【正文】 好，說課不等于上課。胸中有書，目中有人，同行切磋，說課中見精神。說課，看對象，找準切入點。說課的組織者則可以進一步展開討論，在此基礎上綜合評價施教者和專家的討論，提出值得進一步研究的問題，提高說課的理論層次。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語言的形式講給專家和老師們聽。指導學生掌握基本知識和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應用以及使用課本的能力等。執(zhí)教者本人進行教材處理的打算以及進行修改、增減的理由和依據(jù)。4．考生不得在備課室提供的課本上涂寫或作記號等，使用備課室提供的稿紙備課，備課結(jié)束后可攜帶本人的備課稿紙說課。以下為青島市教師資格認定教育教學能力測試的要求和流程，各地雖有所不同，但大致環(huán)節(jié)還是相似的，僅供各位老師參考，具體流程還是以當?shù)匾鬄闇?，祝各位成功！一、測試安排，兩項測試成績滿分各為100分。2．試講主要采取說課的形式，時間一般為1015分鐘，重點考察申請人的教研能力和教學潛能，具體包括：教學設計能力、組織教學能力和實現(xiàn)教學目標的能力，包括講授的思路、講解的方法和技巧、對授課內(nèi)容的認識分析、板書的設計和書寫水平、教學語言和肢體語言的掌握運用等。1）導入：故事、歌曲、名言、明知故問（換位思位）。試講完成以后還會有提問，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側(cè)重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。要在試講前做好充足的準備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來，讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內(nèi)容上來。講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。教學方法運用恰當（5分）。不要生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速，或者含糊不清的語音。再就是盡量少加一些手的輔助動作，因為這畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。上衣領(lǐng)口不宜過低，透胸露背都與教師身份不符。（2至5要體現(xiàn)激發(fā)動機、感知新教材、理解新教材、鞏固知識和運用知識）板書設計教學反思附件 其它要求：（1）突出學生的主體地位。教學重點。說課教師對所說課內(nèi)容應作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對重點難點、教學步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對一般問題要“略”講，若不分“詳略”，不分主次，必然會使聽者感到茫然或厭煩。教材是根據(jù)教學大綱編寫的，也是學生學習的主要依據(jù)。課說得好，還不等于課上得好。說課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點?？偟脑瓌t，要說透如何貫徹幫助學生“獲取知識，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學原則。結(jié)合上述要點，重點說明上課過程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對學生達標情況的分析，說明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對自己上課的效果和感受進行評價，提出進一步改進的設想等。（7）說教學手段說明教學中采用的教學技術(shù)手段，包括教具、演示、板書、投影和其它教學媒體的設計和使用準備。（4）說構(gòu)思說清教學過程設計的總體框架和設想，說出教學過程的整體結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容的詳略安排和教學板塊的時間分配。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評課以后的說課，是教師個體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評議后進一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。（2）說學情說明任教學生的基礎，包括學生的學習態(tài)度、學習興趣、多數(shù)學生的學習習慣甚至學習方法，由此說明對重點難點知識決定采取的教學起點。（6）說教法說明課堂教學的具體策略，采取何種教學方法。因此，具體說課過程中，也可以把說教材和說目標、說學情和說學法、說構(gòu)思和說教法分別結(jié)合在一起，成為說目標、說學法、說教法、說媒體，使說課條理更清晰更簡明，重點更加突出。二、如何說好課要說好課，要精心構(gòu)思，不可信口開河。體現(xiàn)教學目標與教學手段的一致性。說課難，難說課，只要努力，課還是可以說得好的。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學習和總結(jié)，近乎成功說課中應該注意的5個重要問題教學大綱是國家教委頒發(fā)的指導性文件，是教學的依據(jù)，具有法定的指導作用。而說課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎上，說出在教學過程中，教師對各個環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。因此，說課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說，說課回答了自己怎樣上好這堂課的問題。（3）講授新教材。（6）課堂教學要減少統(tǒng)一講解，增加學生的自主探究，增加學生的分組活動。注意掌握時間，既不能超時太長，也不能過于簡短，在1分鐘左右。充滿信心和勇氣。、完整、有層次。相信自己，別人才能相信你。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺氣質(zhì)非凡。（如果對粉筆字不自信、或者無要求板書，可以減少板書或者不板書）要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。依據(jù)：①教學目標，教學重、難點 ②學生認識活動的規(guī)律和學生實際水平狀況 ③教師實際水平目的：掌握知識，培養(yǎng)能力，開發(fā)潛能。4）歸納總結(jié)：重在把本課知識納入已有的知識系統(tǒng)中，加強知識之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問題。還有老師問到在說課時是背誦（即不看說課稿）還是看著說，這個要看當?shù)氐木唧w要求和您的實際情況，不過一般沒有背誦的要求，可以適當看一下說課稿，與你同行提醒您：切記不可一味照念，一點也不抬頭。二、有關(guān)要求1．考生須在規(guī)定時間到指定考點報到，遲到15分鐘以上者取消測試資格。1．備課以后的說課備課以后的說課，是目前組織教研活動和教學基本功競賽中說課的主要形式。說出主要環(huán)節(jié)的教學設計，重點如何突破，難點如何化簡。教具、演示包括投影要簡明，有利于突出呈現(xiàn)重點，操作簡便。3．評課以后的說課如果說課是在評課之后進行的，或者經(jīng)過了前述說課之后和評課之后，說課者可以進一步說課。說課也要抓重點，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過渡、照應。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當十。忠實而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應付課上各種復雜的局面，變通教學設計，充分發(fā)揮“主導”性，使學生順乎教者的意志而動，里面又有很多的學問。教師說課應“以本為本”，但不能“照本宣科”，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實現(xiàn)教學目的、完成教學任務的過程。教學難點。（2）從學生的問題出發(fā)營造教學情境，設計教學問題并引導學生探究、解決問題?；顒诱n教學，女教師不可以穿裙裝。在自我介紹完后不要有轉(zhuǎn)接語，如“這就是我個人情況，接下來我開始講*******”，有時往往會因此影響試講老師對你的印象。試講過程中注意事項開始時要說“各位老師，大家好！”，以表示尊重。講課過程評價標準:教學過程 教學目標達成度高（5分）、手段的采用緊密圍繞教學目標。、認知水平及教學活動特點采用多樣化教學方法 教師招聘面試、試講制勝10招作為老師，信心和責任心是第一位的。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺上要有臺風。要面帶微笑，不要太嚴肅。點到即可，除非特別自信，不要過于展開。教學設計各個環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學流程可以擬出恰當?shù)男祟}，吸引評委注意力。文章思路不是重點，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點?；蛘吒苯拥卣f，講課像寫文章一樣，圍繞中心（重點）行文，廢話（可引起學生興趣）盡量少講或不講。3）評價教學效果：（反饋）包括提問和課堂練習。至于教材，有的地方是自備，有的是教育局給準備，不需要自帶，一切請以當?shù)匾鬄闇省?．備課結(jié)束后，由監(jiān)考人員引導考生到考場，說課和面試時間合計15分鐘。教學思想體現(xiàn)教學的民主性，注重師生間的互動、交往；體現(xiàn)學生的主體地位，能夠使學生積極主動參與教學活動；能夠面向全體學生；注重學生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進的教育理念在整個說課過程中得到有機體現(xiàn)第三篇：幼兒園教師招聘面試試講技巧幼兒園教師招聘面試試講技巧在教師招聘面試的考試中，根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同，能夠?qū)忌慕虒W實際能力進行的最直接的方式就是模擬教學即試講。確立不同之后進行教案的設計時，需要大家能夠根據(jù)考試時間的不同合理分配時間，例如十分鐘的試講大家一般來說不要超時，試講時間保持在八分半到九分半即可，不要過短或過中公教育長，在整個時間的設計上導入占一分鐘到一分半，展開占有六分鐘左右，結(jié)束和活動延伸占一分鐘，合理分配時間有頭有尾能夠讓整個活動看起來條理清晰。二、教材分析教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，我所教授的50米快速跑具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。五、教學重難點為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為： 【重點】起跑有力，加速明顯，途中跑時重心平穩(wěn)，直線性好，蹬擺有力。：伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動，促進體溫升高，提高機體興奮性與靈活性，調(diào)動學生的積極性；把徒手操配上音樂，樂與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學生以美的感受。糾錯：在剛剛的練習中老師發(fā)現(xiàn)很多同學在練習時有搶跑現(xiàn)象。（四）結(jié)束部分為了幫助學生恢復疲勞，為下節(jié)課做好身心準備，我將帶領(lǐng)學生進行放松活動—配樂放松操，之后會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。同時頭手倒立教學對于培養(yǎng)中學生的學習興趣，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)有著積極的作用，還能培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】衡水中公 助你成師衡水教師招聘考試群 591866271培養(yǎng)學生勇于克服困難、敢于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)；在互練互學中提高觀察、分析、解決問題的能力，增強安全意識及責任感。隊列練習進一步集中學生的注意力，使身心都做好上課準備?！舴椒ǎ簝扇讼鄬Χ壬熘?，腳頂腳，雙手同握一根木棒。通過復習動作強調(diào)直臂頂肩等技術(shù)動作要領(lǐng)，也是后面學習側(cè)手翻動作學習的難點。①分腿體前屈的屈臂支撐練習。要求：在保護幫助下，頭手倒立堅持1—2秒鐘。被擊中者淘汰，接住球者又可以救人，直到圈外將圈內(nèi)全部打掉，然后圈外圈內(nèi)互換。充分體現(xiàn)教師主導作用和學生主體地位的統(tǒng)一。【情感態(tài)度與價值觀】通過運動體驗，培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣和勇于進取的精神。（三）基本部分在讓學生正式學習內(nèi)容之前我首先進行動作示范，幫助學生建立一個正確的動作表象，在示范過程中我讓學生仔細觀察我所做的動作，并且提出問題：“在投籃過程中最后三步步伐是怎樣的，出手時的手型又是怎樣的，球是如何旋轉(zhuǎn)的？”通過這樣的方式，幫助學生學會學習，學會觀察。（5）檢驗—優(yōu)生展示。八、場地器材籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。由于說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學藝術(shù)，反映考生語言表達、教態(tài)、專業(yè)功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。結(jié)合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：語言知識目標：使學生掌握表達自己喜歡與不喜歡的句型：① Do you like ? ?Yes , I do.(No , I don’t.)② I like ?.學習認讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball pingpong語言技能目標：①、使學生能夠根據(jù)指令做動作。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用實物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現(xiàn)能力的發(fā)展。1)錄音播放愉快的英語歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說句子。2)布置下節(jié)課任務，請學生用已有的知識自由尋找伙伴表演對話。2)玩猜謎游戲：教師用實物(各種球)讓學生猜,如果能猜對的學生加小組2分,答對并且能用句型: I like ?.Do you like ? ?來與另一學生對話的加小組4分。3)檢查上節(jié)課布置的手工活動：畫笑面。(二)情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。③、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。在教師公開招聘 面試中，有的用人單位會安排考生直接在考場試講，由評委聽課后進行評價；而有的用人單位則安排考生在學校課堂里進行試講，不但有評委，有專業(yè)教師進行評 價，還有學生聽課，這種形式對考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會調(diào)動課堂氣氛，組織課堂教學。十、課后反思衡水中公 助你成師第五篇：江西教師招聘面試形式說課試講區(qū)別2014江西教師招聘面試形式之說課試講區(qū)別易公教育教研組提供參考導讀：2014江西教師招聘筆試考試已經(jīng)結(jié)束，隨之而來是更重要的教師招聘面試。（6）教學比賽—定點投籃比準得分。（1）原地徒手模仿練習，在練習中體會提肘壓腕。【難點】投籃時提肘撥球動作以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。二、教材分析教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來說一下我對教材的認識，籃球單手肩上投籃是籃球基本技術(shù)之一，之前學生已經(jīng)對籃球的單手肩上投籃有所了解，本次課主要是針對提高學生的投籃命中率，把握好投籃過程中的最后用力是關(guān)鍵。（四）結(jié)束部分為了使學生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過渡到相對穩(wěn)定的狀態(tài)，我會帶著學生隨著音樂進行拉伸性的練習，放松結(jié)束后，我會引導學生說出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學練情況，表揚先進，激勵全體學生。學生在有了一定的動作表象后，采取循序漸進和限制練習，符合水平四認知水平特點和動作技能形成規(guī)律，更加準確掌握技術(shù)動作要領(lǐng)。（2）做撐手、放頭、提臀練習。，首先是從準備姿勢蹲撐開始。伸展運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動、整理運動。提問同學們：同學們，前面我們已經(jīng)學習了前滾翻、肩肘倒立等動作，那現(xiàn)在老師給大家示范一套體操動作?！倦y點】 身體重心的控制。同時學習頭手倒立動作，為后續(xù)學習其他組合技巧動作奠定重要基