【正文】 學(xué)生的實(shí)際和社會(huì)實(shí)際 ③教材的邏輯結(jié)構(gòu)和教學(xué)體系說教法：教學(xué)有法，教無定法，貴在設(shè)計(jì)，貴在創(chuàng)新。試講完成以后還會(huì)有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。要有板書，板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來。語文教師要求更高，咬字清晰，語音悅耳，抑揚(yáng)頓挫。講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。記住一點(diǎn)，你擔(dān)心的別人也擔(dān)心，所以不需要有壓力。教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)（5分）。教學(xué)環(huán)節(jié)合理（10分）。不要生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速，或者含糊不清的語音。注意教學(xué)過程的環(huán)節(jié)（組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、講授新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)）態(tài)度要保持自然、友善、親切、隨和，整體上講求落落大方，笑容可掬。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。自我介紹時(shí)首先應(yīng)禮貌地做一個(gè)極簡短的開場白，并向三位試講老師一個(gè)示意，如果老師正在注意別的東西，可以稍微等一下，等他注意轉(zhuǎn)過來后才開始。上衣領(lǐng)口不宜過低，透胸露背都與教師身份不符。（5）對(duì)教材內(nèi)容作適當(dāng)?shù)奶幚恚l(fā)掘出教材內(nèi)容之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系及育人作用。（2至5要體現(xiàn)激發(fā)動(dòng)機(jī)、感知新教材、理解新教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思附件 其它要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。（2）復(fù)習(xí)過渡。教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)樗鼛в邢嗷W(xué)習(xí)、共同探討教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的性質(zhì)，也可以說，它是集體備課的一種特殊形式。說課教師對(duì)所說課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對(duì)一般問題要“略”講，若不分“詳略”，不分主次，必然會(huì)使聽者感到茫然或厭煩。它有明確的教學(xué)目標(biāo)，具體的教學(xué)內(nèi)容，有連貫而清晰的教學(xué)步驟，有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教學(xué)方法，有板書設(shè)計(jì)和目標(biāo)測試題等。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。課說得好，有可能把課上得好，但不等于能上得好，說課不等于上課。課說得好，還不等于課上得好。胸中有書，目中有人，同行切磋，說課中見精神。說課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn)。說課，看對(duì)象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)?？偟脑瓌t，要說透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。說課的組織者則可以進(jìn)一步展開討論，在此基礎(chǔ)上綜合評(píng)價(jià)施教者和專家的討論，提出值得進(jìn)一步研究的問題，提高說課的理論層次。結(jié)合上述要點(diǎn)，重點(diǎn)說明上課過程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況的分析，說明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對(duì)自己上課的效果和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想等。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語言的形式講給專家和老師們聽。（7）說教學(xué)手段說明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等。（4）說構(gòu)思說清教學(xué)過程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說出教學(xué)過程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù)。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評(píng)課以后的說課，是教師個(gè)體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評(píng)議后進(jìn)一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。1．備課以后的說課備課以后的說課，是目前組織教研活動(dòng)和教學(xué)基本功競賽中說課的主要形式。（2）說學(xué)情說明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡。（6）說教法說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。教具、演示包括投影要簡明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn)，操作簡便。因此，具體說課過程中，也可以把說教材和說目標(biāo)、說學(xué)情和說學(xué)法、說構(gòu)思和說教法分別結(jié)合在一起，成為說目標(biāo)、說學(xué)法、說教法、說媒體，使說課條理更清晰更簡明，重點(diǎn)更加突出。3．評(píng)課以后的說課如果說課是在評(píng)課之后進(jìn)行的，或者經(jīng)過了前述說課之后和評(píng)課之后，說課者可以進(jìn)一步說課。二、如何說好課要說好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。說課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應(yīng)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。說課難，難說課，只要努力，課還是可以說得好的。忠實(shí)而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面，變通教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動(dòng)，里面又有很多的學(xué)問。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功說課中應(yīng)該注意的5個(gè)重要問題教學(xué)大綱是國家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)的依據(jù)，具有法定的指導(dǎo)作用。教師說課應(yīng)“以本為本”，但不能“照本宣科”，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的過程。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說，說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。教學(xué)難點(diǎn)。（3）講授新教材。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)?；顒?dòng)課教學(xué)，女教師不可以穿裙裝。注意掌握時(shí)間，既不能超時(shí)太長，也不能過于簡短，在1分鐘左右。在自我介紹完后不要有轉(zhuǎn)接語，如“這就是我個(gè)人情況，接下來我開始講*******”，有時(shí)往往會(huì)因此影響試講老師對(duì)你的印象。充滿信心和勇氣。試講過程中注意事項(xiàng)開始時(shí)要說“各位老師，大家好！”，以表示尊重。、完整、有層次。、合作、探究等主體參與的新型課堂教學(xué)模式。相信自己，別人才能相信你。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。不用花費(fèi)時(shí)間講得過于仔細(xì)，只要在你講的時(shí)候提到就可以了，讓聽課的評(píng)委知道你有這個(gè)環(huán)節(jié)就可以了。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。不要慌張，首先肯定教師提出的問題，并結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)予以適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和肯定，與此同時(shí)思考應(yīng)對(duì)的策略。依據(jù)：①教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn) ②學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況 ③教師實(shí)際水平目的：掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。用什么方法導(dǎo)入？有什么好處？能有什么效果？2）講解：①教師通過什么方式提出哪些問題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么？學(xué)生獨(dú)立完成的？②在新課講解過程中，要培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？到達(dá)什么目標(biāo)？學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)哪幾種思維定勢須克服？如果學(xué)生沒有按教師的思路去做，有什么補(bǔ)救措施？③如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)。4）歸納總結(jié)：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。這個(gè)說課的科目一般就是所報(bào)考的教師資格學(xué)科的種類，如您申請(qǐng)的是初中語文教師資格，那么說課的科目就應(yīng)是初中語文學(xué)科。還有老師問到在說課時(shí)是背誦（即不看說課稿）還是看著說，這個(gè)要看當(dāng)?shù)氐木唧w要求和您的實(shí)際情況，不過一般沒有背誦的要求，可以適當(dāng)看一下說課稿，與你同行提醒您：切記不可一味照念，一點(diǎn)也不抬頭。2．考生憑本人《測試通知單》和身份證進(jìn)入考點(diǎn)。二、有關(guān)要求1．考生須在規(guī)定時(shí)間到指定考點(diǎn)報(bào)到，遲到15分鐘以上者取消測試資格。5．考生應(yīng)按規(guī)定程序參加測試，服從監(jiān)考人員安排，自覺遵守測試秩序，對(duì)于影響測試工作的行為，監(jiān)考人員有權(quán)制止，嚴(yán)重者可取消其測試資格。1．備課以后的說課備課以后的說課，是目前組織教研活動(dòng)和教學(xué)基本功競賽中說課的主要形式。（2）說學(xué)情說明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。說出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡。（6）說教法說明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。教具、演示包括投影要簡明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn)，操作簡便。因此，具體說課過程中，也可以把說教材和說目標(biāo)、說學(xué)情和說學(xué)法、說構(gòu)思和說教法分別結(jié)合在一起，成為說目標(biāo)、說學(xué)法、說教法、說媒體，使說課條理更清晰更簡明，重點(diǎn)更加突出。3．評(píng)課以后的說課如果說課是在評(píng)課之后進(jìn)行的，或者經(jīng)過了前述說課之后和評(píng)課之后，說課者可以進(jìn)一步說課。二、如何說好課要說好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。說課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應(yīng)。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。說課難，難說課，只要努力，課還是可以說得好的。忠實(shí)而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面，變通教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動(dòng)，里面又有很多的學(xué)問。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功說課中應(yīng)該注意的5個(gè)重要問題教學(xué)大綱是國家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)的依據(jù)，具有法定的指導(dǎo)作用。教師說課應(yīng)“以本為本”，但不能“照本宣科”，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說出在教學(xué)過程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的過程。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說，說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。教學(xué)難點(diǎn)。（3）講授新教材。（2）從學(xué)生的問題出發(fā)營造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問題。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)?；顒?dòng)課教學(xué)，女教師不可以穿裙裝。注意掌握時(shí)間，既不能超時(shí)太長，也不能過于簡短，在1分鐘左右。在自我介紹完后不要有轉(zhuǎn)接語，如“這就是我個(gè)人情況，接下來我開始講*******”，有時(shí)往往會(huì)因此影響試講老師對(duì)你的印象。充滿信心和勇氣。試講過程中注意事項(xiàng)開始時(shí)要說“各位老師，大家好！”，以表示尊重。伴隨“請(qǐng)起”、“請(qǐng)坐”可以有手勢，即用右手手心向上來表示，切忌用手指點(diǎn)學(xué)生。講課過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)過程 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（5分）、手段的采用緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)。、認(rèn)知水平及教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)采用多樣化教學(xué)方法 教師招聘面試、試講制勝10招作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。用你的眼光告訴所有人，我來了，我能教好學(xué)生。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。注意肢體語言，不要僵直地站在講臺(tái)上，運(yùn)用好肢體語言。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。試講時(shí)不允許呈現(xiàn)，可以通過自己的語言復(fù)述出來。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過于展開。字不要太差。教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力?？梢栽谀硞€(gè)具體環(huán)節(jié)提供幾套教學(xué)方案，把教師的預(yù)設(shè)體現(xiàn)得很充分，同時(shí)又能充分體現(xiàn)教師把握生成的基本素養(yǎng)。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)。深挖重點(diǎn)，然后再點(diǎn)一下文章其它部分，勾出文章整體思路，給人以整體感?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。說課程序（說教學(xué)設(shè)計(jì)）包括：新課程導(dǎo)入，新課講解，評(píng)價(jià)教學(xué)效果，鞏固新課。3）評(píng)價(jià)教學(xué)效果：（反饋）包括提問和課堂練習(xí)。1．面試時(shí)間一般為5分鐘，重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的基本素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平，具體包括：儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力、語言表達(dá)能力，考察申請(qǐng)人掌握教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法、教育技術(shù)的相關(guān)知識(shí)和擬任教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，以及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。至于教材，有的地方是自備，有的是教育局給準(zhǔn)備，不需要自帶，一切請(qǐng)以當(dāng)?shù)匾鬄闇?zhǔn)。另外，關(guān)于在說課中一些說課稿的準(zhǔn)備，請(qǐng)參考本站“教育教學(xué)能力測試”欄目其他文章，很有參考價(jià)值的。4．備課結(jié)束后，由監(jiān)考人員引導(dǎo)考生到考場，說課和面試時(shí)間合計(jì)15分鐘。3．考生在備課室內(nèi)必須保持安靜，嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)交頭接耳、左顧右盼；不準(zhǔn)偷看、抄襲他人備課記錄；不得互借文具、夾帶資料、冒名頂替；不準(zhǔn)吸煙。教學(xué)思想體現(xiàn)教學(xué)的民主性，注重師生間的互動(dòng)、交往；體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；能夠面向全體學(xué)生；注重學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進(jìn)的教育理念在整個(gè)說課過程中得到有機(jī)體現(xiàn)第三篇：幼兒園教師招聘面試試講技巧幼兒園教師招聘面試試講技巧在教師招聘面試的考試中，根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同，能夠?qū)忌慕虒W(xué)實(shí)際能力進(jìn)行的最直接的方式就是模擬教學(xué)即試講。雖然各地的考試形式有所不同，但總體而言在考試前的準(zhǔn)備和考試過程中整個(gè)設(shè)計(jì)的流程都是有一定的共同點(diǎn)的，在考試之前考生一定要對(duì)五大領(lǐng)域的內(nèi)容充分了解，根據(jù)考試內(nèi)容進(jìn)行不同領(lǐng)域特點(diǎn)的設(shè)計(jì)。確立不同之后進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)時(shí)，需要大家能夠根據(jù)考試時(shí)間的不同合理分配時(shí)間，例如十分鐘的試講大家一般來說不要超時(shí)，試講時(shí)間保持在八分半到九分半即可，不要過短或過中公教育長，在整個(gè)時(shí)間的設(shè)計(jì)上導(dǎo)入占一分鐘到一分半，展開占有六分鐘左右，結(jié)束和活動(dòng)延伸占一分鐘，合理分配時(shí)間有頭有尾能夠讓整個(gè)活動(dòng)看起來?xiàng)l理清晰。中公教育第四篇：2018年衡水教師招聘體育面試試講說課衡水教師招聘考試群 5918662712018年河北衡水教師招聘面試備考指導(dǎo)（體育學(xué)科）小學(xué)學(xué)段《50米快速跑》說課稿現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性為出發(fā)點(diǎn)；根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合