【正文】 2)布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用已有的知識(shí)自由尋找伙伴表演對(duì)話。2)教師引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的球的名稱來替換歌曲中所提到的球Step (小結(jié)并布置下節(jié)課任務(wù))1)總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。4)各小組以本節(jié)課所學(xué)主題為中心進(jìn)行口語交際。2)玩猜謎游戲：教師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like ?.Do you like ? ?來與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。3)每組學(xué)生拿著自己課前準(zhǔn)備的圖片在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹自己喜歡的球類運(yùn)動(dòng)。1)教師把自帶的各種球在課堂上呈現(xiàn)出來并詢問： What’s this ? How to say in English ? Do you like ? ? 然后教師帶著開心的笑容反復(fù)用Do you like ? ?詢問同學(xué)們，這樣一來Do you like ? ?這一句式就會(huì)在情景中被輸入。3)檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng)：畫笑面。1)錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。三、說課堂程序整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。(三)鼓勵(lì)法課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課堂上老師恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。(二)情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。在教學(xué)開始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為詢問喜歡什么的句型：Do you like ? ?對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語交流和表演。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：① Do you like ? ?Yes , I do.(No , I don’t.)② I like ?.學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball pingpong語言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。過總之，教師招聘面試不論是采取哪種形式，都會(huì)考查考生的儀表儀態(tài)、行為舉止，考查考生的思維能力，口頭表達(dá)能力，知識(shí)水平和運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué) 等理論解決教育教學(xué)和學(xué)生管理中實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、組織課程實(shí)施、掌握課程內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)語言和教學(xué)資源等的能力，使用普通話提問、板書和講 解的技巧以及教案設(shè)計(jì)的邏輯思維等能力。在教師公開招聘 面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽課后進(jìn)行評(píng)價(jià)；而有的用人單位則安排考生在學(xué)校課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專業(yè)教師進(jìn)行評(píng) 價(jià)，還有學(xué)生聽課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。由于說課相對(duì)上課來說，形式較為簡(jiǎn)便，所用時(shí)間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù)，反映考生語言表達(dá)、教態(tài)、專業(yè)功底等教學(xué)基本功，因此很多面試會(huì)選擇說課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。：說課是教師口頭表達(dá)課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，也就是授課教師在備課的基礎(chǔ)上，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，它是備課之后授課之前進(jìn)行的一種相對(duì)獨(dú)立的教 學(xué)組織形式。教師招聘面試的形式一般包括說課、試講、教案設(shè)計(jì)和答辯等幾種，不同地區(qū)、不同用人單位組織面試的形式可能有所不同，或者選擇其中一種，或者選擇其中幾種，有的地方甚至對(duì)不同學(xué)科選擇的面試形式也有區(qū)別。十、課后反思衡水中公 助你成師第五篇：江西教師招聘面試形式說課試講區(qū)別2014江西教師招聘面試形式之說課試講區(qū)別易公教育教研組提供參考導(dǎo)讀：2014江西教師招聘筆試考試已經(jīng)結(jié)束，隨之而來是更重要的教師招聘面試。八、場(chǎng)地器材籃球30個(gè)、標(biāo)志物12個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、籃球場(chǎng)。在活動(dòng)結(jié)束后，我讓學(xué)生圍城一個(gè)圈，讓學(xué)生說說本節(jié)課學(xué)到了什么，老師同時(shí)伴隨著提問，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭評(píng)價(jià)。通過這樣一系列循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐步掌握行原地單手肩上投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中采用小組學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們體會(huì)相互學(xué)習(xí)相互幫助。（6）教學(xué)比賽—定點(diǎn)投籃比準(zhǔn)得分。（5）檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。（4）變換不同的角度投籃點(diǎn)。在練習(xí)過程中放慢速度，動(dòng)作規(guī)范。（1）原地徒手模仿練習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)提肘壓腕。（三）基本部分在讓學(xué)生正式學(xué)習(xí)內(nèi)容之前我首先進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，在示范過程中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察我所做的動(dòng)作，并且提出問題：“在投籃過程中最后三步步伐是怎樣的，出手時(shí)的手型又是怎樣的，球是如何旋轉(zhuǎn)的？”通過這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生快速進(jìn)入到上課的狀態(tài)中，集中學(xué)生的注意力，同時(shí)檢查學(xué)生服裝有助于保證學(xué)生在一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境中進(jìn)行活動(dòng)和學(xué)習(xí)?；诖?，在本課我采用的教學(xué)方法是：教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評(píng)價(jià)法、游戲法 學(xué)法：探究法、觀察法、分組練習(xí)法七、教學(xué)過程下面，主要談?wù)剬?duì)本課教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：衡水中公 助你成師衡水教師招聘考試群 591866271（一）開始部分：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。【難點(diǎn)】投籃時(shí)提肘撥球動(dòng)作以及上下肢的協(xié)調(diào)配合?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】通過運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和勇于進(jìn)取的精神。四、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的教材分析以及學(xué)情的理解，我設(shè)定以下教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】學(xué)生能夠說出行進(jìn)間單手低手投籃的動(dòng)作要領(lǐng)，提高投籃命中率，動(dòng)作姿勢(shì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。三、學(xué)情分析教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析，還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢，接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析，學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，他們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)是一種課程資源，高中學(xué)生已經(jīng)通過三年的初中學(xué)習(xí)，在練習(xí)方法上已經(jīng)具備了一定的自學(xué)、自練能力，在教師的引導(dǎo)下，在學(xué)練中已經(jīng)具有探究、分析和解決問題能力及合作、自控能力。二、教材分析教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，籃球單手肩上投籃是籃球基本技術(shù)之一，之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)籃球的單手肩上投籃有所了解，本次課主要是針對(duì)提高學(xué)生的投籃命中率，把握好投籃過程中的最后用力是關(guān)鍵。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。九、預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：30%—35%；平均心率：120—130次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等偏上。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。（四）結(jié)束部分為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，我會(huì)帶著學(xué)生隨著音樂進(jìn)行拉伸性的練習(xí)，放松結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。被擊中者淘汰，接住球者又可以救人，直到圈外將圈內(nèi)全部打掉，然后圈外圈內(nèi)互換。—打野雞。滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的理念。學(xué)生在有了一定的動(dòng)作表象后，采取循序漸進(jìn)和限制練習(xí)，符合水平四認(rèn)知水平特點(diǎn)和動(dòng)作技能形成規(guī)律，更加準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。要求：在保護(hù)幫助下，頭手倒立堅(jiān)持1—2秒鐘。（4）在保護(hù)幫助下進(jìn)行頭手倒立練習(xí)。（3）在保護(hù)下進(jìn)行頭手倒立的蹬擺練習(xí)。（2）做撐手、放頭、提臀練習(xí)。①分腿體前屈的屈臂支撐練習(xí)。自我保護(hù)方法，當(dāng)練習(xí)者感到重心前移，無法控制身體平衡時(shí)，可采用團(tuán)身前滾的方法進(jìn)行自我保護(hù)。動(dòng)作要點(diǎn)：頭手支撐成等邊三角形，兩肘內(nèi)收，身體以腳尖帶動(dòng)向上伸展。，首先是從準(zhǔn)備姿勢(shì)蹲撐開始。通過復(fù)習(xí)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)直臂頂肩等技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，也是后面學(xué)習(xí)側(cè)手翻動(dòng)作學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。并引導(dǎo)提問，引發(fā)學(xué)生思考，為后面教學(xué)講解做好鋪墊。通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身的同時(shí)與專項(xiàng)相結(jié)合，不僅提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈活性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)?！舴椒ǎ簝扇讼鄬?duì)而坐，腿伸直，腳頂腳，雙手同握一根木棒。為后面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。那么今天就跟隨老師進(jìn)入頭手倒立的學(xué)習(xí)。提問同學(xué)們：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前滾翻、肩肘倒立等動(dòng)作，那現(xiàn)在老師給大家示范一套體操動(dòng)作。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。學(xué)法：探究法、觀察法、分組練習(xí)法。【難點(diǎn)】 身體重心的控制?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】衡水中公 助你成師衡水教師招聘考試群 591866271培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、敢于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)；在互練互學(xué)中提高觀察、分析、解決問題的能力，增強(qiáng)安全意識(shí)及責(zé)任感。四、教學(xué)目標(biāo)從課程標(biāo)準(zhǔn)中“學(xué)生為本”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與技能】掌握頭手倒立的動(dòng)作方法，做到蹬擺配合協(xié)調(diào)，倒立停1—2秒鐘。有時(shí)會(huì)出現(xiàn)浮躁的心情，對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不利的影響。同時(shí)學(xué)習(xí)頭手倒立動(dòng)作，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他組合技巧動(dòng)作奠定重要基礎(chǔ)。同時(shí)頭手倒立教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)有著積極的作用，還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)。二、教材分析教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。九、預(yù)計(jì)負(fù)荷練習(xí)密度：33%～40%；平均心率：128～136次/分；運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度：中等。最后宣布下課、師生再見、回收器材，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。（四）結(jié)束部分為了幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—配樂放松操，之后會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。，我將安排教學(xué)比賽—胸前貼紙的接力比賽，具體方法為：以體育小組為單位，每組一個(gè)跑道，學(xué)生需要將白紙置于胸前，當(dāng)聽到起跑口令后迅速跑動(dòng)，用速度不讓紙掉衡水中公 助你成師衡水教師招聘考試群 591866271落在地上，跑25米后繞過標(biāo)志桶原路返回，將白紙交給下一名同學(xué)?！獌?yōu)生展示接下來以體育小組為單位，自由選舉兩名代表進(jìn)行展示，每組做完后采用不同形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）終點(diǎn)線前5米放置標(biāo)志桿，要求學(xué)生沖過標(biāo)志桿方可減速，幫助學(xué)生糾正還未到終點(diǎn)就減速的問題。糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在練習(xí)時(shí)有搶跑現(xiàn)象。（2）25米后蹬跑練習(xí)，幫助學(xué)生體會(huì)前腳掌蹬地的感覺。，討論結(jié)束后請(qǐng)小組代表進(jìn)行回答，符合新課標(biāo)新型學(xué)習(xí)方式：自主、合作、探究。（三）基本部分 首先，我會(huì)組織學(xué)生呈四列橫隊(duì)站好，我在隊(duì)伍的前方做側(cè)面示范和正面示范。：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體溫升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。（二）準(zhǔn)備部分為了降低肌肉粘滯性，防止運(yùn)動(dòng)中損傷，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行以下熱身活動(dòng)： “桃花朵朵開”方法：全班手拉手以教師為圓心成圓形站立，當(dāng)教師發(fā)出跑的信號(hào)后，學(xué)生逐漸加速，跑的過程中教師會(huì)說“桃花朵朵開”，學(xué)生需要說“幾朵開”，教師回答“3朵開”，學(xué)生迅速3人為一組抱在一起。之所以這樣設(shè)計(jì)是因?yàn)槟軌蛞饘W(xué)生的好奇與求知欲望從而激發(fā)學(xué)生興趣，并為新課教學(xué)做準(zhǔn)備。六、教學(xué)方法俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學(xué)過程中注重教學(xué)方法，因此我采用了： 教法：講解法、示范法、糾正錯(cuò)誤法 學(xué)法：分組練習(xí)、合作學(xué)習(xí)衡水中公 助你成師衡水教師招聘考試群 591866271七、教學(xué)過程我認(rèn)為鉆研教材，研究教學(xué)法是上好一門課的前提和基礎(chǔ)，而合理的安排教學(xué)程序則是最關(guān)鍵的一環(huán)，為了使學(xué)生學(xué)有所獲，我將從以下幾個(gè)方面開展我的教學(xué)過程：（一）開始部分：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，教師簡(jiǎn)要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。五、教學(xué)重難點(diǎn)為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為： 【重點(diǎn)】起跑有力，加速明顯，途中跑時(shí)重心平穩(wěn)，直線性好，蹬擺有力。【過程與方法】通過分組練習(xí)，學(xué)練結(jié)合，發(fā)展學(xué)速度、靈敏等身體素質(zhì)。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質(zhì)的敏感期即將到來。三、學(xué)情分析教學(xué)必須符合學(xué)生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學(xué)生的情況分析如下，水平三的學(xué)生自我意識(shí)有所發(fā)展，自尊心進(jìn)一步增強(qiáng)，自主性要求日趨強(qiáng)烈，開始有獨(dú)立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動(dòng)性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產(chǎn)生動(dòng)搖。二、教材分析教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，我所教授的50米快速跑具有參與性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、客觀條件限制小等特點(diǎn)。本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和能力為主要目標(biāo)。中公教育第四篇：2018年衡水教師招聘體育面試試講說課衡水教師招聘考試群 5918662712018年河北衡水教師招聘面試備考指導(dǎo)（體育學(xué)科）小學(xué)學(xué)段《50米快速跑》說課稿現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)；根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)方面加以說明。只有通過這樣細(xì)致入微的方式，我們?cè)谶M(jìn)行試講的過程