhǎng)褲為宜；不宜穿無(wú)領(lǐng)無(wú)袖上衣上課，即使短袖上衣，也應(yīng)是有領(lǐng)的T恤為佳。如何寫(xiě)作教案教案寫(xiě)作基本要求 確定教學(xué)目標(biāo) 確定認(rèn)知與技能目標(biāo) 確定過(guò)程與活動(dòng)目標(biāo) 確定情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。它的制訂是經(jīng)過(guò)教委領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師共同努力的結(jié)果，真是字斟句酌、反復(fù)推敲。說(shuō)清如何指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑的。2．上課以后的說(shuō)課如果說(shuō)課是在上課之后進(jìn)行的，由于已經(jīng)有了課堂實(shí)踐的檢驗(yàn)，可以在前述說(shuō)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己上課的感受進(jìn)行說(shuō)課。（3）說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類，明確說(shuō)出各知識(shí)點(diǎn)的不同層次的具體要求。課堂教學(xué)中所有舉例說(shuō)明，都必須體現(xiàn)目標(biāo)的知識(shí)點(diǎn)、情感教育點(diǎn)、能力訓(xùn)練點(diǎn)。這時(shí)，說(shuō)課的內(nèi)容包括自己怎樣進(jìn)行備課和教學(xué)中實(shí)際是怎樣處理的，側(cè)重面有所變化。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法。說(shuō)課教師在說(shuō)課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中的指導(dǎo)思想、教學(xué)原則和要求等，把它作為確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)結(jié)構(gòu)以及教法、學(xué)法的理論依據(jù)。確定教學(xué)內(nèi)容情況 教學(xué)內(nèi)容。女教師穿裙裝上課，長(zhǎng)裙為宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙。要敢于正視對(duì)方的雙眼，顯得胸有成竹，從容不迫 語(yǔ)氣自然，語(yǔ)速正常，語(yǔ)音清晰。用你的眼光告訴所有人，我來(lái)了，我能教好學(xué)生。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過(guò)自己的語(yǔ)言復(fù)述出來(lái)。1．面試時(shí)間一般為5分鐘，重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的基本素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，具體包括：儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，考察申請(qǐng)人掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法、教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和擬任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3．考生在備課室內(nèi)必須保持安靜，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)交頭接耳、左顧右盼；不準(zhǔn)偷看、抄襲他人備課記錄；不得互借文具、夾帶資料、冒名頂替；不準(zhǔn)吸煙。指出重點(diǎn)突破口，難點(diǎn)理解點(diǎn)。同時(shí)，對(duì)于專家們的評(píng)課結(jié)合自己的感受進(jìn)行必要的說(shuō)明。好的說(shuō)課，實(shí)在是意的開(kāi)掘，能的升騰。備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫(xiě)出的教案。（2）教學(xué)工具 教學(xué)過(guò)程（時(shí)間、教師活動(dòng)與學(xué)生活動(dòng)）（1）組織教學(xué)。總之：不要過(guò)分時(shí)髦、過(guò)分暴露、過(guò)分正式、過(guò)分瀟灑、過(guò)分可愛(ài)，以和諧而得體、自然而樸實(shí)如何做好自我介紹試講之前，最好在家打個(gè)自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺(jué)一下。在學(xué)生回答的過(guò)程中，用眼睛看著對(duì)話者臉上的三角部分。相信自己，別人才能相信你。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)）要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。如小組討論、分組學(xué)習(xí)、課前的預(yù)習(xí)等等。依據(jù)：①教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn) ②學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況 ③教師實(shí)際水平目的：掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)潛能。還有老師問(wèn)到在說(shuō)課時(shí)是背誦（即不看說(shuō)課稿）還是看著說(shuō)，這個(gè)要看當(dāng)?shù)氐木唧w要求和您的實(shí)際情況，不過(guò)一般沒(méi)有背誦的要求，可以適當(dāng)看一下說(shuō)課稿，與你同行提醒您：切記不可一味照念，一點(diǎn)也不抬頭。其次是在備課方面的不同，有些地區(qū)會(huì)在考試前一天給出題目，而有些地區(qū)則是到考試當(dāng)天抽取考試題目之后給出時(shí)間備課，備課的時(shí)間也因地區(qū)不同而有所變化，十五分鐘到一個(gè)小時(shí)不等。三、學(xué)情分析教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平三的學(xué)生自我意識(shí)有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺(jué)性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。（三）基本部分 首先，我會(huì)組織學(xué)生呈四列橫隊(duì)站好，我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范和正面示范。最后宣布下課、師生再見(jiàn)、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣?！倦y點(diǎn)】 身體重心的控制。伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。（2）做撐手、放頭、提臀練習(xí)。（四）結(jié)束部分為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，我會(huì)帶著學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行拉伸性的練習(xí)，放松結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生?！倦y點(diǎn)】投籃時(shí)提肘撥球動(dòng)作以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。（6）教學(xué)比賽—定點(diǎn)投籃比準(zhǔn)得分。在教師公開(kāi)招聘 面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)價(jià)；而有的用人單位則安排考生在學(xué)校課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專業(yè)教師進(jìn)行評(píng) 價(jià)，還有學(xué)生聽(tīng)課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。(二)情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。2)玩猜謎游戲：教師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like ?.Do you like ? ?來(lái)與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。由于說(shuō)課相對(duì)上課來(lái)說(shuō)，形式較為簡(jiǎn)便，所用時(shí)間也較短，而且說(shuō)課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù)，反映考生語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)、專業(yè)功底等教學(xué)基本功，因此很多面試會(huì)選擇說(shuō)課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。（5）檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和勇于進(jìn)取的精神。被擊中者淘汰，接住球者又可以救人，直到圈外將圈內(nèi)全部打掉，然后圈外圈內(nèi)互換。①分腿體前屈的屈臂支撐練習(xí)?！舴椒ǎ簝扇讼鄬?duì)而坐，腿伸直，腳頂腳，雙手同握一根木棒?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】衡水中公 助你成師衡水教師招聘考試群 591866271培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、敢于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)；在互練互學(xué)中提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)安全意識(shí)及責(zé)任感。（四）結(jié)束部分為了幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操，之后會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體溫升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；把徒手操配上音樂(lè)，樂(lè)與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。二、教材分析教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，我所教授的50米快速跑具有參與性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、客觀條件限制小等特點(diǎn)。教學(xué)思想體現(xiàn)教學(xué)的民主性，注重師生間的互動(dòng)、交往；體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；能夠面向全體學(xué)生；注重學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進(jìn)的教育理念在整個(gè)說(shuō)課過(guò)程中得到有機(jī)體現(xiàn)第三篇：幼兒園教師招聘面試試講技巧幼兒園教師招聘面試試講技巧在教師招聘面試的考試中，根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同，能夠?qū)忌慕虒W(xué)實(shí)際能力進(jìn)行的最直接的方式就是模擬教學(xué)即試講。至于教材，有的地方是自備，有的是教育局給準(zhǔn)備，不需要自帶，一切請(qǐng)以當(dāng)?shù)匾鬄闇?zhǔn)。或者更直接地說(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。、認(rèn)知水平及教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)采用多樣化教學(xué)方法 教師招聘面試、試講制勝10招作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。試講過(guò)程中注意事項(xiàng)開(kāi)始時(shí)要說(shuō)“各位老師，大家好！”，以表示尊重?；顒?dòng)課教學(xué)，女教師不可以穿裙裝。教學(xué)難點(diǎn)。教師說(shuō)課應(yīng)“以本為本”，但不能“照本宣科”，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。3．評(píng)課以后的說(shuō)課如果說(shuō)課是在評(píng)課之后進(jìn)行的，或者經(jīng)過(guò)了前述說(shuō)課之后和評(píng)課之后，說(shuō)課者可以進(jìn)一步說(shuō)課。說(shuō)出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn)。二、有關(guān)要求1．考生須在規(guī)定時(shí)間到指定考點(diǎn)報(bào)到，遲到15分鐘以上者取消測(cè)試資格。4）歸納總結(jié)：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問(wèn)題。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)）要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。相信自己，別人才能相信你。充滿信心和勇氣。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。因此，說(shuō)課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說(shuō)，說(shuō)課回答了自己怎樣上好這堂課的問(wèn)題。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功說(shuō)課中應(yīng)該注意的5個(gè)重要問(wèn)題教學(xué)大綱是國(guó)家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)的依據(jù)，具有法定的指導(dǎo)作用。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。因此，具體說(shuō)課過(guò)程中，也可以把說(shuō)教材和說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情和說(shuō)學(xué)法、說(shuō)構(gòu)思和說(shuō)教法分別結(jié)合在一起，成為說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)媒體，使說(shuō)課條理更清晰更簡(jiǎn)明，重點(diǎn)更加突出。（2）說(shuō)學(xué)情說(shuō)明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說(shuō)明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。（4）說(shuō)構(gòu)思說(shuō)清教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說(shuō)出教學(xué)過(guò)程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。結(jié)合上述要點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)明上課過(guò)程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況的分析，說(shuō)明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對(duì)自己上課的效果和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想等。說(shuō)課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn)。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)。上衣領(lǐng)口不宜過(guò)低，透胸露背都與教師身份不符。不要生硬冷漠的語(yǔ)氣、過(guò)快過(guò)慢的語(yǔ)速，或者含糊不清的語(yǔ)音。講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲