【正文】 Step (鞏固復習)1)以歌曲：Do you like baseball ? 來復習鞏固新知。2)教師拿著棒球的圖片說: This is a like you like baseball ? 然后出示同的球的圖片，并用Do you like ? ?這一句式繼續(xù)提問。我把本課教學模式設置為激趣設境——語言交流——人格發(fā)展下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了實物(各種球)、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾等媒體積極參與教學活動。文化意識目標：能夠恰當使用英語表達自己的喜愛與不喜愛的事物、活動、各種運動等，在語言交流中交換被此情感信息。2014年江西教師招聘考試面試大型全省巡回公益講座江西全省各個地級市同步進行時間：6月11日15：0017：00講座現場贈送：易公教育獨家面試備考獨家內部資料一份，數量有限，贈完為止！詳情 百度 易公教育 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《頭手倒立》說課稿現代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點；根據這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明：一、指導思想根據《體育與健康課程標準》理念，以“健康第一”為指導思想，以學生發(fā)展為中心，體現學生的主體地位，關注學生的不同需求，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中運用多種教學方法，啟發(fā)學生自創(chuàng)、自學、自練、合作練習，發(fā)展學生的學習能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應能力，形成積極主動的學習與生活態(tài)度。讓學生自由推選代表可以培養(yǎng)學生間團結互助的意識，同時更加突出我的課堂是以學生為主體的，該環(huán)節(jié)也能夠檢驗我的教學成果。為了將動作表象回歸到實際的動作技術上，我設置了以下的練習環(huán)節(jié)：（1）原地擺臂練習，教師強調前后擺臂的動作。：進行原地轉法練習，可以使學生養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)習慣，培養(yǎng)學生正確的身體形態(tài)、認真練習的態(tài)度和良好的組織紀律性。四、教學目標教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，根據教材和學情確定了以下三維目標： 【知識與技能】學生能夠說出50米快速跑的動作要領，85%能跑的更快、自然、協調。一、指導思想首先來談一談我的指導思想?？傮w而言，健康領域的內容包括體育鍛煉活動和身心保健活動，語言領域包括故事活動、兒歌活動、講述活動等，社會領域包括社會文化、社會環(huán)境和人際關系等，科學領域包括自然科學、實驗操作和數學活動，藝術領域包括音樂活動和美術活動。4．考生不得在備課室提供的課本上涂寫或作記號等，使用備課室提供的稿紙備課，備課結束后可攜帶本人的備課稿紙說課。以下為青島市教師資格認定教育教學能力測試的要求和流程，各地雖有所不同，但大致環(huán)節(jié)還是相似的，僅供各位老師參考，具體流程還是以當地要求為準，祝各位成功！一、測試安排，兩項測試成績滿分各為100分。2．試講主要采取說課的形式，時間一般為1015分鐘，重點考察申請人的教研能力和教學潛能，具體包括：教學設計能力、組織教學能力和實現教學目標的能力，包括講授的思路、講解的方法和技巧、對授課內容的認識分析、板書的設計和書寫水平、教學語言和肢體語言的掌握運用等。1）導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思位）。分析重點段落時，集中落腳到關鍵句，關鍵詞，這樣才具體而實在，不然籠而統之，難以講清。課堂重點突出，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，決不可面面俱到?？梢赃m當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀，因為評委和你的講稿是一致的。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。要在試講前做好充足的準備，把要講的內容的相關背景等知識了解到位，并把課的內容和這些背景結合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。教學方法運用恰當（5分）。學會運用微笑站立姿勢應該是抬頭，挺胸，收腹，兩腿基本并攏（女老師），不宜叉開，臉上帶有自信 正確的行姿是抬頭，挺胸，收腹，肩膀往后垂，手要輕輕地放在兩邊，輕輕地擺動，步伐也要輕輕的，不能夠拖泥帶水。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。介紹的內容不宜太多的停留在諸如姓名、工作經歷、來自學校等東西上，你應該更多的談一些跟你有關教育教學的工作經歷和所取得的成績，以證明你確實有能力勝任你所申報的科目 在作自我簡介時，眼睛千萬不要東張西望，四處游離，顯得漫不經心的樣子，這會給人做事隨便、注意力不集中的感覺。注:兩種教案,第一種寫精, 教師的服裝禁忌男教師不宜穿短褲上課，以穿長褲為宜；不宜穿無領無袖上衣上課，即使短袖上衣，也應是有領的T恤為佳。（4）鞏固新教材。如何寫作教案教案寫作基本要求 確定教學目標 確定認知與技能目標 確定過程與活動目標 確定情感態(tài)度與價值觀目標。簡單地說，說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。它的制訂是經過教委領導、專家學者和有豐富經驗的教師共同努力的結果，真是字斟句酌、反復推敲。說課與上課。說清如何指導、引導、輔導學生質疑的。說課，是說給同行聽的，說給領導聽的；是說如何上課，不是簡單介紹上課的內容，更不是上課給聽說課的人聽，明確這一點很重要。2．上課以后的說課如果說課是在上課之后進行的，由于已經有了課堂實踐的檢驗，可以在前述說課的基礎上，結合自己上課的感受進行說課。在戰(zhàn)術上介紹導入新課、難點突破設計、課堂提問設計、例題設計、課后小結和作業(yè)設計的目的、內容。（3）說目標根據教學目標分類，明確說出各知識點的不同層次的具體要求。教師資格認定教育教學能力測試評分標準 測試 方式測試 項目測試指標測 試 標 準面 試儀表儀態(tài)，語言表達儀表儀態(tài)，口頭表達能力儀表莊重，行為大方，舉止文雅；口齒清晰，表達流暢，條理清楚教育觀念，解決實際問題的能力學生觀、教育價值觀、職業(yè)道德觀，處理突發(fā)事件和 一般事件的能力正確的學生觀、先進的教育價值觀、良好的職業(yè)道德觀；熱愛教育工作，對從事所申請學段 教學工作有充分的心理準備和正確的認識；能機智合理處理突發(fā)事件和一般事件說 課教學設計，教學能力，教學基本素養(yǎng)，教學思想教材分析及教學目標、內容設計教材分析全面、透徹；教學目標完整（知識、能力、非認知素質）、適度、明確、具體；教學內容正確，容量和深度、廣度適宜，難點、重點確定合理，突出重點、突破難點的策略得當教學方法、手段及過程設計教學方法設計富有實效性，注重學生學習的自主性、開放性、探索性、創(chuàng)新性、層次性；恰當運用有效的教學手段和教具；教學結構設計合理，教學過程設計有序教學基本素養(yǎng)語言準確、生動、精煉，板書設計簡明、規(guī)范；教態(tài)親切、自然，態(tài)度認真。3．考生按抽簽確定的測試號順序由監(jiān)考人員引導到備課室，確定測試題目，備課時間45分鐘。教育教學能力測評工作封閉進行，由申請人按照申請教師資格的種類和申請任教學科課程抽題，經申請人獨立準備后現場測評。這是教學的關鍵，也是教學的精華?；卮鸬臅r候最好能有一個提綱，分幾點來說明你的觀點，顯得層次鮮明，邏輯性強。要注意跟臺下評委的眼神配合，眼睛的視線不要一直停留在講稿上，要使臺下的每一個評委都以為你在看他們，注視著他們。講話語速不要太快，如果拿捏不好，可以多多演練。、形象化。不關手機 隨手扔垃圾 目光不敢看評委 嚼口香糖 撓頭皮或頭發(fā) 抖腿 全身發(fā)抖 聲音小或發(fā)抖結束時埋頭收拾自己的東西或急匆匆離開教室。如何組織教學活動注意衣著打扮，要給試講老師一個老師的樣子（職業(yè)裝）。穿涼鞋時，都要穿襪子，不可以光腳。（3）設計出師生互動方式。確定教學資準備（1）教學環(huán)境。上課有具體的教學主體對象，有具體的師生配合過程，有一定的教學程序和具體的操作方法，是具體的教學實踐活動。因此，說課教師應在熟練地掌握教材內容的前提下，牢牢把握教學大綱和教材的關系，要把教學大綱和教材結合起來認真鉆研，反復揣摩編者的意圖，只有這樣才能正確地有分寸地發(fā)揮創(chuàng)造性。通過說課，明確了教學目標、訓練內容、訓練方法、激勵導向，有利于將教師、學生、教材三者自然地融為一體，是肯定的。說課，還要瞄準一個時期的熱點，要使聽說課的人從你的說課中受到啟發(fā)，悟出道理，走出封閉，開拓新路。說課要說出自己的特色，不人云亦云。內容包括，可以談自己備課的特點和發(fā)生的疏漏，對自己的課的效果和感受，指出自己上課的進程與備課的意圖吻合程度及其原因，自己做出調整的原因和作用，分析學生達標度與實際達標度的區(qū)別和可能的原因。板書內容準確、精練，形式便于比較對照和理解。（5）說學法根據教學的重點難點，分析學生學習過程中可能遇到的障礙及其原因，怎樣針對這些障礙加強對學生的指導。教師在充分備課的基礎上，把自己怎樣進行備課，備課時進行的教學設計、教學安排設想以及估計學生的達標程度和盤托出，供專家們評說。內容包括：（1）說教材重點說明本課題內容在整個教材體系或本單元教材中的地位和作用；教材編排的意圖和特點；本課題涉及主要知識點及其與前后聯系；與教學內容有關的附件（如圖片、資料等）處理要點；確定課題重點難點及理由。指出重點突破口，難點理解點。以上是常見的說課內容，不難看出，就是備課涉及的基本內容。同時，對于專家們的評課結合自己的感受進行必要的說明。我就是我這一個，我的教學方法不和人家撞車，不做“教參”的俘虜。好的說課，實在是意的開掘，能的升騰。說課的本身，增進了教者的統籌意識即育人意識、求新意識、結合意識（如文道結合、知識與能力結合、師生結合），也是肯定的。備課是教師在吃透教材、掌握教學大綱的基礎上精心寫出的教案。說課則不同，這是由說課教師給特殊聽眾（教師）唱“獨角戲”，是教師唱給教師聽的，它側重于理論闡述。（2）教學工具 教學過程（時間、教師活動與學生活動）（1）組織教學。（4）爭取準備兩、三種針對不同群體學生的教學安排?？傊翰灰^分時髦、過分暴露、過分正式、過分瀟灑、過分可愛，以和諧而得體、自然而樸實如何做好自我介紹試講之前，最好在家打個自我介紹的草稿，然后試著講述幾次，感覺一下。不要把試講老師當作學生。講課過程評價標準:教學過程 教學目標達成度高（5分）、手段的采用緊密圍繞教學目標。、認知水平及教學活動特點采用多樣化教學方法教師招聘面試、試講制勝10招作為老師，信心和責任心是第一位的。這是關鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。要面帶微笑，不要太嚴肅。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。3）評價教學效果：（反饋）包括提問和課堂練習。至于教材，有的地方是自備，有的是教育局給準備，不需要自帶，一切請以當地要求為準。4．備課結束后，由監(jiān)考人員引導考生到考場，說課和面試時間合計15分鐘。教學思想體現教學的民主性，注重師生間的互動、交往；體現學生的主體地位，能夠使學生積極主動參與教學活動；能夠面向全體學生；注重學生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進的教育理念在整個說課過程中得到有機體現第二篇：教師招聘面試說課試講的技巧說課的三大形式及其如何說好課一、說課的三形式目前，說課活動有了新的發(fā)展，形式更加多樣。課堂教學中所有舉例說明，都必須體現目標的知識點、情感教育點、能力訓練點。說明不同層次學生如何實行分層教學，每節(jié)課每個學生都能達到相應目標。這時，說課的內容包括自己怎樣進行備課和教學中實際是怎樣處理的，側重面有所變化。看對象，該講的講，不該講的不講。教學有法，教無定法，貴在得法。說好課是上好課的重要條件。說課教師在說課前應認真學習教學大綱中的指導思想、教學原則和要求等，把它作為確定教學目標、重點難點、教學結構以及教法、學法的理論依據。因此，說課教師不能只按照自己寫好的教案把上課的環(huán)節(jié)作簡單概述。確定教學內容情況 教學內容。（5）布置課外作業(yè)。女教師穿裙裝上課，長裙為宜，不能穿短到膝蓋以上的短裙。眼睛最好要多注視面試老師，但也不能長久注視目不轉睛。要敢于正視對方的雙眼，顯得胸有成竹，從