【正文】 方法首先是做好先期準備工作，不把一次應聘看得太重要，不斷提醒自己：所有的競爭對手都一樣會緊張，一樣會因出錯而尷尬；其次是回答問題要從容，聽問題要仔細，控制語速，也可以通過深呼吸調整情緒。8．不要緊張緊張是新教師面試常見的問題，屬于心理問題。7．避免同評委爭論有些評委為測試應聘者的性格和涵養(yǎng)，會故意制造一些問題題引起爭論。專注地傾聽既是了解對方的最好機會’又容易獲得對方的好感。應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感。對于這一問題的解決，可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔，多贏得一點思考的時間。2．注意自己語言特點說話時，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。1．認真對待通知面試的電話有些應聘者會忽視這一環(huán)節(jié)，其實招聘學校通知面試的電話就可以看作面試的開始，接電話的水平也可反映一個人的基本素質。這些內容雖然在簡歷里已經(jīng)寫明了，但要求應聘者講出來，考查的是闡述能力，所以不要展開。第三是不要講廢話，珍惜自己每一句說話的機會。2．自我介紹正式進入面試程序的第一步通常是讓應聘者作自我介紹，這是面試的必考題目，評委一般不提示你介紹什么。不要緊盯著一個評委，那會使其他評委受到冷落，不愉快；不要緊緊直視評委的眼睛，直視對方會給人以壓迫感，對評委非常不尊重。(一)進門及自我介紹1．進門應聘者在進門時，一定要把自己個人簡歷及相關的證件帶上，并且熟讀熟背。作為檢查，復印件沒有法律效力；但驗證過原件之后，在評委猶豫是否進一步考查時，留下復印件也許給自己留下了一個絕境逢生的機會。對于學生來說，可以介紹自己在學校里參加過的活動、在學校期間的家教經(jīng)歷、在學校期間擔任地何學生干部職位等等。應聘者對于自己的簡歷所涉及內容要反復確認，多次閱讀，使之爛熟于心。一般知識階層的服飾特點是穩(wěn)重大方、得體整潔，如果將其與高貴典雅相結合，會顯得非常有氣質。應提前到達面試地點，在休息室或指定地點等候。經(jīng)驗表明，適度緊張有利于集中精力、活躍思維，并不是壞事。能參加面試標志著已經(jīng)在競爭中擊敗了很多對手，但離最后成功還有很長路要走，千萬不要為一點點的進展而沾沾自喜、裹足不前。分析自己的優(yōu)勢與劣勢，冷靜地審視自己，考慮怎樣才能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補自己的不足，并為此做一些細致耐心的準備。比如應聘學校是否允許報考研究生、是否有進修機會等等。了解應聘學校必須明確兩個目的：一是為自己的職業(yè)選擇、單位選擇、崗位選擇服務；二是為面試取得成功服務。比如評委問你為什么應聘本校，你的回答全是不著邊際的夸獎，一句自己的認識都沒有，甚至不知道該校具體的位置、學校規(guī)模、辦學思路，吸引人的地方在哪里，評委會由此認為你僅僅是拿這次應聘操練手藝全無誠意。一、面試前的準備(一)了解應聘學校面試人員需要了解所應聘的學校，不然的話，面試過程中會處處被動，往往會被一些突如其來的學校問題所困擾。河南教師資格網(wǎng)：新浪微博：河南中公事業(yè)部微信號：hesydw第二篇：教師面試技巧心得(說課、試講及面試篇)：面試概述教師面試技巧心得(說課、試講及面試篇)：面試概述面試是測查和評價人員能力素質的一種考試活動。(五)組織教學組織教學是教師主導作用下的學生個體的認識過程、發(fā)展過程。內容要全面、完整、無疏漏，同時突出重點、難點及關鍵點；內容的學習安排要由淺入深、由表及里、符合學生的認知規(guī)律；教學手段上要多樣化綜合，恰當使用類比及圖解、舉例、提問等方法。(二)板書藝術板書藝術的基本要求有幾點∶第一，字跡清楚，工整、漂亮，顏色搭配得當，無錯別字。評委是代表用人單位的，在考查時，可能設計的考查表各不相同，但考查的重點都是教學基本功，一般包括表達藝術、板書藝術、教學內容、教學方法及組織教學等幾個方面。3．組織形式差異常規(guī)教學的組織形式多種多樣，如啟發(fā)法、討論法等運用得非常多，教學效果也非常好，但非常占時間，并且有的需要幾節(jié)課的支持與協(xié)同，才可完成。在組織教學的過程中，兼顧到下面聽課評委的感受，觀察他們的情緒反應，以及時調整教學。此外，教學內容的安排不能貪大求全，尤其是試講說課，不能堅持將每個相關知識點的來龍去脈都講清楚，要學會截取一個相對獨立的側面。在試講中，展示自己才華的時間是非常短暫的，這個時間值是不確實的，有長有短，有時僅僅為幾分鐘，或者不經(jīng)意間的動作或眼神。教師講課的好壞，不是單獨的10分鐘，或者一二節(jié)課來評判的，而是通過長期的時間來實現(xiàn)的。三是教學實踐試講。試講常采用即興命題的形式，考查應聘者對某門課程的駕馭能力。教師是特殊的職業(yè)，僅僅通過簡歷是無法判斷識別應聘人員的真實能力的?？疾榈氖墙處煹木C合能力。試講一般有三種形式∶面試試講、能力測試試講、教學實踐試講。一般情況下，學校都會有專門的人員組織面試和試講，往往是幾輪下來，一個一個遴選甄別。二是能力測試試講。教學實踐試講是在真實情境中完成的，教授的對象是學生與擔任考核任務的領導或教師，時間一般在1～2課時。如做學生思想工作、端正學生的學習態(tài)度、傳授學生學習方法等等，都是一種“磨刀不誤砍柴”的鋪墊。應聘者要讓評委能認真聽你繼續(xù)講下去，繼續(xù)保留一種期待，甚至聽出興趣，你河南教師資格網(wǎng)：新浪微博：河南中公事業(yè)部微信號：hesydw必須在每一時間段都高質量地延續(xù)自己的才華。(三)組織教學不同試講與一般課堂在教學設計上是相同的，如確定教學內容、教學目標、教學方法及教學過程等等；在教學過程中，目光的組織與交流作用，形體語言對于教師思想的傳遞與延伸，同樣存在。2．組織藝術差異性在正常的教學中，教師的目光是直視學生眼睛的，或給予鼓勵，或給予獲救，是一種“無聲”的教學語言。所以，對于試講人員，時間是有限的，這些方法在試講過程中應適當?shù)毓?jié)制，避免出現(xiàn)不配合，出現(xiàn)尷尬場面。(一)表達藝術河南教師資格網(wǎng)：新浪微博：河南中公事業(yè)部微信號：hesydw表達藝術主要是指口語的表達藝術和形體語言的表達藝術。第二，不同級別的標題在黑板上應有不同的存留時間和合理的位置安排。(四)教學方法教學方法的基本要求是靈活多變、全方位地展示。在這個過程中，學生主動地探索、獲得知識，形成能力，形成良好的思維品質、心理品質和行為習慣等等，這一切都依賴于教師的組織教學。具體來說，面試是一種經(jīng)過組織者精心設計，在特定場景下，以考官對考生的面對面交談與觀察為主要手段，由表及里地測評考生的知識、能力、經(jīng)驗等有關素質的一種考試活動。面試過程中有一重要的評價因素——求職動機。盡可能多地了解所應聘學校的情況，明確自己的求職動機，避免一時沖動或將將就就，把第一份工作當作一個過渡性實習崗位。每個人都應對自己的前途和命運負責，是否打算從事教育工作、應聘單位是否是最佳選擇、今后的發(fā)展空間如何等問題必須高度重視，你的選擇應建立在科學、可靠的依據(jù)之上。(二)面試的心理準備應聘者要堅持正確的應試心理：熱情、積極、自信、平靜和謹慎。要以一種平常的心態(tài)來迎接這次挑戰(zhàn)，因為你畢竟還是你自己，不可能在幾天時間內成為一個完美的人人認同的教學宗師，任何一本就業(yè)指導書都不能越俎代庖，代替你走過和對面一段必須親歷的人生體驗。前面你將面臨更加激烈的競爭，高手如云，人外有人，夫外有天，任何階段你都沒有驕傲自大的理由。因此，面試前最好是順其自然，一方面積極努力，一方面不要期望過高，因為決定成敗的因素并不是全由自己把握的?？梢酝ㄟ^前面試講出來的人了解一些評委提問特點和要點，以增強自己的自信心。面試需要以個人形象來贏得面試評委的認同，一定要使自己的服飾和裝扮與你的氣質相協(xié)調，服飾和裝扮與你的舉止相符合，與氣質、時間、環(huán)境、氣氛協(xié)調，別有風格而又自然大方，吸引面試官的注意并讓他心生好感。準備時，需要注意以下幾點：1．突出優(yōu)點、適當推銷自己自己與別人相比較為突出的優(yōu)點，對主要的經(jīng)歷和成就能夠提出令人信服的佐證，有些可以細化到能力的細節(jié)，以便充分表現(xiàn)出對個人能力和所獲得的各項技能資格證書的自信，恰當?shù)叵蛟u委推銷自己。而對于一些社會人員來說，則要突出展出自己對教育行業(yè)的熱愛，以及過去從事過的主要工作體驗。如果有可能，再準備一份本專業(yè)專家的推薦信。踏進面試考場要昂首挺胸，面帶笑容，精神飽滿。坐下后不要扭動身體的某個部位，腿腳不要抖動。但應聘者應該清楚，這個環(huán)節(jié)主要是說明自己的主要經(jīng)歷、獨有的優(yōu)勢，時間大約3～5分鐘。通過這一程序，評委主要想了解你的思維邏輯是否嚴謹，語言表達能力如何，以及抓住問題實質進行回答的精明程度。只講清事實就可以，務必使介紹的內容與個人簡歷一致。如果電話是評委之一打的，你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應遲鈍，就會給對方留下十分不好的印象。若聲音過小，評委會感覺你不自信，缺乏魄力，擔心講課時學生可能會聽不清楚，也不太適合做班主任工作。3．著裝得體不要穿著邋遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應。另外，回答問題時游目四顧，大大咧咧地吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。當應聘學校對你基本滿意或有可能錄取你時，常會給你提問的機會，如詢問你有什么要求、有什么打算等等。比如考你一個知識性問題，明明你答對了也非說你是錯的，你需要表現(xiàn)得沉著冷靜、避免爭論。因為面試是招聘教師的幾個主要環(huán)節(jié)之一，對個人前途影響很大，又是素不相識的陌生人在盤問，容易患得患失、誠惶誠恐。9．說錯了話要鎮(zhèn)靜在面試這樣緊和的場合脫口說出錯話是非常正常的，不必驚慌。就像普通話測評一樣，越是糾正，越要扣分。10．不能遲到準時是一個成功人士的基本品格，是對對方的基本尊重，沒有任何理由作為遲到的合理解釋。被動應答的潛臺詞或是“我對這個崗位不在乎，可有可無”；或是交流溝通能力有缺陷，很難讓評委對你各方面的素質作出深入評價，而且還容易導致主考官對你的反感。當時主要是指授課教師在充分備課的基礎上講述自己的教學設計及其理論依據(jù)，然后由聽眾評說，確定改進意見，再由教師修改、完善教學設計。說課既可以是針對具體課題的，也可以是針對一個觀點或一個問題的。(二)說課的特點1．說理性備課，可以從教案看出“怎樣教”；上課，可以從課堂教學看出“怎樣教”。二、說課的模式、類型及方法要求(一)說課藝術模式說課是教師從上課的程序流程設計轉向理性指導下的綜合設計。3．高潮迭起模式說課過程中，教師的說課要富有感染力與吸引力。4．課堂效率模式說課時，課堂教學效率是考慮的關鍵。6．“新”“美”和“說”模式在說課時，“新”“美”“說”是此種模式三個關鍵點，在具體實施說課時，不可偏頗，顧此失彼。(二)說課的類型說課的類型很多，根據(jù)不同的標準，有不同的分法。往往是針對某一理論觀點的說課。(4)示范型說課。也可以是區(qū)級或縣(市)級的，一般一學期可以舉行一次。評比型說課有時除了說課外，還要求說課內容付之課堂實踐，或者把說課與交流有關。(6)檢查性說課。(2)演說法。(4)論說法。因此，這樣說課也就容易達到集體監(jiān)督、相互交流、相互提高的說課目的。說清課堂教學的思路步驟、結構環(huán)節(jié)、板書設計、作業(yè)訓練，如何突出重點和突破難點等項目。其教學思路步驟有三∶第一步，看圖感知讀，了解文章。(2)讀文說故事。(2)看圖后問∶圖上畫的是誰?在干什么?你是從哪兒看出來的(農(nóng)民阿姨在種玉米。這樣說課，抓住了教材特點，突出了教學思路，層次清楚，重點突出，說清了為什么這樣教，體現(xiàn)了“說”的藝術。3．評析方法是否具有指導性和可操作性教法是否符合學法，與學法相適應；是否考慮到學生實際情況，如對不同層次的學生的不同指導，所應達到的不同目標等；是否明確培養(yǎng)學生的某種能力和學習習慣。良好的說課能把理論與實踐結合起來，它集“備中說、說中評、評中研、研中學”為一體，是一種能達到教研能力不斷提高的有效途徑。(二)有利于教改經(jīng)驗的傳播在長期的教改實踐中，許多骨干教師積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，對教材的研究有獨到之處。(三)有利于促進教材、教法的研究說課是研究教材行之有效的方法。(五)有利于對教師的綜合評價說課由于時間短(一般是15～20分鐘)，又不需要學生，不受場地的限制，能彌補時間與空間的不足，更有利于展現(xiàn)教師的綜合實力。說課是為了上好課，是為了提高課堂效率，也是對上課的總結、歸納、提煉和升華，具有教學研究和教育科研的價值。這也是“說課”這一形式受到廣大教師青睞的原因。一般來說，從教師說課的表現(xiàn)可以預見教師上課的神情。而上課實踐經(jīng)驗的積累，又為提高說課水平奠定了基礎。上課最終目的是為了學生的成長，而說課的目的是為了交流學習；對于參加面試人員來說，更是為了考察其綜合能力，考慮其是否可以勝任教師這個崗位。由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學進度的影響，不會干擾正常的教學；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員的限制，大可到學校，小可到教研組。上課側重于引導學生學習，開展活動，解決教(導)什么的問題。一節(jié)成功的說課，一定要按自己的教學設計思路，有重點、有層次、有理有據(jù)地說。而“教案”的服務對象是學生，要求教師能通俗易懂地向學生傳授知識，并不需要教師向學生講解教育學、心理學等與教育目標不相關的理論知識。雖然是應聘高校教師的試講技巧，我認為與在中學課堂中的試講有共同之處，可以給所有面臨試講的同學一些啟示。在實在沒事可干的時候，你如果還是沒有退路地只有應聘當老師，我就教教你吧（不要認為現(xiàn)在找工作只講關系，高校還是有惜才的）：好的自我介紹。經(jīng)典例子：“各位領導、各位老師：大家好！我是xxx,來自xxx大學,xx學歷，非常感謝大家給我這個試講和學習的機會。千萬不要照本宣科，一定要：(1)或加入自己的理解；(2)或多方引證；(3)或推進概念、常識等的理解深度。接下來，制勝之處在于好的課堂結構，要盡量把精彩的內容講在前面，比如板書課題之后，你最好馬上將課堂講解的要點分析出來，以便下一步逐步講解。也許，你還沒講完，已經(jīng)叫停了，因為，后面還有人等著哪?，F(xiàn)在很多人沒有學師范的，又跑到高校當老師。講課階段也只掃視這個位置，所有人就會覺得你在看他，其實呢？你誰都沒有看。但你切記那是你進大學之后的事。字不太好不要緊，主要靠工整，別用