【正文】 好，說(shuō)課不等于上課。胸中有書(shū)，目中有人，同行切磋，說(shuō)課中見(jiàn)精神。說(shuō)課，看對(duì)象，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。說(shuō)課的組織者則可以進(jìn)一步展開(kāi)討論，在此基礎(chǔ)上綜合評(píng)價(jià)施教者和專家的討論，提出值得進(jìn)一步研究的問(wèn)題，提高說(shuō)課的理論層次。與備課不同的是，執(zhí)教者要把上課的意圖以口頭語(yǔ)言的形式講給專家和老師們聽(tīng)。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本規(guī)律，掌握基本的解題、應(yīng)用以及使用課本的能力等。執(zhí)教者本人進(jìn)行教材處理的打算以及進(jìn)行修改、增減的理由和依據(jù)。4．考生不得在備課室提供的課本上涂寫(xiě)或作記號(hào)等，使用備課室提供的稿紙備課，備課結(jié)束后可攜帶本人的備課稿紙說(shuō)課。以下為青島市教師資格認(rèn)定教育教學(xué)能力測(cè)試的要求和流程，各地雖有所不同，但大致環(huán)節(jié)還是相似的，僅供各位老師參考，具體流程還是以當(dāng)?shù)匾鬄闇?zhǔn)，祝各位成功！一、測(cè)試安排，兩項(xiàng)測(cè)試成績(jī)滿分各為100分。2．試講主要采取說(shuō)課的形式，時(shí)間一般為1015分鐘，重點(diǎn)考察申請(qǐng)人的教研能力和教學(xué)潛能，具體包括：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、組織教學(xué)能力和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的能力，包括講授的思路、講解的方法和技巧、對(duì)授課內(nèi)容的認(rèn)識(shí)分析、板書(shū)的設(shè)計(jì)和書(shū)寫(xiě)水平、教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言的掌握運(yùn)用等。1）導(dǎo)入：故事、歌曲、名言、明知故問(wèn)（換位思位）。試講完成以后還會(huì)有提問(wèn)，基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該在哪里，如果學(xué)生出現(xiàn)了這樣或那樣的問(wèn)題你該如何等等。要在試講前做好充足的準(zhǔn)備，把要講的內(nèi)容的相關(guān)背景等知識(shí)了解到位，并把課的內(nèi)容和這些背景結(jié)合起來(lái)，讓背景知識(shí)在吸引人的同時(shí)把人引導(dǎo)到課本的內(nèi)容上來(lái)。講課要有激情，如果抑揚(yáng)不足，起碼聲音要大。教學(xué)方法運(yùn)用恰當(dāng)（5分）。不要生硬冷漠的語(yǔ)氣、過(guò)快過(guò)慢的語(yǔ)速，或者含糊不清的語(yǔ)音。再就是盡量少加一些手的輔助動(dòng)作，因?yàn)檫@畢竟不是在作講演，保持一種得體的姿態(tài)也是很重要的。上衣領(lǐng)口不宜過(guò)低，透胸露背都與教師身份不符。（2至5要體現(xiàn)激發(fā)動(dòng)機(jī)、感知新教材、理解新教材、鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思附件 其它要求：（1）突出學(xué)生的主體地位。教學(xué)重點(diǎn)。說(shuō)課教師對(duì)所說(shuō)課內(nèi)容應(yīng)作詳略取舍，切不可平均使用力量、面面俱到，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)步驟及理論依據(jù)等一定要詳講，對(duì)一般問(wèn)題要“略”講，若不分“詳略”，不分主次，必然會(huì)使聽(tīng)者感到茫然或厭煩。教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫(xiě)的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。課說(shuō)得好，還不等于課上得好。說(shuō)課中的引例，要體現(xiàn)舉一反三的特點(diǎn)?？偟脑瓌t，要說(shuō)透如何貫徹幫助學(xué)生“獲取知識(shí)，提高素質(zhì)，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”這一教育教學(xué)原則。結(jié)合上述要點(diǎn)，重點(diǎn)說(shuō)明上課過(guò)程哪些方面體現(xiàn)了備課意圖，包括對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況的分析，說(shuō)明自己作了哪些改變和調(diào)整，作調(diào)整的意圖和效果，包括對(duì)自己上課的效果和感受進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出進(jìn)一步改進(jìn)的設(shè)想等。（7）說(shuō)教學(xué)手段說(shuō)明教學(xué)中采用的教學(xué)技術(shù)手段，包括教具、演示、板書(shū)、投影和其它教學(xué)媒體的設(shè)計(jì)和使用準(zhǔn)備。（4）說(shuō)構(gòu)思說(shuō)清教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的總體框架和設(shè)想，說(shuō)出教學(xué)過(guò)程的整體結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容的詳略安排和教學(xué)板塊的時(shí)間分配。一般形式可以分為備課以后、上課以后和評(píng)課以后的說(shuō)課，是教師個(gè)體更深內(nèi)涵更高層次的備課，在專家評(píng)議后進(jìn)一步作修改，成為集體備課的結(jié)晶。（2）說(shuō)學(xué)情說(shuō)明任教學(xué)生的基礎(chǔ)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣甚至學(xué)習(xí)方法，由此說(shuō)明對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)決定采取的教學(xué)起點(diǎn)。（6）說(shuō)教法說(shuō)明課堂教學(xué)的具體策略，采取何種教學(xué)方法。因此，具體說(shuō)課過(guò)程中，也可以把說(shuō)教材和說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)情和說(shuō)學(xué)法、說(shuō)構(gòu)思和說(shuō)教法分別結(jié)合在一起，成為說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教法、說(shuō)媒體，使說(shuō)課條理更清晰更簡(jiǎn)明，重點(diǎn)更加突出。二、如何說(shuō)好課要說(shuō)好課，要精心構(gòu)思，不可信口開(kāi)河。體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段的一致性。說(shuō)課難，難說(shuō)課，只要努力，課還是可以說(shuō)得好的。上課有上課的藝術(shù)，技術(shù)、藝術(shù)、辛勤的工作、不懈的追求、不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，近乎成功說(shuō)課中應(yīng)該注意的5個(gè)重要問(wèn)題教學(xué)大綱是國(guó)家教委頒發(fā)的指導(dǎo)性文件，是教學(xué)的依據(jù)，具有法定的指導(dǎo)作用。而說(shuō)課，則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)出在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟，以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。因此，說(shuō)課與上課的性質(zhì)是根本不同的，在某種程度上說(shuō)，說(shuō)課回答了自己怎樣上好這堂課的問(wèn)題。（3）講授新教材。（6）課堂教學(xué)要減少統(tǒng)一講解，增加學(xué)生的自主探究，增加學(xué)生的分組活動(dòng)。注意掌握時(shí)間，既不能超時(shí)太長(zhǎng)，也不能過(guò)于簡(jiǎn)短，在1分鐘左右。充滿信心和勇氣。、完整、有層次。相信自己，別人才能相信你。一定要著裝合體，不要穿著太前衛(wèi)，畢竟教師這個(gè)職位還是要講究矜持的，但是一定要整潔得體端莊大方，給人感覺(jué)氣質(zhì)非凡。（如果對(duì)粉筆字不自信、或者無(wú)要求板書(shū)，可以減少板書(shū)或者不板書(shū)）要用電腦，要跟上時(shí)代步伐，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。依據(jù)：①教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn) ②學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的規(guī)律和學(xué)生實(shí)際水平狀況 ③教師實(shí)際水平目的：掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)潛能。4）歸納總結(jié)：重在把本課知識(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，還可提出一些帶思考性的問(wèn)題。還有老師問(wèn)到在說(shuō)課時(shí)是背誦（即不看說(shuō)課稿）還是看著說(shuō)，這個(gè)要看當(dāng)?shù)氐木唧w要求和您的實(shí)際情況，不過(guò)一般沒(méi)有背誦的要求，可以適當(dāng)看一下說(shuō)課稿，與你同行提醒您：切記不可一味照念，一點(diǎn)也不抬頭。二、有關(guān)要求1．考生須在規(guī)定時(shí)間到指定考點(diǎn)報(bào)到，遲到15分鐘以上者取消測(cè)試資格。1．備課以后的說(shuō)課備課以后的說(shuō)課，是目前組織教研活動(dòng)和教學(xué)基本功競(jìng)賽中說(shuō)課的主要形式。說(shuō)出主要環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，重點(diǎn)如何突破，難點(diǎn)如何化簡(jiǎn)。教具、演示包括投影要簡(jiǎn)明，有利于突出呈現(xiàn)重點(diǎn)，操作簡(jiǎn)便。3．評(píng)課以后的說(shuō)課如果說(shuō)課是在評(píng)課之后進(jìn)行的，或者經(jīng)過(guò)了前述說(shuō)課之后和評(píng)課之后，說(shuō)課者可以進(jìn)一步說(shuō)課。說(shuō)課也要抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵，講究“省略”、過(guò)渡、照應(yīng)。韓信用兵多多益善，孫子用兵以一當(dāng)十。忠實(shí)而靈活地執(zhí)行教案，用巧妙的方法應(yīng)付課上各種復(fù)雜的局面，變通教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮“主導(dǎo)”性，使學(xué)生順乎教者的意志而動(dòng)，里面又有很多的學(xué)問(wèn)。教師說(shuō)課應(yīng)“以本為本”，但不能“照本宣科”，要能駕馭教材，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。上課是教師在特定的環(huán)境中，依據(jù)自己所編制的教案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)。（2）從學(xué)生的問(wèn)題出發(fā)營(yíng)造教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)問(wèn)題并引導(dǎo)學(xué)生探究、解決問(wèn)題。活動(dòng)課教學(xué)，女教師不可以穿裙裝。在自我介紹完后不要有轉(zhuǎn)接語(yǔ)，如“這就是我個(gè)人情況，接下來(lái)我開(kāi)始講*******”，有時(shí)往往會(huì)因此影響試講老師對(duì)你的印象。試講過(guò)程中注意事項(xiàng)開(kāi)始時(shí)要說(shuō)“各位老師，大家好！”，以表示尊重。講課過(guò)程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):教學(xué)過(guò)程 教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高（5分）、手段的采用緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)。、認(rèn)知水平及教學(xué)活動(dòng)特點(diǎn)采用多樣化教學(xué)方法 教師招聘面試、試講制勝10招作為老師，信心和責(zé)任心是第一位的。這是關(guān)鍵！講話要擲地有聲，不要半推半就，在講臺(tái)上要有臺(tái)風(fēng)。要面帶微笑，不要太嚴(yán)肅。點(diǎn)到即可，除非特別自信，不要過(guò)于展開(kāi)。教學(xué)設(shè)計(jì)各個(gè)環(huán)節(jié)和要素盡可能完整、完善，教學(xué)流程可以擬出恰當(dāng)?shù)男?biāo)題，吸引評(píng)委注意力。文章思路不是重點(diǎn)，一般文章思路都很清晰，高中生都看得清，不需要作為課堂重點(diǎn)?；蛘吒苯拥卣f(shuō)，講課像寫(xiě)文章一樣，圍繞中心（重點(diǎn)）行文，廢話（可引起學(xué)生興趣）盡量少講或不講。3）評(píng)價(jià)教學(xué)效果：（反饋）包括提問(wèn)和課堂練習(xí)。至于教材，有的地方是自備，有的是教育局給準(zhǔn)備，不需要自帶，一切請(qǐng)以當(dāng)?shù)匾鬄闇?zhǔn)。4．備課結(jié)束后，由監(jiān)考人員引導(dǎo)考生到考場(chǎng)，說(shuō)課和面試時(shí)間合計(jì)15分鐘。教學(xué)思想體現(xiàn)教學(xué)的民主性，注重師生間的互動(dòng)、交往；體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)；能夠面向全體學(xué)生；注重學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；先進(jìn)的教育理念在整個(gè)說(shuō)課過(guò)程中得到有機(jī)體現(xiàn)第三篇：幼兒園教師招聘面試試講技巧幼兒園教師招聘面試試講技巧在教師招聘面試的考試中，根據(jù)地區(qū)不同考察的形式也不同，能夠?qū)忌慕虒W(xué)實(shí)際能力進(jìn)行的最直接的方式就是模擬教學(xué)即試講。確立不同之后進(jìn)行教案的設(shè)計(jì)時(shí)，需要大家能夠根據(jù)考試時(shí)間的不同合理分配時(shí)間，例如十分鐘的試講大家一般來(lái)說(shuō)不要超時(shí)，試講時(shí)間保持在八分半到九分半即可，不要過(guò)短或過(guò)中公教育長(zhǎng)，在整個(gè)時(shí)間的設(shè)計(jì)上導(dǎo)入占一分鐘到一分半，展開(kāi)占有六分鐘左右，結(jié)束和活動(dòng)延伸占一分鐘，合理分配時(shí)間有頭有尾能夠讓整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)?xiàng)l理清晰。二、教材分析教材是溝通教師和學(xué)生之間重要的橋梁，我所教授的50米快速跑具有參與性強(qiáng)、競(jìng)爭(zhēng)激烈、客觀條件限制小等特點(diǎn)。五、教學(xué)重難點(diǎn)為了課堂教學(xué)能夠達(dá)到最優(yōu)化，我將教學(xué)的重難點(diǎn)確定為： 【重點(diǎn)】起跑有力，加速明顯，途中跑時(shí)重心平穩(wěn)，直線性好，蹬擺有力。：伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)體溫升高，提高機(jī)體興奮性與靈活性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；把徒手操配上音樂(lè)，樂(lè)與律的結(jié)合，造成藝術(shù)的氛圍，給學(xué)生以美的感受。糾錯(cuò)：在剛剛的練習(xí)中老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在練習(xí)時(shí)有搶跑現(xiàn)象。（四）結(jié)束部分為了幫助學(xué)生恢復(fù)疲勞，為下節(jié)課做好身心準(zhǔn)備，我將帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行放松活動(dòng)—配樂(lè)放松操，之后會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。同時(shí)頭手倒立教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)、柔韌等身體素質(zhì)有著積極的作用，還能培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、克服困難等優(yōu)良品質(zhì)?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】衡水中公 助你成師衡水教師招聘考試群 591866271培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、敢于挑戰(zhàn)自我的心理品質(zhì)；在互練互學(xué)中提高觀察、分析、解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)安全意識(shí)及責(zé)任感。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備?！舴椒ǎ簝扇讼鄬?duì)而坐，腿伸直，腳頂腳，雙手同握一根木棒。通過(guò)復(fù)習(xí)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)直臂頂肩等技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，也是后面學(xué)習(xí)側(cè)手翻動(dòng)作學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。①分腿體前屈的屈臂支撐練習(xí)。要求：在保護(hù)幫助下，頭手倒立堅(jiān)持1—2秒鐘。被擊中者淘汰，接住球者又可以救人，直到圈外將圈內(nèi)全部打掉，然后圈外圈內(nèi)互換。充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的統(tǒng)一。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和勇于進(jìn)取的精神。（三）基本部分在讓學(xué)生正式學(xué)習(xí)內(nèi)容之前我首先進(jìn)行動(dòng)作示范，幫助學(xué)生建立一個(gè)正確的動(dòng)作表象，在示范過(guò)程中我讓學(xué)生仔細(xì)觀察我所做的動(dòng)作，并且提出問(wèn)題：“在投籃過(guò)程中最后三步步伐是怎樣的，出手時(shí)的手型又是怎樣的，球是如何旋轉(zhuǎn)的？”通過(guò)這樣的方式，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)觀察。（5）檢驗(yàn)—優(yōu)生展示。八、場(chǎng)地器材籃球30個(gè)、標(biāo)志物12個(gè)、錄音機(jī)1臺(tái)、磁帶2盒、籃球場(chǎng)。由于說(shuō)課相對(duì)上課來(lái)說(shuō)，形式較為簡(jiǎn)便，所用時(shí)間也較短，而且說(shuō)課也能展示考生的課堂教學(xué)藝術(shù)，反映考生語(yǔ)言表達(dá)、教態(tài)、專業(yè)功底等教學(xué)基本功，因此很多面試會(huì)選擇說(shuō)課這種形式對(duì)考生進(jìn)行考查。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握表達(dá)自己喜歡與不喜歡的句型：① Do you like ? ?Yes , I do.(No , I don’t.)② I like ?.學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：soccer baseball badminton tennis basketball dodge ball volleyball pingpong語(yǔ)言技能目標(biāo)：①、使學(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用實(shí)物(各種球)，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐最后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。1)錄音播放愉快的英語(yǔ)歌曲：Do you like baseball渲染課堂氣氛。1)玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。2)布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用已有的知識(shí)自由尋找伙伴表演對(duì)話。2)玩猜謎游戲：教師用實(shí)物(各種球)讓學(xué)生猜,如果能猜對(duì)的學(xué)生加小組2分,答對(duì)并且能用句型: I like ?.Do you like ? ?來(lái)與另一學(xué)生對(duì)話的加小組4分。3)檢查上節(jié)課布置的手工活動(dòng)：畫(huà)笑面。(二)情境教學(xué)法：我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。③、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。在教師公開(kāi)招聘 面試中，有的用人單位會(huì)安排考生直接在考場(chǎng)試講，由評(píng)委聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)價(jià)；而有的用人單位則安排考生在學(xué)校課堂里進(jìn)行試講，不但有評(píng)委，有專業(yè)教師進(jìn)行評(píng) 價(jià)，還有學(xué)生聽(tīng)課，這種形式對(duì)考生提出了更高的要求，它要求考生不但要能講好，還要會(huì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛，組織課堂教學(xué)。十、課后反思衡水中公 助你成師第五篇：江西教師招聘面試形式說(shuō)課試講區(qū)別2014江西教師招聘面試形式之說(shuō)課試講區(qū)別易公教育教研組提供參考導(dǎo)讀：2014江西教師招聘筆試考試已經(jīng)結(jié)束，隨之而來(lái)是更重要的教師招聘面試。（6）教學(xué)比賽—定點(diǎn)投籃比準(zhǔn)得分。（1）原地徒手模仿練習(xí)，在練習(xí)中體會(huì)提肘壓腕。【難點(diǎn)】投籃時(shí)提肘撥球動(dòng)作以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。二、教材分析教材分析上好一堂課的關(guān)鍵，我來(lái)說(shuō)一下我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，籃球單手肩上投籃是籃球基本技術(shù)之一，之前學(xué)生已經(jīng)對(duì)籃球的單手肩上投籃有所了解，本次課主要是針對(duì)提高學(xué)生的投籃命中率，把握好投籃過(guò)程中的最后用力是關(guān)鍵。（四）結(jié)束部分為了使學(xué)生能夠從激烈的比賽狀態(tài)中過(guò)渡到相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，我會(huì)帶著學(xué)生隨著音樂(lè)進(jìn)行拉伸性的練習(xí)，放松結(jié)束后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本節(jié)課的收獲，教師總結(jié)學(xué)練情況，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)全體學(xué)生。學(xué)生在有了一定的動(dòng)作表象后，采取循序漸進(jìn)和限制練習(xí)，符合水平四認(rèn)知水平特點(diǎn)和動(dòng)作技能形成規(guī)律，更加準(zhǔn)確掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。（2）做撐手、放頭、提臀練習(xí)。，首先是從準(zhǔn)備姿勢(shì)蹲撐開(kāi)始。伸展運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、全身運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng)。提問(wèn)同學(xué)們：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了前滾翻、肩肘倒立等動(dòng)作，那現(xiàn)在老師給大家示范一套體操動(dòng)作。【難點(diǎn)】 身體重心的控制。同時(shí)學(xué)習(xí)頭手倒立動(dòng)作，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他組合技巧動(dòng)作奠定重要基